羽毛球技术课主体性教学模式的构建与实践

借鉴认知学习理论赖以发展的一种构建主义理论,设计了一种新的主体性教学模式,并运用教学实验进行了验证。结果表明：主体性教学模式有助于提高羽毛球技术课教学的质量。     

对高校体育教学发展学生主体性的研究

在学校体育教学“健康第一”的指导思想下，教师在实践教学中如何调动学生的积极性、主动性，发展学生的主体性，是新世纪体育教学密切关注的问题。运用马克思主义理论和现代教学论的基本现点，就学生主体性的发展这一问题进行分析研究，并提出具体建议。     

高校速度滑冰课主体性教学模式的实验研究

体育的主体性教学模式是在主体性教育思想和理论的指导下建立起来的体育教学的程序。采用教学对照实验等方法对北方高校公共体育课中的速度滑冰课教学如何运用主体性教学模式进行实验研究。实验表明,速滑课教学应用主体性教学模式能够更好地发挥学生的主体性,教学效果优于传统的以教师为中心的教学模式。     

优化体育教学过程的构思基点和途径

当前，在体育教学实践中低效率的现象仍然较为普遍，师生的主体性常常得不到很充分的展示，教学组织和课堂气氛缺乏活力，教学结构和教学方案不能实现有效的整合等。产生这些现象有多方面的原因，但一个比较突出的原因是在设计教学方案或教学过程时，对“最优化教学理论”缺乏一定的认识，在指导教学实践中更是找不到构思的基点和切入点，以至于在具体运用中起不到有效的指导作用。     

普通高校篮球教学中大学生主体性体育学习理论的构建

从人的需要出发来探讨普通高校篮球教学中大学生主体性体育学习的理论结构。主体性体育学习是大学生主体通过对象性体育活动习得体育的经验的过程。篮球教学中的主体性体育学习系统由多种要素组成。从主体性规定出发,主体性体育学习促进了大学生的篮球主体意识。大学生的主体性体育学习是完整建构篮球经验的过程,是要经过主体参与、主体创造、主体发展的渐进过程。     

普通高校武术普修课程主体性教学的实验研究

文章通过对普通高校武术普修课程主体性教学的实验研究,依据现代教育理论的新观念,遵循武术教学规律,运用科学的手段对实验对象进行教学对照实验,试图探究主体性教学的实际操作效果的评价方法,使学生在获得技术、技能的同时,主体性也得到发展,为武术在高校的普及与开展提供理论依据。     

影响高校主体性体育教学主要因素的分析

为了全面贯彻党的教育方针，在体育教学中认真推进主体性体育教学是十分重要的。从影响高校主体性体育教学主要因素进行调查分析，对教师因素、学生因素、社会因素、教学因素和教学评价方式因素5个方面加以阐述，意在为主体性体育教学实践提供理论依据和指导方法。     

主体性教育与主体性体育教学浅论

运用献综述法、观察法对我国主体性教育的概念、本质、原则及理论基础进行了较全面的探讨，进一步明确了学生在教育、教学中的主体地位，强调学生的主动参与意识是搞好体育教学工作的关键。     

探析运动教育模式在高校体操课程中的应用

通过对运动教育模式在高校体操课程中的应用，解析运动教育模式的内涵，并论述将其应用于高校体操课的价值，在研究高校体操课教学现状及不足的基础之上，提出针对性的教学方法，如完善教学设计、规范教学结构、拓展教学活动等，提出需要教师对体操课教学给予高度关注，重视教学结构、教学内容的有效规划和设计，在充分激发出学生在教学活动中主体性作用的基础之上，强化高校体操课程的教学质量。     

体育教育策略的构建与研究

从教的角度对教学策略、体育教学策略进行了探讨。分析了构建体育教学策略的理论基础和具体内容，以主体性教育思想，自主学习、研究性学习、合作学习的学习理论，以及新的体育课程观为理论基础，通过概括地思考对体育教学全过程的整体性预先谋划，适时调整的动态系统决策活动过程。     

