在游戏教学中培养学生的创新能力

在小学体育教材中,游戏占很大的比例。在游戏教学中培养学生的创新能力,可以收到很好的效果。我的做法是,从游戏的方法和规则入手,让学生在游戏中逐步理解游戏的方法和规则在游戏中的作用,并在理解的基础上,让学生模仿修改与变通游戏方法及规则,从而逐步学会创编游戏,提高创新能力。具体操作如下:一、引导学生理解游戏的方法和规则,激发自主参与游戏体育游戏主要由三大要素构成:游戏名称、游戏方法、游戏规则。游戏方法是核心,游戏规则是保证,游戏名称则起着画龙点晴的作用。学生在参与体育游戏时,对游戏方法的理解是游戏成功进行的关键,而…     

篮球游戏“一个也不许动”

<正>一、游戏目的发展学生的传接球能力,体现学生动与静的完美接合,塑造学生的形体美。二、游戏准备参加游戏的学生围成一个大圆圈,两两之间的距离约为2米;准备一个篮球。三、游戏方法游戏开始后,学生开始顺时针(或逆时针)传球,即一个学生把球传给其右侧的学生,接     

提高体质健康测试项目练习兴趣的策略

<正>一、利用游戏方法,提高练习兴趣喜欢游戏是学生的天性,游戏也是提高学生兴趣最有效的"武器"。利用游戏方法练习,就是将所需要的练习项目加以改编,以游戏的形式呈现、实施,这将大大提高学生的练习兴趣,有效提高教学效率。一般地讲,可采用的游戏类型包括娱乐性游戏、比赛性游戏和团队合作性游戏等。     

差异化游戏活动在小学体育课堂教学中的应用

学生是有差异的个体,传统的游戏活动是教师讲解游戏规则、教师示范、学生练习、教师发令并组织比赛等一系列教学步骤,教师在游戏活动中很难兼顾到全体学生。在小学阶段合理利用学生的各种差异现象进行游戏活动,改变传统的体育游戏一刀切的方法,已经刻不容缓。通过对小学体育课程和体育游戏的特点分析,阐述了差异化游戏活动应用在小学体育与健康教学中的有效措施,针对游戏活动的特点,结合小学阶段学生的各种差异现象,开展差异化游戏活动,因材施教,激发学生积极性,提升体育教学效果,促进学生身心的全面发展。     

体育游戏在高职体育教学中的运用研究

本文通过分析体育游戏,阐述体育游戏具有提升学生社交能力、促进学生心理健康等功能。体育游戏的特点包括针对性、灵活性、自由性、竞争性。在此基础上探讨体育游戏在高职院校体育教学中的重要作用,包括丰富教学内容,优化教学方式、调动学生积极性、培养学生团队意识、尊重学生个体差异、提高学生素质等。高职体育教师应采取有效的策略,比如注重讲述和示范体育游戏、注重体育游戏组织引导,来有效提高体育教学效率和质量,提升学生身心综合素养。     

对“剪刀、石头、布”游戏的升级与实践

<正>"剪刀、石头、布"游戏是小学生非常喜爱的一项活动,特别是在各项游戏比赛开始之前,学生都喜欢用这游戏来确定输赢,然后由赢的一方先有选择权,这游戏一般都是用手势来决定胜负的。笔者结合这项游戏进行游戏升级,让学生用双脚来代替双手。学生     

试论体育游戏在体育教学中的作用

反映和突出体育游戏在体育教学中的重要指导作用,和体育游戏在体育教学中的教育性、锻炼性、娱乐性等不同原则。体育游戏的主要原则是锻炼身体,以加强身体健康、愉悦身心、陶冶情操为目标的活动。体育游戏能够有效地激发学生的学习兴趣,培养学生团结合作的能力,培养学生的思维灵敏度,有利于发展学生的身心健康,提高体育教学的教学质量。游戏是学生们非常喜欢的体育活动,学生在游戏过程中,可以自己创建和开发新的游戏内容,制定新的游戏规则,提高游戏的有效性,使学生全身心主动投入到课堂练习中,可以得到事半功倍的课堂学习效果,对改变传统的教学模式,更新教学理念方面具有重大意义。     

体育游戏在小学课堂教学中存在的问题及解决措施

作为小学体育教学主要形式之一的体育游戏,能有效地激发学生练习的积极性,锻炼学生的身体,增强学生的体质,促进学生良好体育品德的形成。该文运用文献资料法、观察法和分析法等方法,对体育游戏在小学体育课堂教学中存在的问题进行分析,提出了体育游戏在小学课堂教学中的合理运用:根据气候及学生年龄特点,合理地选择符合学生身心发展的游戏内容;科学安排运动负荷,合理地将体育游戏应用于课的结构中;注重学生体能发展,合理地将体育游戏应用于身体素质练习中;精心选择游戏内容,合理地将体育游戏应用于技战术中等,旨在更好地提高体育教学质量及学生综合素质,同时为体育教师教学工作提供一定的参考。     

仿生游戏趣更深

多年来笔者一直致力于大班额体育游戏的创编,主要是想以游戏为载体,让学生在快乐中达到“润体细无声”的效果,学生为什么会喜欢游戏？因为游戏源于生活,而生活让学生积累了能够调动学习积极性的往日的生活经验,这正是问题的关键。同时还发现,做一些仿生游戏时,学生的练习热情会更加高涨,以下是笔者常用的五则仿生游戏,望批评指正。     

