中职语文综合实践活动课程探究

中职语文综合实践活动能充分调动学生的学习积极性,充分激发学生的创造性,提高学生的语文素养,培养学生的语文运用能力。     

浅议初中学生语文自主学习能力培养

语文新课改提倡“自主、合作、探究”的学习方式,而兴趣是自主的前提,如何激发学生语文学习的兴趣,从一味强调“接受学习,死记硬背,机械训练”的传统学习方式,转向“自主、合作、探究”的学习方式,本文从提高语文教学艺术、激发兴趣、创设情境、鼓励激发等方面作了一些肤浅的探讨.     

中职生语文学习动机的培养

目前,中职学生学习观念不强,尤其体现在语文学习方面.主要原因在于语文学习动机的不足如何培养中职生语文学习的动机,改善语文教学的效果？笔者将就此问题结合相关学习理论、联系语文教学实践谈几点看法,以期培养并激发中职生语文学习的动机,提高职业院校语文教学的质量.     

浅议初中学生语文自主学习能力的培养

激发学生语文学习的兴趣,从一味强调“接受学习,死记硬背,机械训练”的传统学习方式,转向“自主、合作、探究”的学习方式,让“教”与“学”互相牵动的现代教学取代“教”与“学”互相疏离的传统教学已经是大势所趋。本文从提高语文教学艺术、激发兴趣、创设情境、鼓励激发等方面作了一些肤浅的探讨。     

浅谈语文多媒体辅助教学课件的设计与制作

语文多媒体辅助教学以它独特的形、声、乐、景形式,创设教学情境,开阔学生视“,激发学习兴趣,提高课堂学习效率,使课堂教学过程形象化、直观化、趣味化。新时代的语文教师应该充分发挥多媒体的辅助作用,掌握课件的设计与制作方法,促进语文教学的最优化。     

创新教学方式让语文课绽放活力

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神.语文教学的活水在生活之中,处处留心皆语文.语文的外延等于生活的外延.学语文的最终目的在于现实生活中应用.     

语文教学应以学生为主体,培养学生的参与意识

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，可见，语文课程在所有课程中的重要地位。语文课程在培养学生语言能力的同时，也在发展学生的思维能力，激发其想象力和创造潜能。那么，怎样培养学生的语文素养，提主语文教学效率呢？笔者认为，激发学生学习语文的兴趣，让学生真正成为学习的主体，是非常重要的。现就如何调动学生学习语文的积极性，促使学生乐于参与，谈几点意见。     

浅谈现代信息技术在小学语文教学中的运用

在现代这个信息化的时代,人们的生活和学习与数字化和信息化的关系越来越密切.信息化的应用涉及到人类生活的各个领域.在现代教育中也较多地运用了现代信息技术,将会使教学内容、方法和模式发生巨大的变化.在新课改的教学背景下,语文课程标准指出语文教学要扩宽语文学习和运用的领域,并结合现代信息技术,使学生在学习不同的内容和方法时从其相互渗透和整合中开阔视野,提升学习效率.在小学语文教学中有效的融合现代信息技术能够迎合现代学习的学习的特征,激发学生学习的兴趣,促使学生主动参与语文教学,促进学生对语文知识的理解,同时还能够培养学生的创造性思维,进而提高语文教学的质量.     

试析小学语文课堂教学

《小学语文新课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新概念为我们的语文教学提供了正确的指导,这表明语文课堂教学将彻底改变“以教师为主体,考试是主要目的”的沉闷教学局面,取而代之的是充满生机和活力的现代课堂教学,激发学生求知欲,开阔学生的智慧。如果我们的课堂要焕发出活力,学生们就必须在课堂上展示他们的个性。     

浅谈信息技术与语文教学的有机整合

语文注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率.而阅读教学的质量就决定着语文教学的质量,在语文阅读教学有效整合信息技术呢有激发学生学习欲望、解疑化难、与时代最新信息融通、拓展训练、开发智能等多方面的优势.但“整合”不是简单的柔和,而是科学的迁移,通过语文阅读教学内容、方式、空间、课外阅读等几个渠道的与信息技术有效整合,达到对生创新思维的训练、学习能力的提升、实践能力的培养、阅读量的增加.     

