小议“说服”

<正> 身为体育教师,无论课内课外,均有一个“育人”的任务。但其收效如何,则要看体育教师本人对“育人”的重要方法之一——“说服”的真谛掌握如何。摆事实、讲道理,固属“说服”的特点,然而道理如何讲法,却往往比掌握道理更难。其一是,要因材施教。学生的个体差异甚大。首先是个性有别,有的开朗,有的孤僻;有的热情,有的冷漠;有的暴躁,有的温和;有的活泼,有的恬静;有的自尊,有的自卑;有的勇敢顽强,有的胆小怯懦;有的兴趣多样,有的兴趣狭窄。其次是觉悟程度不一,有的谦虚谨慎,有的骄傲自满。有的能够正确对待批评,有的拒不接受意见;有的道德品质高尚,有的思想修养甚差。再次是性别不同,年龄各异。如此种种,千差万别。作为一个教     

缉毒线上的“福尔摩斯”

杨露是武警云南总队某部排长。熟悉他的人,有的称他为“春城神警”,有的称其为“边陲啄木鸟”。当地群众传得更玄,有的说他有特异功能,有的说他装备有最现代的电子仪器……杨露在人们心目中是祖国边关的“福尔摩斯”     

疯魔大夫王宪宗

在北京天坛公园东侧一幢普通的平房里,有两间不到二十平米的小医务室,墙上挂满了“医术高明”、“妙手回春”等匾和锦旗。就在这“斗室”里常常挤满人,有站着的,坐着的,躺在床上的。这些人身姿神态各异,有的笑,有的哭,有的冷得发抖,有的左右摇摆。他们之中绝大多数是抱着各种疑虑而来,过     

异彩纷呈的汇款单

邮政汇款单看似千篇一律,其实不然。因为现在使用的汇款单,大小稍有差异,刷色也有差异,栏目和字体还有差异,可说是“异彩纷呈”—— 先看正面: 邮政编码框,属于新生事物,多数还没有印上;“要否航空”、“要否回执”栏,有的有,有的无;条形码,有的贴,有的不贴。 边框,有的用直线围成,有的在此之外另围以较粗的直线或花边。还有的在右下角空出地方印邮政编码框,使边框成为不规则的长方形(图①)。     

间歇训练法与重复训练法有何区别?

教练员信箱: 我们在一次业务讨论上,对“间歇训练法”和“重复训练法”的实质区别和作用众说不一,有的说“间歇训练法”主要用于中、长跑运动的训练,“重复训练法”主要用于短、跨运动的训练;有的则认为正好相反;也有的认为两者没有什么区别。请问两种训练法到底有何区别? 运城地区体育运动学校 梁青菊     

无影禁区──中国男足心理导医

中国足球的主力部队已经齐聚海埂,正在进行“大病”之后的“集体疗养”。今年没有了猎犬与军警守护,不知我的这些患者们是否还能“安心静养”,据报载“患者们”有的已走向健身房,有的在疗养院内自由漫步,有的在调整情绪找乡党旧友熟人说情……很好,孩子们,“疗”养...     

防城金花茶

1933年在广西防城大菉(并非“录”)发现的黄色山茶花，后被命名“金花茶”，以喻其“茶花皇后”之姿，此后新种与新变种不断被发现，有的冠以发现地，如“东兴”、“弄岗”、“武鸣”，有的前缀形态特征，     

访日记趣

初到日本,颇觉新鲜,一些小事,有趣,还有启迪,故记之。 “不自由” 一下飞机,我突然感到自己成了“耳不自由者”(听不懂日语,一般日本人几乎不说英语)、“口不自由者”(不会说日语)。这两个不“不自由者”,在日本是指聋子和哑吧的。听不懂、不会说,也就与聋子、哑吧差不多了。幸得翻译、筑波大学研究生孙洁小姐的帮助,耳、口才没有被闲置。至于眼睛,可以说是“半自由者”(不自由者是盲人),因为有的看得懂,有的看不懂,有的能看,有的不能看。即使后来学了两句日语,那也是带有“中国特色”的。     

“山柰”不是“山萘”

湖南钓友孙福久近日来信说,钓鱼报刊上经常介绍一种配制鱼饵用的添加剂,有的写成“山柰”,有的写成“山奈”,也有的写成“山萘”,不知哪个是对的。     

要杜绝游戏教学中的“偏食”现象

在教学实践中发现,游戏教学时的“偏食”现象时有发生:即在一个游戏中,有的学生忙的不亦乐乎、乐此不疲,有的则在一边被“晾着”,坐冷板凳。如传统的“丢手绢”游戏,游戏练习时,有的学生可能出来跑了四五趟,有的学生可能一次也没跑过,只在那里可怜巴巴地坐着,无奈地给别人伴唱着“丢手绢”……长此以往,必将对这一部分学生的身心发展产生不良的影响,也严重地违背了面向全体学生的原则。那么,为会么会产生这种现象呢？我认为有以下几方面:１学生的个体差异学生身体素质不同:一个班的学生中,有的身体素质好,有速度、有力量,并且灵敏协调;而还…     

