新课改下的体育教学改革研究

新课程标准把"激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识"作为体育教学的基本理念之一。而传统的体育教学,教师关注的是教学计划、内容是否完成,忽视学生的心理感受和情感体验,出现了喜欢体育却不喜欢上体育课的怪现象,严重地影响了体育课的教学质量。如何激发学生上体育课的兴趣?这是摆在体育教师面前的一道难题。本人在体育教学的实践与研究中,从制定灵活的教学目标、通过转换教师角色、运用教学激励评价和营造良好的课堂氛围四个方面着手,致力创设体育教学的最佳学习环境,从而调动学生学习的积极性,提高学生的学习效率,进而开发学生的潜能,优化教学效果。     

浅谈体育素质教育

一、体育教师应具备良好的情感品质 体育教学是学校整体工作的重要环节,也是体育教师最根本的工作。只有认真上好每堂体育课,全面提高体育教学质量,素质教育在体育教学中也才能得到真正落实。教师作为教学活动的组织者,在教学中起着主导作用,因此体育教师应具备良好的情感品质。处于青少年时期的学生,     

体育教学中新型师生关系的现状调查及行动策略

师生关系作为学生的学习环境和成长氛围重要的构成因素,对学生的影响是全面而深刻的。本文通过对中学体育教学中师生关系的现状进行调查研究,结果表明:中学体育教学中师生关系总体评价较为一般,中学生的体育学习态度、兴趣及体育课学习成绩与他们同体育课教师之间的情感、心理关系存在着较大的相关关系,体育教师和学生在角色认知特征的选择上存在差异。更新教师的教育观念,转变体育教师的角色认知是实施课程改革,改善师生关系的关键。     

试论和谐的师生关系在体育教学中的教学效果

体育课上教与学的关系是教师与学生；而教与学是双边学习活动的过程，教师只有在平等、和谐、友爱的教学环境中与学生配合默契、合作愉快，才能达到良好的教学效果；本文对当前教学存在原因以及在新课改理念下建立一种新型体育教学师生关系。     

如何规范体育教师的教学行为

不同的学科有着各自不同的教师教学行为要求,规范体育教师教学行为就是按照体育学科教学的要求,遵从体育学科教学的特点,对教师在引发、促进、维持学生体育学习过程中的行为进行达标规范,以此来进一步促进体育课教学质量的提高,进而收获教师与学生的双赢发展。     

试谈体育教学中的语言艺术

试谈体育教学中的语言艺术山东化工学校韩保琨体育课教学，学生的各种学习活动，诸如对动作要领的掌握，对体育知识的感知与理解，都离不开教师的语言。有人说“对于教师来说良好的表达能力甚至比专业知识更为重要”，其道理就在于此。良好的语言表达能力，是体育教师必须...     

从转变理念到教学技能的提升——广东省参加全国中小学体育教师教学技能比赛有感

一、回顾与反思教师教学基本功扎实与否,关系到教学的理念能否得到贯彻,关系到教学方法的运用,也直接影响到教学质量的高低。一直以来,我们把体育院校培养的学生定格为合格的体育教师。认为只要我们给体育教师提供规范教学方式或模式,教师就能够上好体育课,体育     

浅谈现代教学手段与传统体育教学手段的结合

在当今素质教质全面展开的今天，体育课越来越受到人们的普遍关注重视怎样才能在课堂上创造环境，激发学生的学习积极性提高教学效率已成为体育教师在课堂教学中急待解决与改善的问题。本文通过对计算机多媒体等现代化教学手段来提高体育课的教学质量，以更有效地提高学生的体育素质。     

激励的六种方式

激励，是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。体育教学中常用的激励方式有以下六种。     

系统、规范的技术教学是学生体育持续发展的需要

一、体育课程教学,必须教给学生较为系统的运动技术。换言之,只有能教会学生较为系统和规范的运动技术的体育教师,才是具有“真本领”的教师,才能赢得领导、教师和学生的尊重。否则,体育课谁都能上,还要体育教师何用?所以,广大体育教师和学生都呼唤“技术含金量高”的体育课的回归,这也是体育教师的义务和价值的体现。     

提高体育教师教学监控力的有效途径

培养和提高体育教师的教学监控能力是学校教育改革深入发展的需要，也是学校体育和教师自身发展的需要。在具备一定的专业知识和技术的同时，体育教师还要具备良好的教学监控能力，才能使学生在体育教学过程中产生积极的心态，才能提高学生的学习和练习效率，还有利于促进学生形成良好的个性心理品质，进而真正提高体育教学的总体效果。     