浅析体育游戏教学法在中学体育教学中的应用与分析——以排球技术教学为例

排球运动起源于游戏,将体育游戏教学法运用于排球技术教学中,经过实验组和对照组的教学实验对比,结果显示：采用体育游戏教学法后,实验组学生学习排球技术的兴趣更大,积极性更高;学生的自信心增强,学生的自主学习能力有所提高;采用体育游戏教学法学生更容易掌握技术动作;有利于确立学生在教学过程中的主体地位。说明在排球技术教学中采用体育游戏教学法,其教学效果明显高于传统教学法。     

谈小学体育教学中体育游戏的升华实践

将体育游戏进行改编,根据学生的生理、心理特点,从形式、规则、方法、名称上创编成适合自己学生、适合自己课堂教学的"新"游戏。不同年龄段的学生可以设计不同形式的游戏活动,有些游戏适合低年龄,有些适合大点的学生;有些适合男生,有些更适合女生。发挥好体育游戏作用,能带给学生欢乐,学生在活动中更爱学乐学,提高学生学习的兴趣,提升课堂教学的效果。     

播种与收获

在教学实践中,有些游戏的利用率并不高,如集体造句游戏,游戏方法是学生坐在各自座位上,每一行学生为一组。游戏开始后,每组学生依次地跑到讲台上用粉笔在黑板上造句,先完成的组为胜。而在很多中小城市或农村学校几乎每班都有 60人左右,在这种人多教室小的情况下,学生来回奔跑受到限制,在教室中间或靠墙坐的学生不能迅速地跑到黑板前造句,不仅游戏无法进行,更重要的是影响了体育教学质量的提高。本人在教学中,根据游戏内容,结合学生特点、游戏参与人数和教学环境,对此游戏进行了改编,通过教学实践,收到了良好的教学效果。 　…     

中学排球课步法基本教学

游戏是学生非常喜欢的内容,如何在体育课上运用游戏来激发学生的练习兴趣,提高锻炼的效果,这是我们每一位体育教师要思考的问题。在小学生的体育课上应根据小学生身心特点,利用游戏培养学生对体育的兴趣,用丰富多彩的游戏形式来完成体育教学的目标。在游戏前体育教师应先根据游戏的内容创设一个必要的情境,把学生引入到游戏的环境中,让学生自己选择所扮演的各种角色,展示自己的能力,达到身体锻炼和心理的满足。比如,发展跑的能力练习,可创编“小山羊智斗大灰狼”的游戏,利用小山羊要躲避大灰狼奔跑的特点,教师先运用生动的语言,讲述游戏的故…     

在学生心灵搭起一座健康之桥

在设计教学过程中,为使学生均能掌握游戏的要领,我出示了一幅龟免赛跑的挂图让学生观察,并让学生以讲故事的形式创设一个自主学习,相互交流的氛围,同时为激发学生参与游戏的兴趣,也作了“龟免赛跑”的道具,这个游戏开展得非常成功。当游戏结束后我提出了一个问题：同学们,你们做完这个游戏有什么感想？学生思考。     

篮球专项游戏在小学教学中的应用

根据新课标的要求,应着重在中小学体育教学中运用篮球游戏,培养学生对篮球游戏的兴趣爱好。在传统教学法和篮球游戏教学法对比的实验研究中,发现游戏法更能有效调动学生的积极性,活跃课堂气氛,提高教学水平,使学生身心得到健康发展。     

团队合作游戏5例

团队合作游戏不同于一般的体育游戏,它在兼顾发展学生身体素质的同时更强调培养学生良好的合作意识和集体主义精神,引导学生在游戏过程中学会与人合作,学会与人交往,学会互相帮助,学会互相鼓励和包容,是培养学生健全人格的一种很好的手段.我们近几年一直致力于开发各种适合小学生玩的团队合作游戏,通过实践教学效果良好,现列举5个游戏供大家参考.     

创编活动性游戏三点体会

一、创编游戏应遵循趣味性创编的游戏要深受学生喜爱,符合身体状况、认知能力和心教师在创编活动性游戏时可用队形变化、歌谣、音乐、信号来培养他们满足不同学生的心理需让学生充分感受到游戏的乐趣。如果高年级学生就没反之,创编的游戏过于复杂,低难以完成。二、创编游戏要方     

我喜欢这样上游戏课

我在每学期初制定学期教学计划时，都要适当的安排几节游戏课，缓解学生的学习疲劳，调动学生上体育课的积极性，同时通过游戏发展学生的各种身体素质，对学生进行德育渗透。但在上游戏课时总是感觉时间太短，学生总是意犹未尽，在一片哀声叹气声中结束。究其原因是每节游戏课上教师用于讲解游戏方法和规则用去了大部分时间（每堂游戏课我都变换游戏内容，要么做自己设计的，     

体育游戏在体育教学中的运用

体育游戏的发展,是当前体育教育的热门话题。学生们最喜欢的学习方式之一就是在游戏中学习。在游戏中,学生的体质不但能够加强,提高免疫力,还可以在游戏中学到知识技能。在体育教学中有效地利用体育游戏,有利于体育教学的高效开展。本文指出了在体育教学中运用体育游戏,增强了学生团结协作的意识,使学生的性格更加开明,同时还能提高教师的教育教学水平。将体育游戏运用到体育教学中是当前形势发展的必然要求,本文还就体育游戏在体育教学中的运用进行分析。     

试论体育游戏与团结精神协调的策略

体育游戏指的是教师将体育教学的相关内容设计为趣味游戏,指引学生在游戏玩耍的过程中逐步掌握体育技能。从学生的特征来看,小学生天然性地对游戏有着更多的喜欢和依赖,而游戏又往往是集体形式,因此,不少教师都会将体育游戏与团结精神融合教育。