东北大秧歌“三好”

1、有的乐有的玩,心情舒畅好。2、运动量适中,身体健康好。3、边看孩子边锻炼,俩好和一好。东北大秧歌“三好”东北大秧歌“三好”@阿权     

打开心灵的窗户——浅谈篮球运动员的眼功训练

一、从赛场上看到的说起在攻守激烈对抗、情况瞬息万变的篮球比赛中,常能看到一些令人惋借的现象:有的队员在场上两眼发愣,对周围一切熟视无睹,给人一种笨拙的感觉;有的两眼只顾追球,一球障目,不见全场;有的运起球来,只管低头看球,无暇抬头看“路”,只要守方略施小计,不是走步、撞人,就是落入被“夹击”的陷井;有的突破上篮时,一起步两眼就直盯球篮,心中只想着得分,一旦被封堵无法投篮,就束手无策“坐以待毙”,有的做动作过份“坦率”,动作意图被人一眼看穿,……凡此种种,都说明缺乏眼功训     

“内劲”和“外劲”的本质

“内劲”是太极拳传统劲力理论中常见的重要概念。事物是对立统一的，因此，也相应出现了“内劲”和“外劲”的概念。什么是“内劲”？什么是“外劲”？太极拳界的许多拳家从不同角度多有阐述。有的说“太极拳内劲是通过练内功而激发出的一种潜能”；有的说太极拳“内劲”是“在中枢神经系统的调节下，肌肉群收缩与伸展、紧张与放松的变化所产生的强有力的弹性力”；有的说“太极内劲的实质是意气结合、神气合一”……     

一堂体育课如何分段

<正>专家解感体育课的分段问题,实质上是一个体育教学过程的设计问题,涉及体育教学过程的本质与特点,其背后是如何看待体育教学,如何看待运动技能教学的问题。现在,体育课堂教学的分段,的确是随心所欲,想怎么分就怎么分。就连名称也是五花八门,有的叫“课的部分”,有的叫“教学顺序”,有的叫“教学阶段”,有的叫“教学步骤”,有的叫“教学进程”,莫衷一是。现就您提出的问题谈谈我们的看法,供参考。     

“蜱”与钓鱼

最近，在河南、山东、湖北等地出现一种叫做“蜱”（读音同“皮”）的八爪小虫咬人后发病，个别情况严重者甚至出现身亡的事件，引起民众恐慌。这种名为“蜱”的小虫在很多地方很常见，有的地方称之为“牛蜱”，有的地方称之为“草蜱”，家中猫狗在野外活动偶尔会带回，人被叮咬也是常事。     

运动“极点”的出现与克服

中、长跑、越野跑教学与训练或比赛,往往发现学生跑到中途时,感到胸口发闷、呼吸困难、口干舌燥和四肢乏力。这时,有的学生就想停下来休息。这种难受的感觉和症状的出现,就是体育运动中的“极点”。只要以顽强的意志坚持训练或比赛,“极点”的症状与感觉便会渐渐消失。然而,有的体育教师并没有引导学生正确认识“极点”的出现和如何掌握克服“极点”的方法。致使学生产生畏惧心理,有的甚至不愿意参加中、长跑等项     

欢迎参加'95常硕杯全国钓鱼通讯大赛 纪录是短暂的快乐是永恒的

“’94常硕杯全国钓鱼通讯大赛”以刊登在《中国钓鱼》杂志第一期上的“龙榜、虎榜、豹榜”大赛结果的公布,以及随后的奖金兑现而宣告结束。这次大赛引起了全国广大钓友的强烈反响:有的钓友来信希望我们在兑现奖金的同时,颁发证书;有的钓友来信详述获奖后在当地如何地受到关注;有的钓友则     

如何认识商品饵

天津钓友杜先生来信说：现在渔具店的袋装钓饵很多，有的注明是钓什么鱼的，有的还标明鱼饵的内容，总之种类太多，但它们有一个共同的特点，都说自己是“万能”、“最佳”、“通吃”等。杜先生说他买过一些。有的不错，可有的根本钓不上鱼来。请问：究竟应怎样去识别和选用商品钓饵。     

选好题是文章成功的一半——同教练员谈谈写文章(—)

现代社会是一个信息社会。现代人“正走出产业行业而进入思想行业”,处于“写”的包围之中。所不同的是,有的写在纸上,有的“写”在电脑的软盘上。在这样的文化时空中,写作愈来愈成为人们生活和工作中的一项基本能力。     

在转弯处撒网

人生的道路上。该有多少像漩涡这样的“顶头船”啊!在考验面前，有的人避风浪而走，躲进了“河道宽阔、水流平缓”的“静水区”，分享着少得可，冷的“氧气”；而有的人却像那些大鱼一样，迎着风浪前进，在与苦难的搏击中，体味生命的快乐和拼搏的意义。