确定课时教学目标要务实

体育教学目标是预期学生通过体育课的学习,行为达到的境地和标准,它是体育教学指导思想的具体体现,是学生学习的终点目标,是体育教师组织和进行体育教学活动的指南,也是评价体育教学质量的具体量度标准的依据。课时教学目标确定得     

美国中学体育教师的职责和应具备的条件

<正> 一、按照美国全国中学体育联合会的要求,中学体育教师应当履行如下职责: 1.促进学生的身心健康促进学生的身心健康是中学体育教师的首要职责。中学体育教师全部工作的出发点和归宿应当是为学生的学习和健康成长提供有利条件。要在教师主导和学生主动参加下,充分利用各种有利因素,根据学校体育的目标要求,传授知识和技术,激发兴趣,发展个性,提高学习效率,促使学生身心健康发展。 2.进行体育教学进行体育教学是中学体育教师的一项主要职责。它不仅包括上好体育课,还包括搞好教学评价、考核和管理。美国一个中学体育教师的正常教学工作量通常是每天五节体育课。教学内容涉及许多运动项目,     

支架式教学在体育教学中的运用

传统的体育课堂教学效率低下,体育教师不知道如何帮助学生更好地学习,在新课改的形势下,运用支架式教学于体育教学过程,构建体育教师和学生互动,共同参与体育课堂活动的教学模式,有利于提高体育课的教学效率,促进体育教师和学生的共同发展。     

评价一堂体育课的几点思考

如何评价一堂体育课对体育教学具有导向作用，因此显得至关重要。结合《体育与健康》课程标准及自己的教学实践谈几点感受，供同行们参考。一、重在一个“动”字看学生在体育课堂上是否生动、活泼、主动地学习，能否体会到体育的乐趣，只有做到这一点学生才有可能既爱体育，又爱体育课，才会自觉参加体育活动，才会“动”起来，逐步养成参加体育锻炼的习惯。学生能否在课堂上动起来，关键是看学生的主体地位是否得到了重视和体现。传统的体育教学中，教师是主体，很难充分调动学生的积极性，仅仅是教师的教学技巧的展现。还有一种教师主导、…     

试论个性化培养模式在中小学体育教学中的应用

体育教学在某种程度上也主导着学生个性的形成与发展。体育本身就是一种群体性的社会活动,社会性要求个性的彰显。因而,体育课堂也成为培养学生个性成长的良好载体。中小学阶段是学生个性培养的重要阶段。体育教师应当通过转变中小学体育教学的理念、充分发挥体育教师的引导作用、实施主体性体育教学、充分考虑学生的个体差异等途径实践个性化体育培养模式     

浅谈激励艺术在体育教学中的运用

体育教学是一门科学，又是一门艺术。激励，是体育教师的其中一门教学艺术。能够加强这门教学艺术的修养，就可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、实效。而在当代社会中，素质教育已成为学校体育教育教学的主旋律，素质教育要求我们体育教师要更加注重对学生健全人格的尊重和扎实的技能技术，适应社会能力等各方面的培养。为此，本人就近几年来在体育教学中开展激励教育的尝试，取得了较好的成效，大致归纳如下。     

体育教师应具备的几种教学能力

体育教师能力的高低直接影响教学效果的好坏，教学质量的优劣。体育课是学校体育的基本组织形式。体育教师要重视上好体育课，努力提高教学质量，提高教师的教学能力，是上好体育课的重要保证。体育教师应具备哪些能力呢？     

浅谈体育课与学生思想品德教育

在传统的体育教学中，体育教师的责任仅仅是为学生传授体育的基本知识、基本技术、基本技能，增强学生体质，比较忽视学生的思想品德教育和良好个性品质的塑造。新课程标准提出了“以人为本”的新理念，重视学生的全面发展和终身发展。如何在体育教学中全面贯彻新课标的这一精神，需要广大体育教师不断实践、不断探索。笔者在此谈谈如何在体育课教学中渗透思想品德教育的一点体会。     

健康、快乐、民主、开放--体育与健康课程标准下的体育课构想

体育与健康课程标准（以下简称新课程标准）的实施带来了指导思想、基本理念、教学目标、教学内容和教学评价等一系列的变化，体育课是体育教学的基本组织形式，在新课程标准下是什么样的？具有哪些特点？这是每一个体育教师必须思考的问题。笔者认为新课程标准下的体育课具有以下特征：一、新课程标准下的体育课健康第一１．充分体现体育课的健康价值体育课是所有学科中与学生身体生长发育关系最为密切的一个学科，因此促进学生身心健康发展理应成为体育教学重要的任务，这也是其它学科所不能提供和代替的。在体育课中，体育教师要改变过去…