普通高校体育课程体系改革思路

普通高校体育课程体系改革 ,应突破原有的体育课程结构框架 ,建立新的体现健康第一、素质教育、终身体育思想 ,学科类与活动类课程相结合的课程体系。改变目前只限一、二年级开设体育课的状况 ,一、二年级开设必修选项课 ,三年级开设选修课 ,同时为伤、病、残、体弱学生开设保健与康复体育课 ,为运动特长生开设竞技训练课。理论部分以“理论知识窗口”的形式贯穿于教学的全过程 ,突出理论教学的灵活性、实用性和针对性 ;实践部分以运动项目为主 ,突出运动技能的学习和锻炼过程 ,学习内容、锻炼方法、组织形式始终与提高学生的运动能力、心理健康和社会适应能力紧密结合。     

论普通高校保健体育课心理教育

本文针对本科体弱、多病、残、伤学生的身体状况，采取以心理培育带动身体培育的原则，对保健体育课的教学课程设置、教材内容、教育手段、教学方法的选择和教学组织等进行探讨。     

构建高校保健体育课与心理健康教育的理性思考

普通高校对身体异常和病、残、弱等特殊群体学生开设的保健体育课，已成为学校体育教育的组成部分。但随着高校教育体制改革的不断深入，高校招生人数的逐年增加，放宽大学生入学的体检要求，因此，高校学生异常和病、残、弱等特殊群体学生的比率呈逐年上升之势。文献资料显示，目前高校保健体育的开课现状不容乐现，保健体育课教学在一部分高校中没有得到应有的重视。从构建高校保健体育课与心理健康教育的必要性、保健体育课程与《学生体质健康标准》内容的编制等几方面提出了一些思考，为完善高校保健体育课教学提供参考。     

普通高校开设研究生体育课的必要性分析

针对目前许多高校还未开设研究生体育课的现状，在调查研究和分析文献资料的基础上，从已有普通高校开设研究生体育课现状、高校体育的功能、研究生群体的特点及体育锻炼现状、研究生群体对体育课程的需求态度等方面论证了普通高校为研究生群体开设体育课的可行性和必要性，以期为普通高校开设研究生体育课程提供客观依据和理论参考。     

普通高校体育发展趋势的研究

通过调查普通高校体育课开设及实施的现状 ,了解其存在的问题 ,并进行分析讨论 ,提出了普通高校体育课改革发展的建议。     

普通高校体育发展趋势的研究

通过调查普通高校体育课开设及实施的现状,了解其存在的问题,并进行分析讨论,提出了普通高校体育课改革发展的建议。     

体育课开设合球项目对大学生身体素质及体育态度的影响

对体育课开设合球项目对大学生身体素质及体育态度的影响进行研究后认为：合球在发展学生的速度、耐力和力量等身体素质方面效果明显，同时它能激发学生对体育学习的兴趣。普通高校体育课开设合球专选课符合当前普通高校体育教学改革的需要，是普通高校体育课的可选项目。     

体育保健课对“病伤体弱学生”干预效果的实证研究

通过对我校“病伤体弱学生”44人,采用SCL-90自测量表进行心理健康调查,测试其体质指标,并进行了一定的体育保健课干预。研究发现：特殊人群心理健康水平和体质状况低于同龄大学生,体育保健课干预可提高病伤体弱学生的身心健康水平,且心理健康水平的改善幅度明显于体质状况。     

高等学校体育保健课教学诌议

近几年来,在高校体弱的学生颇有增多的趋势,在体育教学中降低学习标准,迁就低水平学生学习的现象也有所闻。虽然,在部分高校已经相继开设了体育保健课,以解决体弱病残学生的身体教育。但是,现在还存在着许多有待思考的实践问题,为此,剖析体育教学实践根源,挖掘体育教学潜力,力图从身体教育实践中完善我们对体育保健课教学的认识十分必要。高等学校普通体育课教学大纲规定:对病残学生应专门开设保健课,开展医疗体育。这是培养人才合格率的有效措施。一、如何理解高校体育保健课含义体育保健课是高校开设的三种类型体育课之一,课上特定的身体练习和科学的教学手段,以及有效的健身效果,都充分     

对高校体育保健课的探讨

目前 ,学校体育教学中有一少部分学生由于各种伤、残、疾病 ,不能与正常学生一样上体育课 ,因此体育教学单位应当制定适合于他们锻炼的教学计划和教学内容。我们认为在制定教学计划中 ,首先必须把伤、残、疾病学生的心理教育与体育保健有机地结合起来 ,减轻或消除他们的心理障碍 ,使他们能够达到康复的目的。其次 ,任课教师在课堂教学与课外锻炼中 ,对伤、残、病学生应有特殊要求和具体教学内容的安排 ,相反会影响他们锻炼的积极性 ,加重他们的自卑感 ,对保健课教学十分不利。此外 ,任课教师对学生康复工作的不重视 ,也会导致学生不积极参加…     

