新时期我国大学体育与健康课程改革研究

为了有效地推进高校体育与健康课程改革,提高大学生的体质健康水平,文章从课程目标理念、课程内容、课程实施及课程评价方面对我国大学体育课程改革现状和面临的问题进行了分析,对美国、澳大利亚、日本等发达国家(地区)的体育与健康课程改革历史、课程特征、实施效果进行阐释与归纳.在此基础上,结合我国大学体育教育改革现状,提出了我国大学体育课程改进策略,即通过给予地方和学校更多的自主权,充实和强化大学体育与健康课程的知识体系、提高课程教育实施的操作性和系统性,逐步建立完善“课程改革”实验效果评估机构,多元化经营与管理高校体育场馆设施来推动大学体育与健康课程改革,为促进大学生体质健康水平的提高提供参考.     

高校体育与健康课程教育的盲点与弱点探析

根据高校培养全面发展的复合型人才的方向,以“健康第一”为指导思想,以行为学、健康教育学等学科的基本理论为依据,对目前高校体育与健康课程中健康教育内容存在的主要问题进行分析与评估,最后对高校体育与健康课程教育内容构建作了全面理论设想,为我国高校体育与健康课程改革提供依据。     

深化普通高校体育改革若干问题的思考

传统的体育课程将改为“体育与健康”课程,构建“体育与健康”课程,要解决一些理论与实践问题。培养对体育的兴趣,发展学生个性,奠定学生终身体育基础,已成为我国高校体育的任务之一。“全民健身计划纲要”的实施,对高校体育深化改革和发展提出了更高的要求。     

高校体育与健康课程教学改革的对策

在回顾我国高校体育课程教学改革的基础上，提出21世纪初高校体育与健康课程教学改革要树立现代健康观念，并针对高校体育与健康课程教学的实际情况，提出了5条对策。     

“健康中国”背景下高校体育课程教学改革的机遇、困境与创新策略研究

推动我国高校体育教学改革是落实全民健身国家战略,助力健康中国建设的一种积极手段。采用文献资料法,对健康中国背景下高校体育教学进行深入研究,旨在为推动高校体育课程教学的改革和创新提供参考。结果显示：健康中国战略为高校体育课程教学提供了新的发展机遇,但当前我国高校体育课程教学存在一些困境,难以满足健康中国战略的需求,如学生对健康中国战略了解不深,体育意识淡薄;高校领导和体育教师缺乏对体育教学的重视,教学观念落后;体育教学方法陈旧,缺乏创新性和趣味性;体育教师专业能力有待提高;教学考核与评价体系不完善。针对这些问题提出创新策略：高校体育课程教学应牢固树立健康第一和全面发展的教育理念;加强高校领导和体育教师对体育教学的重视;优化课程目标和内容;重视体育教师的专业素质培训,提升教师专业能力;优化教学考核与评价体系。     

普通高校与高中体育课程的比较及高校体育教学改革设想

对全日制普通高校公共体育课程和普通高中体育与健康课程改革实验工作的发展趋势进行了比较研究。高中体育与健康课程已接近大学的体育课程,原来高校体育教学模式已不能适应我国基础教育改革的发展,高校的体育教学改革应建立在高中毕业生体育知识、技能不断提高的基础上,高校体育教学将从有形向无形发展;体育学习内容越来越向就业和终身体育发展;体育教学的任务将由学生体育俱乐部完成;学生体育俱乐部和校外体育俱乐部将更加紧密结合。     

高等学校体育教学课程模式的研究及构想

采用献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等方法，对当前我国高校体育教学课程模式进行研究。结果表明：高校体育课程应根据高校体育教育的功能与特点，以终身体育、健康教育及素质教育为切入点，全面实现高校体育教育的目的和任务。     

新视野洞察高校和谐人文校园体育文化与特色体育课程构建

本文阐述了我国高校校园体育文化的内涵、校园体育文化的和谐与人文精神，及特色体育课程的设置，完善了高校体育健康教育体系。高校校园体育文化对吸引学生积极参与各类体育文化活动，养成正确的体育意识和科学体育锻炼方法，树立“健康第一、终身体育”理念，营造崇尚健康文化氛围，推动高校和谐人文校园体育文化的构建具有积极意义。     

