“校园足球”文化内涵及其建设路径研究——以上海市为例

运用文献资料法、专家咨询法、问卷调查法和数理统计法等,对校园足球文化的内涵、上海市校园足球文化建设现状以及校园足球建设路径进行研究,结果显示,校园足球文化具有丰富的内涵,其层次结构包括物质文化系统、制度文化系统和精神文化系统;上海市校园足球联盟非常重视足球文化建设,而学校层面则有待加强,尤其是学校足球生态环境以及足球风气的建设;校园足球文化建设应明确以学生为本的价值取向,注重挖掘良好的校园足球精神,建立良好的校园足球文化秩序,创建特色校园足球文化活动,加强校园足球物质文化建设。     

我国校园足球文化建设的本然要求、实然困境和应然举措

对我国校园足球文化建设中若干问题进行深入分析和探讨,揭示我国校园足球文化建设的内在逻辑关系,研究发现:1)我国校园足球文化建设与其所具有的游戏本质、教育属性和社会属性密不可分。2)育人目标窄化、育人主体导向偏失、人文精神缺乏导致了校园足球实施中教育本原的漠视;足球生存场域发生变化、工具化足球的演进、足球发展理念不定导致了校园畸形足球形态的盛行。研究认为我国校园足球发展应把握与社会发展协调一致原则,强调顶层设计与实际需求相互适应的指导思想,以及打造生活化的校园足球实践活动行动方案。     

校园足球发展路径研究

在国家层面大力推进校园足球改革的背景下,校园足球在全国轰轰烈烈开展的同时,关于校园足球的研究也成为社会的焦点,引起国内学者广泛关注。本文在文献资料的基础上,运用逻辑分析等方法对校园足球活动文化;政策制定与设计;管理体制等方面进行探求校园足球发展有效路径;认为校园足球课程建设是校园足球发展最佳路径。     

校园足球文化内涵研究

采用调研与实地考察法等,对校园足球、校园足球文化的概念进行界定,分析校园足球的文化内涵、构成及相互之间关系。研究认为：文化是校园足球的本质属性,而以人（学生）为本是校园足球文化建设的核心。校园足球文化是校园足球相关的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的总和,是由它们构成的文化统一体。其中,物质文化是基础,精神文化是方向（目标）,制度文化是保障,行为文化是规范。行为文化在校园足球文化中处于核心地位,而学生的价值取是校园足球行为文化建设的核心。     

基于Citespace校园足球文化研究现状与趋势分析

本文运用Citespace对在CNKI上发表的以校园足球文化为主题的研究进行知识图谱绘制和文献综述。研究发现,校园足球文化研究有政府先导的特点,很多学者对校园足球文化进行了广泛研究;"足球文化""缺失问题""建设路径""高校体育"是校园足球文化研究的主要领域;文化缺失问题和校园足球水平提高是今后校园足球文化建构的重点关注。     

小足球踢出大天地--东莞市麻涌镇古梅中心小学校园足球特色实践探索

足球运动以其独特的文化魅力,被誉为"世界第一运动"。它对于丰富学生精神文化生活,全面提高师生身体素质,增进学生健康与快乐,振兴民族精神有着重要的作用。东莞市麻涌镇古梅中心小学以校园足球为突破口,小足球踢出了大天地,推动足球进课堂,培养学生足球兴趣,办好校园足球联赛,加强足球软硬件建设,发掘并培养足球后备人才,推动了校园足球运动的可持续发展。     

我国青少年校园足球文化建设研究

运用文献资料法、实地考察法、访问座谈法等研究方法,以我国职业足球反赌扫黑、相关暴力事件等现象为研究背景。构建校园足球文化内容体系,以期更好的规范我国青少年校园足球健康发展。结论:物质文化建设是前提和基础;制度文化建设是规范;精神文化建设是"灵魂"与生命源泉;文化课学习和道德建设是发展的支柱等。对策:充分发挥各区域领导支持力度,完善校园足球各项制度建设,完善评估体系和奖励机制;规范校园足球教练员和指导员的培训体系,加强教师队伍建设等。     

