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你知道么,在冰球的发展史中,曾流传着一个真实而又奇妙的故事。故事发生在北加拿大的密林巾。十六世纪以后,英国殖民者在这里修建城堡。一个寒冷的冬天,英国殖民者们在城头上看见远处结冰的湖面上,有一群印地安人手持曲棍,在冰湖上追逐,争抢一个小东西。 相似文献
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连日来,在江苏泰州,人们传诵着一个感人的故事,一个真实的故事。 早已离开家乡泰州、定居南京的象棋特级国际大师徐天红,前不久得悉原泰州市图书馆馆长、市象棋协会副主席兼秘书长诸祖仁,不幸身患肠癌,急需一种药品,而这种药只有台湾才有。徐天红便将此 相似文献
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《当代体育》2002,(47)
雪人随想期待了很久的2002年就这样匆匆过去了。总觉得时间过的太快,还来不及咀嚼,就已经开始回味。这一年对于我来说,发生了太多的故事。尽管我并不是这些故事的主角,但我仍旧在非常卖力地扮演好一个跑龙套的角色。因为我认定作为一个普通人,这就是所谓的本分。当然,你还有权期待故事的情节如何跌宕,但你千万不要等待奇迹,你也尽可以随着故事的波折而心襟荡漾,但决不能误以为那就是真实,起码对于弱势群体来说,那不是真实。我还记得韩国队在2002年世界杯上输给德国队后,媒体中就有了这样一种说法:世界杯又回到了它原来的轨道上。我已经不记得说这句话的人了,但他在说这句话的口气我一 相似文献
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邮票,被誉为小小方寸的缩微艺术品。成功的历史题材邮票,应该是在历史真实的基础上,更注重于艺术真实性,因为从本质上讲,它毕竟是艺术品而不是历史教科书。本文就这个问题谈谈粗浅认识,为了便于探讨和研究,首先从讲一个真实的故事开始吧。 相似文献
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在小学体育教学中,大部分体育教师经常利用各种故事情景进行情境教学设计,特别是在小学水平一和水平二阶段中运用更为广泛,并且能将同一个故事情景有效地运用到不同的教材教法中。然而,笔者在听评课过程中对一些体育课进行了仔细的课堂观察和教学诊断,发现有不少教师对“故事情景”的运用存在着一定的误区:用的牵强--忽视真实情景、为了“用而用”;用的糊涂--教学形同虚设、为了“花而花”;用的简单--情节始终不变、形式保持单一等。由此可见,部分体育教师不能够正确认识“故事情景”,也就不能够正确地、科学地、有效地运用好“故事情景”,更不用说“同一故事情景”的运用了。即使能够认识或者运用,也仅仅停滞在表层和浅层,不能够扎实有效、游刃有余、自然流畅。笔者结合多年实践与经验、观察与诊断,总结归纳出几点想法与对策,仅供同行借鉴参考。 相似文献