如何提高小学生的阅读兴趣

阅读教学是语文教学的重要组成部分,在整个教学系统中占有举足轻重的作用,其不仅具有获取信息、积累知识、培养能力、开发智力的作用,而且还能帮助小学生塑造人格,帮助他们确立正确的人生观、价值观。教师要想在阅读教学中真正达到培养学生能力的目的,就应该将学生放到阅读教学中的主体地位上来,以学生为本,明确教学环节和目标,每进行一步,都要让学生有所获。另外,创设一个良好的语文教学环境也显得尤为重要。一个自由有活力的阅读环境更具有伸展性,其能够帮助学生获得更大的提高。     

浅谈小学阅读教学

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。现代社会对语文教学提出了新的挑战和要求,全球化、信息化和高科技发展的趋势,要求我们具备良好的人文素质、创新的精神、开放视“合作的意识以及处理信息的能力。虽然以往的语文阅读教学取得了显著成绩,但在多方面还不能适应时代的要求,不同程度地存在着忽视学生的想象力、创新能力,忽视了人文精神的培养,一味追求考试分数,给学生造成听说读写的能力偏低。要弥补损失,要创新阅读教学,要提高学生整体素质,就一定要依照现代教育思想做好教育教学工作。     

语文教学与信息技术整合之我见

信息技术与语文教学的整合,是要把信息技术与语文教学有机结合起来,将信息技术与语文教学融为一体,改变传统教学模式,优化了课堂教学过程、教学结构及教学内容,使教与学的活动变得更加丰富多彩,使教师教得轻松,学生学得愉快,最大化的提高语文教学的实效性。     

阅读教学之我见

与其它学科相比,语文的阅读教学更具有灵活性,它往往因教师、学生、教材而异。有鉴于此,探索阅读教学的规律,改进和加强阅读教学,提高阅读教学的质量,推进素质教育,是中小学语文教学的重要研究课题。目前的语文阅读教学,大多采取“分割式”教学方法,多数教师把课文中的生字写出来,让学生注音,读读;再把生词挑出来,让学生解释,学生解释不了的由教师讲,再由教师提出课文中的若干问题,让学生回答,教师作总结,最后是教师讲讲这篇课文的中心思想,写作特点。这种“抽筋扒皮,去肉留骨”的教法,再好的课文,学生也会乏味,它留…     

谈如何有效地进行初中语文阅读教学

语文是一门综合性实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科,从某种意义上讲,又是一门德育教育学科。阅读教学是语文教学中的一个重要的组成部分。提高学生阅读能力是提高学生语文素质的一个重要途径。在阅读教学的过程中,教师不仅要明确阅读训练目标,还要创造和谐的课堂氛围,注重培养学生的阅读兴趣,力争做到阅读与理解同步,促进学生感悟文本内容,获取知识,信息领悟人文思想的能力,使学生情感受到陶”和教育。那么,怎样进行初中语文阅读教学呢？笔者认为应从以下三方面做起。     

体育课堂教学有效性的六个方面

体育课堂教学的有效性涉及教师的教学设置和学生的学习接受,主要体现在六个方面：教师设置的教学目标应明确、可评估,教师安排的教学内容应适当,教师的教学表达应清晰,课堂教学中要有学生可以接受的运动量、知识量,学生、教师要共同营造一个良好的课堂常规,体育课堂教学应以安全为保障。     

如何提高小学生的阅读能力

近年来对小学语文教学的关注越来越多,其中对阅读教学的关注尤其多.因为阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要组成部分.提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键.     

基于培养五年制高职生创新意识的阅读教学

五年制高职教育非常重视培养学生的创新意识和创新能力.高职语文之重——阅读教学就是锻炼学生创新意识和创新能力的重要阵地.高职语文教师要努力营造宽松、平等的课堂环境,在阅读教学中训练高职生的求异思维来培养创新意识,培养高职生的质疑意识来提升创新意识.     

谈谈提高阅读教学质量的途径

中学语文教学大纲一再强调“要致力于学生语文素养的整体提高 ,重视积累感悟和熏陶 ,重视语文运用力和语感的培养 ,中、高考中的阅读试题也越来越重视对文章整体感知、理解、领悟能力的考查 ,然而 ,就目前中学阅读教学现状来看 ,教师无休止的剖析讲解 ,问答式的“启发教学” ,以讲代读、以练代读的阅读教学模式 ,淡化了对作品整体的识读 ,忽视了学生对文章的主体诵读感受 ,抹杀了学生研究性阅读的积极性 ,削弱了阅读理解整合能力的培养。本文试图就现阶段阅读教学高耗低效的症结 ,谈谈提高阅读教学质量的几点肤浅体会。　　一、淡化枯燥讲练…     

小学生阅读教学中的几点尝试

阅读是学好语文的重要环节,阅读教学是语文教学的主阵地和中心环节,其主要是给学生阅读的知识与方法,培养良好的阅读习惯,进而培养学生的创新精神和实践能力。阅读教学中动脑、动口、动手要紧密结合,相互促进。这样,才能使学生在“乐中学,学中乐”,从而掌握知识,拓展思维,培养其创新精神和实践能力,提高阅读教学的效益。     