高校和谐人文校园体育文化与特色体育课程构建

文章阐述了我国高校校园体育文化的内涵、校园体育文化的和谐与人文精神,及特色体育课程的设置,以完善高校体育健康教育体系。高校校园体育文化对吸引学生积极参与各类体育文化活动,养成正确的体育意识和科学体育锻炼方法,树立"健康第一、终身体育"理念,营造崇尚健康的文化氛围,推动高校校园和谐人文体育文化的构建具有积极意义。     

新课程理念下的高校体育课程改革研究

运用文献资料法、逻辑分析法,以高校体育课程改革为研究对象,对新课程理念下的高校体育课程改革作了研究,研究结果为：新课程理念下的高校体育改革存在一些问题,如教师对新课程理念的认识有偏差;忽视了一线体育教师在改革中的发言权;高校体育课程目标制定不明确,当前高校体育课程教学模式与新课程理念不匹配等问题。并对课程的改革提出了一些建议,以更好地促进我国高校体育课程改革的健康发展。     

山西省普通高校太极拳发展浅探

文章针对山西省高校普及太极拳的现状以及教学中应注意的问题作了具体的阐述和分析。研究结果表明：传统的教学模式已不适应现代高校体育教学发展的需要;高校应改进太极拳教学方法,增加授课时数,对教师加强业务培训,加强理论教学,重视课内外衔接,以适应大学生的心理、生理的要求,并与终身体育接轨。     

新课程标准下哈尔滨体育学院体育教育专业人才培养模式研究

2011版新修订《体育与健康课程标准》（简称新课标）对体育教师提出了更高的要求和挑战。作为体育教师的主要培养单位,体育院校更应与时俱进,建立与新课标相适应的人才培养模式。本文立足于新课标的要求,从课程体系、人才培养目标、教学内容与方法、考评体系等方面对哈尔滨体育学院体育教育专业人才培养模式进行研究。研究认为,新课标下,应改革体育教育专业的课程体系,提高体育教育专业的培养规格;加强教法研究,提高教学质量;从片面的生物学评价向完整的体育评价转变。以期为体育教育专业的办学实践提供理论参考。     

高校体育文化与和谐人文校园构建

校园体育文化作为体育文化亚文化之一,包括校园体育精神文化、物质文化、制度文化三方面。文章阐述了我国高校校园体育文化的内涵、校园体育文化的和谐与人文精神,及特色校本体育课程的设置,完善了高校体育健康教育体系。高校校园体育文化对吸引学生积极参与各类体育文化活动,养成正确的体育意识和科学体育锻炼方法,树立"健康第一、终身体育"理念,营造崇尚健康文化氛围,推动高校和谐人文校园体育文化的构建具有积极意义。     

解读市场经济下我国高校体育的发展

从全球经济一体化，知识型经济正逐步取代以往的工业型经济的角度，分析当前市场经济竞争机制下我国高校体育的认知及现有状况，指出我国高校体育发展的趋势和将要面对的问题，提出推进我国高校体育发展的对策与建议，增强我国高校体育的核心竞争力。     

浅谈我国高校体育产业的发展

分析了我国高校体育产业发展的优势以及有利条件,探讨了加快我国体育产业发展的步伐和发挥高校体育经济功能的重要作用,提出了高校体育产业开发的有效途径以及应注意的事项。     

体育与健康课程生态意义的呈现与发展

体育生态化的实现离不开学校体育和体育与健康课程的发展。解读课程中所蕴含的生态意义，有助于人们提高对体育与健康以及生态体育的了解和认识。指出课程中现存的生态缺失并提出具体建议，为促进体育与健康课程和学校体育生态建设提供一定的理论依据。     

高校拓展运动课程安全体系的理论构建研究

该文从应用的角度分析影响高校拓展运动课程安全开展的关键因素,运用文献法、调查法、逻辑分析法等研究方法,根据高校体育课程教学安全的需要,以高校拓展运动课程安全体系为研究对象,分析拓展运动开展的时代背景,研究高校拓展运动课程的授课内容及形式,揭示高校拓展运动课程安全体系建立的意义,确定包括系统性、全面性、动态性、承担性的高校拓展运动课程安全体系建立的原则,最后从理论上确立了一个开放的、动态的高校拓展运动课程安全体系的框架。该体系包括安全制度体系、安全管理体系、安全培训体系、应急救援体系、保障体系5个方面。