普通本科高校体育教学评价研究

在现代化的教学理念下,教学评价成为教学反馈环节的重要内容之一,普通本科高校体育教学中及时开展教学评价能够帮助教师及时了解学生的心理动态,进而采用正确的体育教学方式,实现高校体育教学目标。文章主要讲述了普通高校体育教学工作中的教学评价的本质、特点以及在目前的体育教学中教学评价存在的主要问题,并提出几点解决对策,以期有助于提高高校体育教学的教学质量,促进体育教学的全面改革,为社会发展提供大量的高素质人才。     

浅析形成性教学评价在体育教学中的运用

体育教学评价是体育教学的重要组成部分.在当前我国的体育教学过程中,教学评价的类型包括初始评价形成性评价以及终结性评价等,然而形成性教学评价在当前的体育教学过程中起到了重要的作用.怎么能够更加合理,科学的在当前教学过程中正确的使用形成性教学评价是体育教学中的一个重要问题,文章通过对形成性教学评价的概念、功能和特点进行分析与研究,得出如何使形成性教学评价在体育教学中得以运用,希望能为我国体育教育事业做出自己的贡献.     

对高职“以人为本”的体育教学评价体系建构探析

为了改善高职体育教学评价体系,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,结合理论与实验结果,对"以人为本"体育教学评价与传统的体育教学评价模式的进行比较,分析其要素、途径、测量以及可操作性等因素。认为可以从"以人为本"理念角度,引导教师改变传统教学理念,结合教育发展趋势与社会进步的要求,以学生为评价核心而不忽视教师地位的作用同时,建立一个多元化、课内外一体化体育教学评价管理系统体系,为高职体育后续改革与发展提供理论依据。     

对体育教学评价问题的探析

采用文献资料及访谈调研法,通过对体育教学评价内涵的剖析,分析当前素质教育要求下体育教学评价中存在的主要问题。对体育教学评价的部分内容进行了充实和改进,并提出体育教学评价的评价理念的动态化、评价主体的互动化、评价方法多维化的发展趋势,旨在为今后体育教学评价的改革与发展提供更加科学、完善的理论依据。     

基于马尔科夫链的体育教学评价研究

体育教学评价是学校体育教学工作的重点,建立客观合理的体育教学评价体系对学校体育教学的发展有着重大意义.通过对马尔科夫链进行分析与改进,并依据体育课程教学的特点,构建了马尔科夫链体育教学评价模型及体育成绩进步幅度函数,在一定程度上弥补了马尔科夫链在体育教学评价中应用的不足,希望能为体育教学评价提供理论与实践的帮助.     

论中学体育教学评价的思想转变

采用文献资料法,对体育教学评价概念进行评述,分析传统体育教学评价中存在的主要问题,以及在素质教学的要求下体育教学评价的思想转变和评价要求。     

关于中学体育教学成绩评价的认识

体育教学成绩评价是体育教学评价的重要内容,本文从中学体育教学评价的发展和体育教学评价具体实践出发,对我国现行的体育教学评价的指标、方法、评价标准等方面进行了剖析和思考,探讨了当前中学体育教育评价中存在的问题,提出了解决这些问题的方法。     

大学生非智力因素与体育教学的链接与应用

文章通过大学生非智力因素与体育教学的相互作用进行分析,提出改革体育教学、确定非智力因素在大学体育教学中地位的建议,对课程设置、评价体系进行改革,加强师资队伍建设,旨在提高体育教学质量的同时能更好地促进学生身心健康、全面发展.     

中、美幼儿体育教学比较研究

采用文献资料、分析综合等研究方法,对中、美幼儿体育教学进行了比较。研究发现,中国和美国在幼儿体育的教学目标、教学组织、教材、师生关系和教学评价等方面都存在着较大的差异,同时,也有不少共同之处。通过比较研究与启示以期为我国幼儿体育教学改革提供有益的参考。     

浅谈怎样提高中小学田径教学的有效性

在中小学体育教学中,经常会提到体育教学的有效性,那么什么是体育教学的有效性,我们在中小学体育教学中怎样提高体育教学的有效性呢?我们知道在中小学体育教学中一般有三大目标。认知目标、知识技能目标、情感目标。围绕这三大目标我们来谈体育教学的有效性就一目了然了。当然,有的人认为身体机能、知识技能提高、以及动作技术的掌握作为体育教学有效性的评价标准,这种是狭义体育教学有效性,广义体育教学有效性是指体育教学中学生的参与度、锻炼热情、对动作的认知情感以及对动作技能的理解及掌握和在日常生活中应用的比率来评价的。     

