对实施《体育与健康课程标准》的几点思考

《体育与健康课程标准》实施以来,取得了显著成绩,但也存在一些问题,教师工作方向的明晰度不够、学生体育意识的薄弱、学校管理层对体育课程改革重视程度不够等。本文从教师、学生、学校三个方面对《体育与健康课程标准》的实施进行了深入的探讨,旨在为《体育与健康课程标准》的顺利推广提供理论依据。     

我国学校体育发展思考

在新课程标准的指引下,学校体育旗帜鲜明地打出了"健康第一"的口号,对当今的学校体育教学产生了重大影响.研究对学校体育地位、学校体育"责、权、利"、健康第一、学生兴趣、体育课堂教学、运动技能、学生心理问题、体育中考等问题进行分析思考,探求体育更好地为学生的健康成长服务的方式方法.     

河南省中学实施《体育与健康课程标准》的现状分析与对策研究

运用调查法、查阅文献法、访谈法等方法获得了河南省部分中学实施《体育与健康课程标准》现状的相关资料和数据。然后用系统结构理论把影响河南省中学实施新课程标准的研究规划到一个统一的系统中进行研究,从中发现了影响新课程标准实施的不利因素。针对这些问题,立足从河南省经济发展和教育发展的实际出发,结合新课程标准的精神实质,尽快调整体育教学目标结构,做到以人为本,以学生为主体,建立以培养学生的体育兴趣及自我锻炼身体能力的体育与健康教学效果目标;逐步建立一个符合河南省中学体育与健康发展要求的教学过程结构体系。     

学校、社会、家庭健康教育一体化模式构建

采用问卷调查法、文献资料法和实证研究等方法，对福建省部分中小学生、体育教师、学生家长、社区工作者、社会体育指导员等相关人士就（体育与健康课程标准）实施后的若干问题进行分析研究。认为：对学生实施健康教育，仅靠学校提高学生全面素质方面有着明显的不足。应以“开放性、实践性、主动性”的原则来建立学校、社会、家庭一体化对学生实施健康教育的管理体系。     

对中小学体育教学整体效应的探讨

体育与健康课程标准根据"健康第一"的指导思想,规定了体育与健康课程的性质、目标、内容标准和评价等。课程标准将体育与健康课程的性质定义为以身体锻炼为主要手段,以增进中小学学生的健康为主要目的的必修课程。体育教学是实现学校体     

“闽南童玩”校本课程的开发与实施

<正>厦门市依托闽南区域丰富的少年儿童游戏和少年儿童文化生活资源,坚持以中小学生为主体,以实践教学为重要途径,开展了闽南少年儿童文化的收集、继承、发展、创新等系列体验活动,并围绕运动能力、健康行为和体育品德等方面开发了 "闽南童玩"校本课程,有效促进了中小学生闽南文化的传承、运动能力的提升、体育品德的培养和健康行为的养成。同时,对"闽南童玩"校本课程的研究,也为全市中小学校提供了校本课程资源和样本,推动了区域内学校校本课程的构建与实施。     

论我国中小学生的体质健康现状与学校体育教育改革

随着新"体育与健康课程标准"的全面实施,学校体育要突出健康教育的思想,必须全面进行健康教育,努力把健康教育融入体育课程教学中,开展各种体育活动,通过体育与健康教育有效地增进学生的身心健康水平,促进学生健康地成长。笔者就目前中小学生体质健康中存在的一些问题进行了分析,并就有关学校体育教育改革中的主要问题进行了探讨。     

给学生一些权利,让他自己去选择——兴趣教学在体育教学中的运用

根据新课程标准和课改需要,结合学校场地、器材、学生的兴趣爱好,本着终身体育和健康第一的指导思想,通过兴趣教学为新课程标准的实施打下基础。一、兴趣教学在体育教学中运用的必要性传统体育教学的不足:传统体育教学过分强调运动技术和运动能力。1.没有考虑到实用性,时间性,想把运动技术和运动能力都培养到一定水平难度较大。2.没有考虑到学生的个体差异,千篇一律地按照一个标准一个模式教学显然不科学。3.没有考虑到学生的兴趣、爱好。学生的特点     

实施新课程标准对中学业余训练的影响

1.前言在素质教育与健康第一的思想指导下《课程标准》将中学生学习体育课程的目标,界定为发展学生的体质基础、心理健康水平、体育文化素质和终身体育能力等。即把促进学生身体正常发育、增强体质、增进健康作为中学体育健康教学的最终目标。在新课程标准实施过程中,如何搞好中学的青少年业余训练,使之获得有序的发展,是摆在中学体育教师和学校领导面前的重要课题。     

