对少年儿童时期游泳基础训练的研究

7—13岁年龄组，是少儿训练的“关键阶段”，也是进入系统训练前的基础准备阶段，是发展技术的好时机，教练员必须充分加以重视。纵观当今国内外优秀游泳运动员的成长过程，可以发现他们在儿童期训练中，非常重视四种姿势的技术训练，从小就掌握了四种姿势的技术，甚至当他们达到世界先进水平后，仍然非常重视基本技术训练，正如世界著名的游泳运动员比昂迪说过：“如果我将来做一名游泳教练，教孩子们游泳，     

澳大利亚著名教练Stephan Widmer谈自由泳技术和训练

Stephen Widmer是一名来自瑞士的游泳教练,曾是优秀的游泳运动员,多次打破瑞士的游泳全国纪录。Stephen Widmer成功培养了莱顿、琼斯等多名奥运冠军,现执教于澳大利亚Quinton体育学院。作为一名专业的游泳教练,他具有丰富的生物力学、营养学、生理学、心理学等方面的知识,这些为他队员训练水平的提高提供了极大的帮助。     

训练思维迁移视角下教练员执教成绩“高原现象”成因及破解路径

在运动训练过程中,教练员的执教能力是决定运动员竞技水平发展的重要因素,教练员的执教能力越高,培养的运动员越优秀。教练员执教能力,是指教练员认识和把握项目运动规律,在项目选材、竞技训练、比赛及科学管理等方面所具备的各种理论和实践的本领,即执教能力是对教练员既得知识和本领的反映。但在运动训练中常常发生这类现象,许多优秀教练员难以使运动员较稳定地长期保持较高的竞技水平,不能使自己执教的运动项目始终获得较理想的成绩,尤其是集体项目新     

游泳运动员早期训练特点的分析

训练理念是长期积累和逐步形成的，并且有正确与错误、先进与落后之分。训练理解反映了教练员对训练的认知程度，在很大程度上决定着教练员的执教水平。掌握少年儿童运动员早期科学化训练理念，提高成才率是广大基层教练员所面对的共性问题。本文通过对业余体校少儿游泳早期训练阶段的一些现象的分析，与广大的同行们共同探讨这一问题。     

斯坦福大学陆上训练计划

在斯坦福大学,力量训练设施在游泳训练总体发展中起着重要的作用,游泳运动员每周训练很多时间,严格的陆上训练从每天早上的六时开始,女子游泳队教练员乔治·海恩斯和男子游泳队教练阿伦·肯尼认为力量训练是游泳队成功的关键一环。游泳队有一名工作人员负责设计陆上训练计划,首先由他提出设计方案。助理力量教练员斯科特·罗迪欧(从前是斯坦福大学的游泳运动员)(译注:本文作者之一)在探讨游泳队的全部需要和训练目标上密切与游泳教练员合作,然后设计了这个计划,使之精炼并修订它,最后将它送交游泳教练员,得到他们最后批准。安排一个时间,召集男、女游泳队,向他     

提问式教学和兴趣性教学在7-10岁儿童游泳运动员技术训练中的应用

1、前言技术训练是游泳教学训练中的重要环节,一个优秀游泳运动员成长的过程就是不断改善技术,提高训练水平的过程。技术的好坏不仅直接影响运动成绩的提高,同时也影响运动员的寿命,7-10岁的儿童游泳运动员,正处于发展技术的“敏感期”,因此在该阶段掌握好其生理、心理等规律,不失时机地为他们打下良好的技术基础,是业余体校教练员的首要任务。     

少儿游泳运动员管理及实施有效训练课的方法

基于对武汉市优秀少儿游泳教练员的调查访问,探讨少儿业余训练中的执教及管理的基本原则、有效训练课的实施方法,给基层教练提供参考。     

国家花样游泳队集训机制的效益思考——以国家花样游泳青年队为视角

国家花样游泳队又进入新一轮的国家队组建期，此次的集训引用了新的思路，参加集训的教练员和运动员人数增加，集训规模扩大，因此，选拔国家队教练员和运动员的范围也扩大了。在2个月国家青年队的训练中，有很多体会和思考，希望通过总结与同行分享与研讨。     

迎接新挑战 续写新篇章

全国游泳训练工作会议于1993年10月19～21日在河南省省会郑州市召开。各省、自治区、直辖市体委,解放军有关单位分管游泳训练工作的领导、体工大队干部、游泳队教练员及全国游泳科研委员会委     

美国游泳教练员委员会主席比尔先生杭州游泳讲座节选（一）

在上课之前我会先把今天和明天要讲的内容做一个总的阐述。能到中国来和大家分享一下我的训练观点和理念对我来说是非常荣幸的。我在俄亥俄州立大学执教，我只带大学的游泳队，我不教其他形式的游泳课，基本上我所有的时间和精力都用来训练我的运动员来提高运动水平。当我还是一个年轻教练员的时候，我也参加了类似这样形式的学习班，在美国，每年都有很多游泳教练员的学习班，通常都是由美国游泳教练员协会来举办的。当我学习班的时候，我像许多年轻的教练一样，坐在后面，看着前面许多的教练员讲课，我不停的记笔记，不停的想把他们的经验记在脑子里面，成为我自己的东西。     