大学生体育课程重修再教育研究

重修即重新学习.本文依据<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>所要求的有关内容,创造性地对重修体育课程的学生,采用集中统一时间进行再教育,并有针对性地依据重修学生的性格类型、意志品质和体育学习态度等特点开展系列再教育.实践证明,只要教学方法得当,教师的责任心到位,完全可以转化重修学生的体育观念,使他们今后自觉地走上"运动参与"的道路.本文旨在为高校重修体育课程学生的教育提供方法上的参考,同时也为高校实施体育健康教育和体育课程改革提供借鉴.     

我院三、四年级开设体育课的实践研究

普通高校三、四年级学生，由于不开设体育课，体育观念淡化，参加体育活动的人数稀少，身体素质水平下降．针对现状，我院克服困难，创造条件，在三、四年级开设了体育课。实践证明，开设体育课后，对增强学生体育观念，积极参加体育活动，提高身体素质水平，以及促进体育教学改革都有重要作用。这对迎接21世纪，全面完成高校体育任务，培养高级专门人才具有重要意义。     

大学生对体育课态度的调查与分析

文章通过对延安大学2007、2008级学生体育课态度的调查与分析,以发现大学生对体育课的心理倾向,以便更好地促使大学生端正对体育课的态度,在体育课中找到乐趣,为终身体育打下良好基础,同时也为大学体育的教学改革与教学工作计划的调整提供参考。     

北京体育大学体育系男生体操普修课教法改革研究初探

本文作者对93、94、95三届北京体育大学体育系6个班的男生体操普修课进行了三年的教法改革研究，新教法使课时大为精减，一次课即见成效，学习成绩明显提高。     

新课标下大学生对体育教师的角色期望

目的：了解新课标下大学生对体育教师的期望，使教师能更好担当新角色。方法：采用文献法、问卷调查法、数理统计法等，就大学生对体育教师角色期望，对浙江省7所高校的700名大学生进行调查研究。结论：高尚的职业道德、完善的个人魅力、融洽的师生关系、较强的工作能力、良好的综合素质是新课标下大学生对体育教师角色的主要期望。建议：新课标下体育教师要更新观念，重塑自己，以尽快适应自己的新角色。     

高校大学生课外体育活动教育管理模式的研究

课外体育活动是大学生除体育课外强身健体的主要手段,也是高校实施全民健身计划、树立终身体育观念的重要窗口。通过对高校大学生课外体育活动情况的调查,提出构建“立体式”教育管理模式,以此来吸引更多大学生参与其中,使课外体育活动开展得有声有色,达到预期目标。     

激发幼师学生体育课学习兴趣的方法与手段

根据幼师学生在体育课中表现出的消极和被动情绪,以及她们的生理、心理特点,体育课必须改革教学方法与手段,激发学生上好体育课的主动性,才能提高幼师体育教学的质量。     

普通高校"群体"工作模式探讨

市场经济条件下面对资金投入严重不足,普通高校“群体”工作如何开展,一直以来是广大体育工作者潜心研究的课题。通过对武汉大学实施体育教师下系“应聘辅导员”,既承担课外体育“面向全体学生”进行辅导的任务,又负责学生日常生活、学习的管理这种“群体”模式的分析和总结,为普通高校提高课外体育辅导工作效率、完善学校体育结构、促使学校体育面貌的根本性转变,提供一种新的思路。     

对我省开展高校课外体育俱乐部可行性研究

高校课外体育俱乐部教学模式采用更灵活,更多样化的教学方式,更有利于充分调动学生学习的积极性,发挥学生的主体作用,培养学生树立终身体育观.根据我省高校的各方面情况,对开展课外体育俱乐部的可行性进行充分的分析,并对开展课外体育俱乐部可能出现的问题提出解决措施.     

体育类大学生健美操普修课堂氛围的研究

体育院校健美操普修课堂氛围普遍低沉,学生缺乏学习的主观能动性,所以活跃课堂气氛、提高学生学习兴趣、不断创新改革教学方式、提高教学质量是体育院校健美操教学的当务之急。文章采用文献资料、问卷调查与访谈法,对山西省几所含有体育院系的师范类高校的健美操普修学生进行调查,主要从学生自身因素、教师因素、学校因素对健美操普修课堂氛围的影响进行分析与探讨,旨在为营造良好的体育院校健美操普修课堂氛围提供一定的理论依据。