“双减”政策背景下校园足球文化培育研究

培育校园足球文化是校园足球持续发展的关键环节。“双减”政策实施后，校园足球文化发展环境得到进一步优化和夯实，此时开展校园足球文化培育研究无疑具有重要的理论意义和时代价值。以双减政策为背景，通过梳理校园足球文化及其培育内涵，探讨校园足球文化的培育价值，剖析校园足球文化的培育困境，并针对性提出路径选择，为进一步发展校园足球提供借鉴。结果表明：校园足球文化培育是多种文化共生的结果，具有教育、体育、健康价值，然而这一过程目前存在功利导向和教育初衷背离、工具理性与价值理性重心失衡、游戏属性和生活属性双重缺失的困境。校园足球文化培育路径选择是突出教育评价方向、注重以人为本价值、复归“游戏-生活”发展历程。     

试论新时期高校校园足球文化的构建——以黔南民族师范学院为例

以黔南民族师范学院为模型,探讨构建良好校园足球文化氛围的路径。校园足球文化的构建不仅可以促进学生德、智、体、美等全面发展,而且还可以为竞技、娱乐、产业、文化打下非常牢固的基础,高校校园足球文化的构建是建设我国校园足球事业发展的重要途径。     

校园足球运动育人价值及其实现路径探究

随着我国大力发展足球运动,相关部门也组织了各类俱乐部和训练班,以吸引更多学生参与足球运动。发展校园足球运动,最主要的是发掘校园足球所蕴含的运动育人价值,拓宽足球课程的覆盖范围,激发学生对足球的兴趣,提升学生的团队沟通与协作能力。本文对校园足球运动的育人价值进行分析和探究,提出合理化的实现路径,确保校园足球课程教学水平全面提升,建立起一套完整的足球教学体系,真正体现出足球运动的育人价值。     

深圳校园足球文化建设实然研究之深圳实验学校

该文通过文献资料法、专家访谈法,对深圳实验学校校园足球文化建设的具体路径进行研究发现:学校通过集团化办学、一体化管理,从幼儿园到高中的教育模式使校园足球文化得到了很好的传承;体教结合让校园足球文化充满活力;足球教练员团队建设的不断强化、自编足球教材的统一使用、足球训练和比赛中教育元素的渗透,这些措施有力地推动了校园足球文化的发展。     

校园足球微课堂 姹紫嫣红聚芳菲——江苏省举办中小学体育教师足球微课教学评比活动

<正>为贯彻落实国务院办公厅下发的《中国足球改革发展总体方案》和教育部等六部委《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》,以及江苏省青少年校园足球工作会议精神,推动江苏省青少年校园足球工作开展和体育教学改革,以校园足球为突破口,推进校园足球文化建设,促进学生体魄强健和综合素质全面提升,为国家培养足球后备人才,充分展示校园足球教学     

冰岛足球奇迹的成因及启示

运用文献资料法,从冰岛民族文化背景、足球制度、足球人才培养、群众体育基础层面分析冰岛足球成功的原因,结果显示:冰岛足球的崛起缘于北欧国家斯堪的纳维亚民族文化对足球文化风格的影响及塑造;以政府为主导的足球发展规划与管理;完备的足球人才培养体制与训练理念;殷实的群众体育及足球基础.建议我国足球发展要转变观念,注重足球文化的塑造,提升足球文化价值;普及社会足球,健全足球基础建设,完善管理制度;加强青少年足球人才体系建设和足球师资队伍建设;使校园足球回归育人本源,健全校园足球体系等.     