体育教学评价的改革现状及发展趋势

教育改革的成效如何,最终要靠科学的评价体系衡量。在素质教育改革不断深入的今天,体育课程和教学改革全面展开,但是与之密切相关的体育教学评价的改革却明显滞后。如何设计出科学性和可操作性较强的评价方式是体育评价研究急需解决的问题。     

体育教学改革创新研究

学校体育是学校教育的重要组成部分,体育教学应成为基础教育的组成部分,必须围绕素质教育进行改革。文章对体育教育现状及教学内容、方法及教学评价进行相关研究,指出我国当前体育教学之不足,提出了体育教学改革的思路与措施。     

怪圈与突围--关于体育教学的兴趣性与科学性

通过对众多现象的分析 ,提出体育教学本身产生了一个怪圈 ,为此 ,应从体育课教学本身寻求突围 ,突围的基础在于凸现教学的科学性及兴趣性。当务之急 ,是要提高认知水平 ,建立目标体系 ,加强教学评价 ,加强教学研究 ,探索教改新路。     

体育教学发展性评价探析

体育课程评价体系是当前学校体育教学改革的一项重要内容。受传统教学理念的影响,学生体育课成绩的评定总是以身体素质和运动技能的高低来衡量,忽视了发展性评价在体育学习中的作用。通过由重视甄别、选拔转向促进发展,由注重结果转向关注过程,由统一标准评价转向差异评价,由单一化转向多元化,旨在找出一条适宜学生发展的评价标准。     

目前高职院校体育教学存在问题及改进策略研究

体育教学是我国高等教育课程规划体系的重要组成部分,目前高职院校的体育教学在素质教育和职业教育导向下出现了一些新情况、新问题。本文在阐述了高职体育教学的地位作用和意义的基础上,着重指出了目前高职体育教学中存在的问题,即基础体育课向专项体育课过渡速度过慢、对于学生表现的成绩测定和评价指标体系比较单一,以及缺乏对于学生终身体育锻炼理念的培养,并针对这些问题提出了相应的建议和对策,最后对台州职业技术学院的体育教学改革的实践进行了分析。希望本文的分析研究有助于新时期下高职院校体育教学水平和质量的提高和改善。     

大学体育教学人文环境的优化

教学环境在注重学生全面发展的高等教育中具有重要的作用。人文环境和物质环境同等重要,在体育教学中树立"以人为本"的理念,营造一个注重体育精神培育、构筑合理的知识结构和突出人文教学评价并建立和谐人际关系的环境是高校体育教学改革的重要组成部分。     

新教学理念下高校体育教学评价实施现状的研究

体育教学评价是学校体育教学过程中的重要环节,对于构建一个完整有效的教学过程具有重要的作用.体育教学目标和体育教学原则制定是否合理,学生的学习行为是否得当,学习效果是否良好,都需要体育教学评价过程才能得到判定.采用文献资料和问卷调查等研究方法,了解在普通高校体育指导纲要实施以来高校体育教学评价中出现的问题和不足,并提出今后的发展建议,为高校体育教学评价改革提供可靠的参考依据.     

近年来中国学校体育课程改革的理性思考

通过对我国近年来体育课程改革中若干问题的分析探讨,认为:在体育教学本质功能、目标定位、教学评价、课程资源开发等认识方面存在误区。主要表现在:教育理念被曲解,教学目标被扩大,教学的核心教材被忽视,教学评价失真等。建议:树立体育课程教学目标主次观,增强体质是首要目标,健康是最高目标,教学评价应重视生理效应,体育与健康分别开课等改革主张。     

体育教学观念的更新与体育课程改革

体育课程改革为体育教学改革提供了一个崭新的“平台”,一个很好的支撑点,又对体育教学改革提出了全新的要求,要求体育教师必须改革旧的教学观念,真正确立起与新课程相适应的教学观念。以此为起点。探讨新课程理念下体育教学观念的更新。     

中学体育教学在基础教育体育课程改革中存在的问题及对策研究

基础教育体育课程改革已实施多年,但目前体育教学中仍然存在问题:学生主体性发挥的力度不够;课程内容安排存有缺陷;体育与健康课堂教学发展性评价不完善等。本文通过分析问题提出了解决问题的具体对策,以此为体育教学的发展与改革提供相关思路。