浅谈如何提高小学生作文水平

作文是小学语文教学中非常重要的组成部分,是学习语言文字、语法、逻辑等并广泛应用的综合性实践性课程。小学作文题材单一、内容空洞、情感浅白、逻辑杂乱是困扰小学作文教学的首要问题,也是语文教学的难点。因此,教师要把作文教学摆在突出位置,找到作文教学的乐趣和方法,重视语言积累,大胆练习写作,勤写日记,从而激发学生的写作兴趣,改变学生苦不堪言的作文情况,提高他们的写作水平。     

在小学语文中如何培养创新意识

小学语文是基础教育中的一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创造思维方面有独特的作用。教师要不断地激发学生的创新精神,培养他们的创造力,并积极的培养他们的发散性思维。     

小学语文课堂中的朗读教学

朗读是激发学生阅读兴趣,培养语感,提高理解、欣赏的重要方式。课堂上良好的朗读习惯、声情并茂的朗朗书声,不仅能将课文的情感渗透于学生心灵,提高学生对语言的敏锐感受,还能再现作品的人文想象,品味作品的人文内涵,提高学生的人文素质。《语文课程标准》把“读”提到语文教学中的一个非常重要的位置,指出教学中,要让学生充分地读,在读中品味、揣摩、感悟、积累,逐步学会欣赏;要求通过朗读、诵读、背诵等不同形式的语文实践活动,通过整体感知、感悟、积累和熏陶的读书心智过程,以养成学生良好的读书习惯,积累丰富的语言养料,培养学生良好的语感,潜移默化地受到人文思想的熏陶。     

浅谈初中学生语文学习兴趣的培养

本文针对初中学生语文学习兴趣中出现的问题,通过文献研究、理论证实、经验总结等方法,确定研究策略,培养初中学生对语文的热爱之情,提高语文学习效率,使初中学生在语文学习活动中能够自主、创造性地感悟人生和社会,充分获得生活经验的顿悟和积淀,提高学生的语文素养。     

浅谈在初中语文中如何进行趣味教学

作为语文教师应结合语文学科的特点,去激发学生的学习兴趣。让他们远离“厌学”而“愿学”、“爱学”、“乐学”,觉得上课是一种享受,一种愉快的体验,把学习的主动性充分发挥出来,积极参与教学活动过程,从而提高教学质量,取得好成绩。     

浅议小学生语文素养的培养

现代信息技术,改变了人们固有的思维习惯和生活方式,也给语文教学改革带来了勃勃的生机。现代信息技术的介入给语文课堂教学注入了新的活力,优化了课堂教学结构,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,对提高教学效率起到了一定的作用。     

在识字乐园中寓教于乐

语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。”可见,学生自主学习意识的培养不容忽视,尤其是在识字教学中,我们更应选取最佳的识字方法,让学生轻松进入“识字乐园”,寓教于乐,使学生在愉悦的心境中,进行有趣的识字活动。     

体校英语教学中如何激发学生的学习兴趣

在体校教学中.如何激发学生,提高学生学习英语的兴趣,作为一名体校英语教师我认为必须作好以下四点:1、让学生明确学习目的,端正学习态度。许多家长和学生都认为学英语无用,我又不出国,只要学好母语就够了。尤其是体校学生连语文、数学的学习都难以保证,对英语的学习就更加不重视了。为什么呢?这与体校学生的特点有关。     

《大学语文》教学要重视情感教育

在教学实践中 ,笔者发现学生对《大学语文》缺乏兴趣。其重要原因是教师在教学中缺乏“情感” ,学生没有得到情感上的共鸣和美感上的满足。诗人白居易有言 :“感人心者 ,莫先乎情。”现代教学论认为 :“情感的培养是语文教学的重要任务 ,同时它更是提高语文教学效率的重要手段”。教学是一门艺术 ,它是以语言为媒介 ,通过情感的传递 ,使学生学习并掌握知识 ,形成能力的。从语言角度看 ,语言是表情达意的一种工具。这就决定了语文教学的情感性。情感教育能唤醒学生的心灵 ,启迪学生的灵性 ,激发学生情感与作品中的情感产生共鸣 ,达到沟通作者…     

浅谈小学低年级写字教学

提高小学生的写字能力,是小学语文教学的一项重要任务,也是提高学生素质的基本要求。通过写字可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。下面我就来谈一谈我在实际教学中的一点做法。一、激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师。”“学习的最刺激乃是对所学的知识的兴趣。”低年级学生,他们的学习情绪在很大程度上受兴趣支配。凡是他们喜欢的,他们对之就有较长的学习持久性,效果自然也好,反之则不然。