新疆农业大学足球选项课的开展现状与对策研究

通过问卷调查法和访谈法,对新疆农业大学足球选项课的开展现状进行调查分析。足球选项课受到学生冷落的原因,主要集中在校园足球文化建设力度不够;教学内容广而多,课时少;教师工作负担重,年龄偏大且精力有限;体能训练量偏大;学生选课方式限制因素多,不能最大化囊括有兴趣的学生;学生技术水平个体差异大;热门项目、室内项目对足球冲击大。针对以上原因,提出重视校园足球文化的建设;改进和完善分层教学;培养青年足球教师,加强培训进修等措施,提高足球选项课教学质量,增加喜爱校园足球的大学生群体数量,为疆内外校园足球比赛输送后备人才。     

中小学校园足球文化建设途径研究

在素质教育背景下,提升中小学生的运动能力,是教育发展的主要目标。通过开展中小学校园足球文化建设工作,有利于优化中小学体育教学过程,提升中小学生身心素养。足球作为中小学教育的重要形式,在各个学段具有良好的引导优势,对于提升中小学生体育运动综合能力具有积极作用,为培养中小学生努力拼搏、团结合作的精神奠定坚实基础。在中小学校园足球文化建设过程中,通过创新足球运动的形式,激发学生的运动潜能,促使其在阳光体育、快乐体育的教学背景下,感受足球文化的魅力与价值,凸显中小学校园足球文化建设成效。     

夯实基础 探索校园足球发展模式——河南省洛阳市青少年校园足球工作情况介绍

为贯彻落实党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想,根据《中国足球改革发展总体方案》,按照《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》部署,洛阳市按照《全国青少年校园足球改革试验区基本要求(试行)》,紧紧围绕校园足球"教学是基础,竞赛是关键,体制机制是保障,育人是根本"这条主线,积极夯实试验基础,出台各项保障措施,推进校园足球各项试验内容快速落地,努力探索校园足球新的发展模式,将洛阳市校园足球推向了新的高度。     

高校公共体育改革发展若干问题的新思考

在"健康中国"战略、促进学生体质健康发展、校园足球改革发展等政策背景下,我国高校公共体育改革发展面临新的机遇和挑战。以"健康中国"为引领,转变高校公共体育工作思路,加强体育文化建设,推进健康文化宣传。深化高校体育教育教学整体性改革,注重大学生体育核心素养的培养。校园足球改革发展过程中应当警惕"挤出效应",同时注重校园足球行动能力建设和足球师资培养。一线体育工作者唯有抓住机遇,展开充分、严谨的研究讨论,才能将高校公共体育改革发展推向一个新台阶。     

中小学校园足球文化建设探究

采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法对校园足球文化建设进行了分析、探究。认为:足球文化是以足球运动为载体而形成的物器技术层、制度习俗层与心理价值层的总和。加强中小学校园足球文化建设,要树立以人为本、全面育人的理念,要加强师资建设,提高教师专业水平,并创新课程开发,完善教学内容,从不同层面加大宣传力度,营造良好的足球文化环境。     

实现“四化” 务实求真——天津市和平区青少年校园足球工作情况介绍

天津市和平区认真贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》和《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》,把发展青少年校园足球作为落实立德树人根本任务、培育和践行社会主义核心价值观的重要举措,以深入研究开发足球文化、努力提高学生足球运动水平、打造足球文化品牌为目标,倡导拼搏向上的足球精神,努力探索足球运动在校园普及和提高的良好运行机制,充分发挥足球育人功能,让更多学生体验足球生活、热爱足球运动、享受足球快乐.     

“三课”一体化推进区域校园足球普及与提高——以成都市锦江区为例

本文以课程建设、课堂教学和课题研究“三课”一体化推进区域校园足球建设策略和路径为研究内容,一是通过课程建设,纵向一体化推进学段衔接,横向融合拓宽课程实施路径,以大课程观的视角推进足球课程一体化建设,创设足球素养落地环境;二是立足课堂教学,推进锦江区“四有”足球课堂教学评价体系建设和优化落实“学、练、赛、评”一体化的足球大单元教学模式,促进足球教学质量提升;三是开展课题研究,发挥区校两级教研力量,以问题和需求为导向,开展专题和主题实践研讨,助力足球课程教学品质的提升,为学生真正掌握一项运动技能奠定基础保障,为输送优秀足球苗子贡献锦江力量。