我国《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》解读

为落实党和国家对人才培养的新要求,解决我国学校体育中存在的现实问题,同时瞄准国际体育课程发展的新趋势,教育部组织专家组对我国《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》进行了历时3年多的修订,并于2022年4月发布了《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》,昭示我国课程改革和发展进入新阶段,对促进我国义务教育体育与健康课程深化改革和高质量发展具有重大意义和影响。对新颁布课程标准的主要精神和内容进行了较为全面和深入的阐述,包括课程性质、课程理念、核心素养、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等,对其重点和亮点进行了特别说明和分析,以期为全体学校体育工作者正确和全面理解课程标准提供参考,对指导一线体育教师有效开展体育与健康教学有所帮助。     

田径运动在教育中的迷失与回归

田径运动是人类教育发展的升华,但随着社会的发展和人们生活方式的改变,专项田径教学在我国学校体育中的生存空间却越来越小。本文从田径运动在教育中的迷失与回归两个纬度对田径运动与学校体育相离合的轨迹进行阐述,旨在论证田径运动回归教育的必然性。     

大同市中学田径教学现状及改革策略探究

田径是中学体育课的核心部分,同时也是青少年锻炼身体的主要手段。本文对大同市中学田径教学现状进行了调查,并通过探讨田径运动的功能与价值,对中学田径教学内容的改革提出了身体练习与提高训练水平的设想,并且为田径教学内容的开发提出了一些建议,以期为田径教学的改革提供理论依据。     

对2008年奥运会中国田径项目运动成绩的分析和预测

采用文献资料法，数理统计法，电视录像观察法，通过查阅中国田径协会官方网站，CNKI学术期刊网等，结合中国田径队近几年参加世界大赛的成绩，特别是在2007年第十一届田径世锦赛上的表现．对2008年北京奥运会中国田径队的表现做出分析和预测，从而认清我们的优势项目和潜优势项目，来重点发展力争在奥运会上创造佳绩。     

论竞技体育的负面影响

竞技体育犹如一把“双刃剑” ,在给人们带来身心愉悦的同时 ,也给社会带来一些负面的影响。本文就竞技体育对社会带来的负面影响进行了探讨     

从第14届莫斯科田径世锦赛看中国田径的发展

运用文献资料、数理统计等方法统计分析莫斯科世界田径锦标赛成绩,客观描述世界田径运动竞技水平的格局变化、发展走势以及规律特点,旨在了解当今世界田坛格局的新动向,并对中国田径运动员在本届世界田径锦标赛上的表现进行客观的评述。     

江苏省普通高校体教本科专业田径普修课教学现状研究

田径运动在增强学生体质和促进学生身心健康等方面有着重要的锻炼价值。它不仅是普通高校体育教育本科专业主干课程之一,也是基础教育《体育与健康》课程中一项基本教学内容,其教学质量的好坏直接影响着其他科目的学习,也对中学田径教学产生极其重要的影响。     

浅谈体育教学与心理健康

正确认识健康的概念,树立学校体育"健康第一"的新思维。把握体育教学与心理健康教育的关系,在体育教学中更新观念,改变教学方法,促进学生心理健康发展。     

标枪运动员陈奇和李荣祥最后用力下肢动作运动学参数的比较分析

采用文献资料法、专家访问法和比较分析法,对参加2000年全国田径大奖赛上海站比赛的男子标枪运动员陈奇和李荣祥最后用力阶段下肢相关运动学参数进行比较分析,并指出其下肢技术动作中所存在的问题.     

集大运动系五年制专科学生思想现状调查与对策研究

通过问卷调查及个别访谈等方法,对运动系五年制专科学生思想表现现状作了调查,提出今后加强思想政治教育的对策。     

哈尔滨体育学院运动康复专业教学计划及课程设置探究

为了促进运动康复专业的发展及专业人才的培养,对运动康复专业教学计划及课程设置进行了研究探讨。本文采用文献资料法,从哈尔滨体育学院运动康复专业建设现状着手,对此专业的培养目标定位;课程体系设置及学时分配;实习、实训、实践平台的搭建;成绩考查及授予学位;教材的选用及编写等方面进行了详细的分析。研究结果表明哈尔滨体育学院运动康复专业体系已初步确立,但仍需不断完善。