浅谈小学语文汉字识字教学

识字教学是小学语文教学的重要组成部分,是阅读教学和作文教学的基础,因此,识字教学在小学语文教学中占有举足轻重的地位。     

提高小学音乐教学的有效性之我见

新《课标》明确指出：教学过程中要始终体现学生的主体地位,教师要充分发挥学生的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造轻松、和谐的学习气氛,强调以学生为主体,教师为主导,学生应是教学活动的中心,课堂教学既有“教”的活动,也有“学”的活动,教师通过一定的途径把教学内容传授给学生,学生再通过个体对知识的理解和一定的训练途径来获取信息,掌握知识,因此,课堂教学的有效性既体现“教”的有效性,更体现“学”的有效性。     

谈利用多媒体技术有利于提高语文阅读教学效果

小学语文新课程标准明确指出,“阅读教学是小学语文教育的基本环节,阅读教学的主要任务是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.”由此可见阅读教学是小学语文教学的重点.在小学语文教学中,提高教学效果的方法很多,我认为利用多媒体多提高语文教学效果是最直接最有效的方法.     

试析小学语文课堂教学

《小学语文新课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新概念为我们的语文教学提供了正确的指导,这表明语文课堂教学将彻底改变“以教师为主体,考试是主要目的”的沉闷教学局面,取而代之的是充满生机和活力的现代课堂教学,激发学生求知欲,开阔学生的智慧。如果我们的课堂要焕发出活力,学生们就必须在课堂上展示他们的个性。     

从雾里看花到柳暗花明——观摩中国教育学会体育与卫生分会第二十六届“十城市”学校体育教学观摩研讨大会有感

<正>一、上好体育课要有科学的教育理念首先要树立"健康第一"的教育思想,要把健康教育的理念融合与体育课堂教学的教学模式、教学内容、教学方法教学手段等各个教学环节。其次,要转变教学观念,要明确教师、学生、教材是课堂教学最基本的要素,教师应从学习的主宰者变为指导者,把学习的主动权返还给学生,教师对学生的学习起着组织协调、督促和咨询的作用。二、上好体育课要有明确的教学目标本次课改明确提出体育课要回归本质,体育课堂要努力成为有生命力的课堂的要     

充分利用课本范文搞好作文教学

阅读教学和写作教学是语文教学的两个重要组成部分,两者相辅相成,互相推动,互相促进。阅读教学是写作教学的基础,离开了阅读教学,写作教学就成为无源之水,无本之木。现阶段。阅读教学主要指课本阅读,课外补充阅读,只作为一种辅助手段。课文是例子,是范文,目前,教师对讲解分析课文的教学环节很重视,肯花力气,肯下功夫,往往分析了又分析,强调了又强调,但就是不注意与写作挂起钩来,不注意阅读与写作的衔接,而事实情况是,精辟的分析之后,稍加提示,其材料其思路就成为写作教学的重要补充。如何利用课文搞好作文教学,如何在…     

语文教学实施素质教育的策略

素质教育如何进入中小学课堂教学？中小学语文课堂教学怎样才算是实施素质教育？这是摆在中小学语文教师面前亟待解决的重要课题。笔者认为,中小学语文教学要想更好地实施素质教育,应做到以下几点。一、分清应试教育、传统教育、素质教育的辩证关系,把实施素质教育放在语文教学的首位。所谓“应试教育”,指的是特定意义上的应试教育,它是相对于素质教育的特点提出来的,是传统教育中一种以应试为目的应试化的教育意识和教育方法。它具有以下特点：①以应试升学为轴心设置课程,重视智育课程及考试科目。②过分强调教师的主体作用,扼杀…     

体育课堂教学的广度与深度

<正>这里所说的体育课堂教学的广度与深度是指在体育课堂教学中的教材内容与技术、技能的教学不但要有一定的广度,而且还要有一定的深度。     

体育课目标教学的制定与实施

随着素质教育的深入,课堂教学改革越来越显得迫切。体育课课堂教学的改革,就是变较抽象、缺乏质和量的规定性的目的任务教学为有具体标准和要求的目标教学。这就要求教师要更加注重目标教学,完善地设置并实施教学目标,提高课堂教学质量。所谓目标教学是指围绕教学目标所进行的课的设计、具体实施方法、教学反馈及调控的一个有序的教学过程。在整个教学过程中,教师如何     

浅谈语文多媒体辅助教学课件的设计与制作

语文多媒体辅助教学以它独特的形、声、乐、景形式,创设教学情境,开阔学生视“,激发学习兴趣,提高课堂学习效率,使课堂教学过程形象化、直观化、趣味化。新时代的语文教师应该充分发挥多媒体的辅助作用,掌握课件的设计与制作方法,促进语文教学的最优化。