中小学体育游戏设计与运用必须遵循的五大原则

游戏既是一种教育途径,也是一种教学方法,更是体育教学重要的辅助手段,体育游戏要寓戏于练,寓练于戏,寓戏于学,寓教于乐,充分发挥辅助教学,提高学练兴趣,愉悦身心,增强体质的功能,游戏的设计就必须遵循相应的设计原则。     

从三堂小学体育课看制定教学目标的好处

自1983年以来,我们按照体育教学大纲的要求,结合我区中小学实际,按学段提出具体的教学目标。小学按低、中、高分为3个学段,目标分别为:低年级(一、二年级)为抓好常规,采用游戏方法,寓锻炼于游戏之中,培养体育兴趣。中年级(三、四年级)为结合“体锻”的开展,重视基本活动能力的培养,发展身体素质。高年级(五、六年级)为落实     

小学低年级体育游戏的设计原则

小学低年级学生具有有意注意时间短,认知以具体形象为主等特点,体育游戏作为一种兼具身体性、娱乐性等综合性质的活动广泛运用于小学低年级体育教学中。教师在设计体育游戏时应符合针对性、活动性、安全性、趣味性、游戏性、竞技性等原则,设计出具有一定教育意义的体育游戏。     

师范体育教学中的游戏

体育游戏源远流长。它具有锻炼身体,增强体质,发展学生思维能力的功能,而且内容丰富,形式多样,生动活泼,寓教育于兴趣之中,因而深受少年儿童欢迎。从师范肩负着培养小学教师的重任来看,游戏在师范体育教学中就占有十分重要的地位。一、要学生充分认识游戏的意义和与今后工作的关系师范学校以培养小学师资为目标,学生毕业后要从事小学教育工作,即使不用上体育课,大多数要当班主任,班主任是一个班的组织者和领导者,对班的课内外活动全面负责,组织课外活     

寓心理学知识于体育教学之中

采用形象化教学手段我到区县各校听课时,发现不少小学体育教师能根据低年级学生爱好活动,既易兴奋,也易疲劳;喜听故事,乐模仿,富于想象等心理特征,进行教学。他们寓故事于教学活动之中,使课上得新鲜有趣,符合儿童们的年龄和心理特征,避免了小学低年级体育课成人化的教学现象。如某校一体育老师,在上小学三年级的一堂体育课时,安排了新授内容“原地高抬腿跑”,复习内容直线跑、原地跳起     

师范生体育游戏教学探索

为更好地实现师范学校教学计划,要求通过体育教学培养学生具有上小学体育课和组织小学课外体育活动的能力,近两年来我校重视对学生进行职业训练。以“培养师范生的游戏教学能力”为题,在教学方法、训练程序等方面进行了探索。 (一)游戏教学能力训练的意义和目标活动性游戏是一项富有竟赛因素的综合性体育活动,又是寓教育于活动中的教学手段:它根据社会现实的需要在游戏中对学生提出一定的要求、准则(如规则,相互配合,团结一致),对培养学生良好的思想品德和社会主义新风尚都有一定的作用;游戏还可以愉快少年儿     

重庆市沙坪坝区巴师附小体育校本教材——竹竿游戏系列

随着体育课程的深化改革,作为小学体育课主要教学内容的游戏,理应有其自身的发展。结合我校地域特色、场地设备、气候因素、学生情况等实际,我们把竹竿游戏活动进行了整理、开发和拓展,形成了具有我校特色的竹竿系列游戏。竹竿游戏内容丰富多彩,形式生动活泼,融体力发展和智力发展于一体,寓德育于体育之中,寓教育于兴趣之中。竹竿游戏不受场地、设备的限制,既可在运动场又可在教室里,既可在山坡草地又可在沙滩河坝进行。2006-092006-092006-09重庆市沙坪坝区巴师附小体育校本教材——竹竿游戏系列@贺军$重庆市人民小学!400015 @邹弘$重庆…     

快乐体育在小学低年级体育教学中的实践初探

以快乐体育思想为指导，小学低年级学生的身心发展特点为依据，在小学低年级体育教学中进行快乐体育的教法探索，为小学体育教学改革提供有益的启示。     

在游戏中寻找发光的东西

游戏,在小学体育教学中有重要作用。在低年级的体育教材中,游戏所占的比重较大。游戏可以促进少年儿童身心的发展,它是向学生进行教育的有力手段,也是儿童以模仿和想象来反映现实生活的一种形     

