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<正>"贴膏药"游戏在教学中深受师生们的喜爱,但传统的"贴膏药"游戏的做法存在着很多问题。笔者通过教学反思,以及查阅了相关的资料,最后在实践中发现通过对游戏的一点改进能够很好地提高教学效率,以及更能够激发学生的参与热情。 相似文献
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“打野鸭”游戏是我们大家非常熟悉并且喜欢的一个集体对抗性游戏,由于器材、组织方式单一等问题,同学们难免出现诸如不爱玩、积极性不高等状况。于是,我就在平时的教学实践中结合学生平时无意的创造大胆尝试,修改游戏方法及规则,使之拓展成为符合学生心理特点、对抗性更加激烈、活动效果更明显的全新游戏。 相似文献
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<正>"丢手绢,丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面"我们每一个人都会回忆起小时候曾玩过的游戏——"丢手绢"。该游戏是低年级小朋友的最爱。但是,如果把这个游戏让中年级、高年级的学生去玩,他们一定会说:"老师,这也太幼稚了吧!"那么,这么好的一个游戏,如何拓展才能使其成为中年级、高年级学生喜欢的游戏呢?对此,笔者提出了如下游戏方法。 相似文献
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<正>教学中一次偶然的机会让我发现:体形外貌等特征也可以用来做游戏,操作起来简单而有趣,同学们把它叫做"特征游戏"。特征游戏是以同学的体形、外貌或其他可见或可预知的特征作为标志进行的奔跑类游戏。特征游戏用在体育课中不但能够起到热身、锻炼变向奔跑能力等作用, 相似文献
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<正>"贴膏药"是学生常做的一种经典游戏,适合各个不同年龄段的学生。被追逐者可随时停站到围站的任何一个人身前,有时会因为速度过快,无法"刹车"对原先围站的学生造成一定的伤害,或者追逐和被追的学生在快速追逐过程中,因地面凹凸不平、急转弯、多组同时追逐相撞而发生一定的危险,给快乐的游戏本身蒙上了"阴影",甚 相似文献
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<正>一、教师参与,催化热情在学生做游戏时,教师不能仅限于旁观者或裁判员的角色,教师应积极参与到游戏中去。实践证明,游戏会因教师的参与而更有趣、更精彩,教师的参与犹如注入一剂"催化剂",能有效地激起学生做游戏的热情;教师的参与会使学生感到与老师平起平坐,同奖同罚,有效拉近师生之间的距离,产生情感上的互动,从而激发学生做游戏的热情,使普通游戏焕发勃勃生机。如"搬运接力"的游戏, 相似文献
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<正>一、拓展"捕鱼""捕鱼"属于民间儿童游戏,由于规则简单、玩法易懂,该游戏适合集体开展,是学生非常喜欢的游戏之一。在幼儿园和小学一年级,学生们很喜欢玩这个游戏。但是,由于受班级人数较多导致游戏的安全性较差、通过游戏所能达成的目标范围相对较小等因素的 相似文献
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<正>一、提高反应能力好的游戏不仅能发展学生机体快速反应的能力,更能发展学生大脑快速反应能力。例如:《长江、黄河》的游戏,教师应着重强调快速反应能力,要求学生在游戏开始时,集中精力听教师的口令,当教师喊了"长江",长江队就要快速跑过安全线 相似文献
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<正>在体育课堂中,游戏是重要的组成部分,可以很好地调节课堂气氛,具有极强的娱乐性。但一个游戏做的次数多了,学生容易失去兴趣,因此需要创新游戏。同时,为了提高素质教育的质量,需要多种学科之间有机的整合,从而使学生得到全面的发展。笔者就"喊数抱团"游戏与其他学科进行了整合,效果 相似文献
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<正>一、背景分析四年级学生具有较好的合作意识,善于模仿,且他们在以往的学习中接触过前滚翻,初步掌握了团身滚动的方法。完整动作教学时,以"以学生发展为中心,激发学生学习兴趣"为教学理念,将动作教学与"挑战冲关"的游戏相结合,充分发挥游戏活动的作用,增强后滚翻教学的趣味性,鼓励学生在游戏中进行尝试性学习,逐步领会动作要领、掌握动作及方法,营造互助、互评的合作学习氛围,提高动作质量。 相似文献
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<正>一、"机器人走"(一)游戏目的培养学生身体的协调性。(二)游戏方法如图1所示,将全班学生分成人数相等的4组,每组两个车胎。在游戏前,每组排头学生双手各持一个车胎,同侧脚分别踩住轮胎 相似文献