训练科学、科学训练与训练科学化

作者运用理论分析的方法,阐述了训练科学的定义和基本特征(对训练工作的依附、综合性和对因果关系的密切关注等);说明了科学训练与非科学训练的界限,以及存在的种种矛盾(如整体与局部、规律与事实、突变与渐变等);阐述了训练科学化的基本精神及其实施过程,提出了训练科学化即训练效益最大化的见解。     

训练科学、科学训练与训练科学化

作者运用理论分析的方法,阐述了训练科学的定义和基本特征(对训练工作的依附、综合性和对因果关系的密切关注等);说明了科学训练与非科学训练的界限,以及存在的种种矛盾(如整体与局部、规律与事实、突变与渐变等);阐述了训练科学化的基本精神及其实施过程,提出了训练科学化即训练效益最大化的见解。     

体育项目中的训练与过度训练特征

目的:多种症状都支持对过度训练(OT)的探查。测量血清尿素(SU)和血清肌氨酸激酶(CK)值,除了对优秀运动员进行诊断和分析之外,也用于对运动员日常训练状态进行监控。因此,我们将根据不同运动员,同一运动员的不同状态,对这些指标的意义进行检验。方法:测试时象为具有国际水平的赛艇运动员,所有数据均来自于对这些运动员训练过程的测试。结果:6981例血清尿素测试样本(男运动员717人,女运动员285人)表明, 数据呈现出一种轻微不对称的正态分布态势(男运动员80％,5～7mmol·L-1;女运动员75％, 4～6mmol·L-1)。女运动员的数值比男运动员约低1．5mmol·L-1,个体差异较大,因此以 8．3mmol·L-1(男运动员)和7．0mmol·L-1(女运动员)作为判断运动员过度训练的固定阈值是不可靠的。在运动训练中,肌氨酸激酶(CK)也已被作为判定肌肉紧张的重要参数进行检测和评价。2790例肌氨酸激酶测试样本(男运动员497人,女运动员350人)显示,数据的频率分布为不对称的正态分布,在100—250U·L-1的区域内具有明显偏向高值区域的趋势,在250～ 350U·L-1和1000～2000U·L-1范围内分布频数明显升高。男运动员的最高值为3000U·L- 1,女运动员最高值为1150U·L-1,个体差异显著。血清肌氨酸激酶水平长期较低的运动员显示出小的数值变化;血清肌氨酸激酶水平长期较高的运动员在数值上显示出显著的变化波动。结论:这两个参数也许都有助于从大量样本中测定个人数值基准线。对这两个参数的测量至少应该在标准条件下每3天进行一次。如果在一段时间的训练(2—4天)后同时观察到参数数值显著升高和训练耐受力降低,则表明机体的分解／合成代谢活动或训练耐受力不足的可能性升高。     

浅析耐力训练与力量训练相结合的训练模式

耐力运动员较少进行力量训练,主要担心肌肉肥大对毛细血管和线粒体功能产生潜在负性的影响。但是肌肉的无氧工作能力、肌肉力量和肌肉的爆发力可能影响耐力运动项目的成绩。力量训练能够提高神经肌肉特征和无氧代谢能力。耐力训练中嵌入力量训练的训练模式可能有助于提高耐力性项目成绩。     

目标控制训练法与射击训练

目标控制训练法是一种以明确的目标任务,引导、激发运动员的自觉性与能动性,达到培养和提高运动员综合能力的一种训练过程与方法。它运用了系统思想、控制论、管理学和运动心理学的许多原理,结合了我国射击训练的实践经验,经实践证实是一种切实可行具有活力与优势的射击训练方法。     

足球训练学(下) 明星学院第二季(5)

上期杂志里我们为大家介绍了足球训练学的一些初级内容,本期为大家带来的则是特种训练和争议之‘七伤拳'.即训练过程中的具体内容和一些争议点。     

从体育教学研究谈体育教学改革

体育教学是在教育目标下的有计划、有目的的师生互动过程。教师依据学习的原理原则，通过各种运动项目与运动设施为媒介，以有效的教学方法指导学生学习，培养其健康、快乐身心的过程。通过对体育教学的研究，把研究成果应用到体育教学改革中，对于深化体育教学改革，提高体育教学质量，具有极其重要的意义。     

关于力量训练中负荷量问题的思考和研究--单组训练与多组训练

通过国外有关文献和科研报告，试图对力量训练中负荷量问题的相关历史研究，当今的前沿科学报告，目前国外力量训练的现状和发展趋势以及科技动态进行系统综述，特别是在单组和多组训练的比较研究基础上，提出目前我国运动训练中值得注意和研究的一些问题及参考建议。