如何组织小学的体育游戏教学

体育游戏内容丰富,形式多样、生动活泼,是广大儿童普遍喜爱的一项活动。游戏在体育教学中占有十分重要的地位。通过游戏教学可以培养儿童勇敢顽强、团结友爱,遵守纪律等思想品质和集体主义精神,还能培养他们的思维能力和发展智力。游戏教学又是训练儿童跑、跳、掷等基本活动能力的重要手段之一。因此,它是小学低年级完成体育教学任务的主要手     

游戏分类简介

<正> 在中、小学体育教学大纲教材中,游戏所占的比例较大。尤其小学低年级阶段,游戏更居首位。游戏的种类繁多,分类的方法也各不相同。一、游戏分类的作用 1.各种游戏的内容、性质、活动形式和方法以及作用各有不同。当我们创编或选用游戏于体育教学之中时,如果纷杂无章,不做分门别类,则很难理顺它的头绪。在制订体育教学工作计划或编写教案时,事先已把田径、球类、体操等基本教材安排好了,那么,每节课或每项教材应安排什么游戏去配合运用进行教学呢?如果事先已把各种游戏作了分析和分类就方便多了,并可免花费许多时间和精力,临时去寻索考虑。     

中学体育教学游戏化四种倾向分析

体育教学游戏化,是指体育教师寓运动技术学练活动于欢快戏耍状态中,从而淡化运动技术教学主旨的教学现象。明确指出体育教学游戏化的四种倾向:情感化、认知化、体质化和社交化,并倡导体育教学恪守技术传习的本分。     

游戏唤起了学生的锻炼兴趣

小学低年级学生兴趣广泛,模仿能力强,非常喜爱健康活泼、娱乐性强的游戏活动。那么,如何抓住这个年龄段学生的“兴趣热点”进行体育教学,提高体育教学质量是非常重要的。     

北京市中小学体育教学改革概况

一九七九年以来,在全国体育教学改革的形势下,北京市中小学生的体育教学中,就有关“中学男生体育课的特点”、“中学女生体育课的特点”、“小学体育课既要规范、又要生动活泼”、“寓教育于体育教学之中”,以及“目标教学”、“情境教学”、“专项     

如何抓好小学低年级体育骨干的培养

在小学阶段抓好低年级的体育委员，小组长等体育骨干的培养工作，对体育教师组织管理好学生，上好体育课，完成教学任务，达到预期的教学效果是至关重要的。为进一步抓好低年级体育骨干的培养工作，在教学实践中我是这样来选拔，培养低年级体育骨干的。     

小学体育游戏教学中应注意的几个问题

游戏是小学体育教学大纲中规定的重要内容之一,游戏形式生动活泼,内容丰富多彩,深受学生们的喜爱。然而,根据笔者的调查,发现当前游戏教学中存在着一些问题,影响着游戏教学的效果。为此,对小学教学提出几点应注意事项:     

小学体育课趣味性教学的运用

随着深化学校体育改革的不断推进，教育界对小学体育教学提出了较高的要求和标准。在素质教育背景下，小学低年级体育教师要采取趣味性的教学模式，激发学生对体育锻炼的兴趣，提高体育课堂教学效率，增强学生体育锻炼效果，帮助学生提高其体质健康水平，为其生活和学习奠定坚实的基础。     

第十一期温馨告知

<正>点子搜索:搜索妙计高招共享教育智慧一、2018年第二期征稿主题(收稿截止时间:2017年11月23日)1.为师之道:一节惊喜的体育课2.教学有招:小学低年级室内体育课3.点击游戏:体育游戏教学研究系列—2体育游戏教学的基本方法4.阳光操场:其中包括校内竞赛及大课间活动系列。校内竞赛系列,如足球运动会、篮球运动     

紧急救援

低年级的小学生的注意不稳定、不持久，很容易分散，因此，要想组织好小学低年级体育课堂教学，就必须将适合他们的学习内容穿插于各个教学环节之中。基于此，我设计并运用了一些合作性唱游活动，不仅吸引了学生的注意力，而且增强了学生的合作意识和集体主义观念，真可谓一举两得。     

论体育教学中的审美教育

讨论了体育教学与审美教育的密切关系，探讨了在体育教学过程中，体育教师要把寓美育于体育教学之中去，从而培养学生对体育美的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力。