加强信息反馈与调控 提高田径教学质量

阐述了信息反馈与信息控制在田径课教学中作用,原则,提出了田径教学过程中调控手段与方法,旨在田径教学中,加强信息反馈与信息控制改进田径课教学,从而为大幅度提高田径教学质量提供保证。     

对体育教学中主客体关系的浅析

对体育教学活动过程中主客体及它们之间的关系,应从体育教学各要素之间相互关系所构成的整体结构和教学的发展进程来认识和把握。教学中的主体支配着教学客体,但教学中的客体也制约着教学的主体。教师与学生又会随着体育教学活动的发展和推进而以主体与客体两个端点进行往返运动和变化。     

体育院校运动技术教学与效果评价体系的设计

本文在综合收集全国10多所体育院校对课堂教学评价、课程评价、运动技术评定及其教学质量评价量表的基础上,运用教育评价的理论与方法,对运动技术教学与效果的评价目的、评价原则、评价标准与方法、工作程序和评价方式进行了探讨并设计出一套运动技术教学与效果评价体系综合量表,使运动技术教学过程与效果的评价趋于量化、科学化,为不断提高教学质量,促进教学改革,提供理论依据。     

高校体育舞蹈课情景教学模式探析

依据体育情境教学的基本原理,结合体育舞蹈课教学的一般规律和特点,对体育舞蹈课情境教学模式的概念进行界定,构建适合体育舞蹈课情境教学模式的基本框架图和教学基本策略,丰富情境教学的理论研究。为指导高校体育舞蹈课的教学,提高体育舞蹈课教学的整体效果以及全面提高学生的专项能力提供理论依据和实践参考。     

浅谈跨栏跑的教学及训练方法

本对跨栏跑教学及训练方法的研究,提出在教学、训练中,利用电化教学、分解教学、完整教学,培养学生学习跨栏跑的积极性和意志品质,以提高教学效果。     

当前高校体育教学模式的类型及其发展趋势的研究

运用文献资料、专家访谈、归纳演绎等方法,遵循体育教学特点和规律,从界定体育教学模式的概念入手,分析了构成体育教学模式的要素和层次,构建体育教学模式的要求,当前高校有代表性的几种体育教学模式的基础上,认为从发展趋势看,"俱乐部型"体育教学模式将是高校体育教学的主要模式。     

关于网络技术下高校篮球教学过程及其评价的探讨

网络技术下的高校篮球教学是对传统体育教学的继承和发展，其教学过程的设计和教学评价具有了新的内容。在篮球教学过程中引入网络技术，实施网络技术下的教学及评价，使教师和学生在教学过程中的联系更加紧密，体现了教学过程中的互动性联系。本文对网络技术下篮球教学进行了初步分析研究，探讨运用于实践的可行性，让现代信息技术能更好的服务于高校篮球教学。     

“体育与健康”新课程改革现状的思考

为了探究几年来新课程标准在厦门实施的具体情况，采用问卷调查、数理统计、文献资料等研究方法，对课程的教学目标、教学内容、课堂上学生的认知及情感目标、课的结构、运动技术与运动成绩等问题进行了调查与研究。结果表明：新课程标准的实施取得了实质性的进展；应从学生的需要考虑教学内容；从教学的内容来体现教学目标；在教学中提高学生的自主性；科学设计课的结构；重视对学生运动技能的传授。     

弘扬武术与中学体育教学浅议

体育教学在中学教学中担当了重要的角色,武术应该在中学体育教学中发挥重要作用。中学体育教学中增加武术教学有着重要的意义,应该努力发掘中学武术教学的途径,注意解决中学武术教学中可能出现的各种问题。     

影响新疆高校体育教学发展的因素及对策分析

文章通过对新疆高校体育教学发展中存在的问题进行分析,发现影响高校体育教学发展的因素有:教学管理水平、教学指导思想的确定、教学内容的设置和教学模式的使用、体育教学考核与评价体系、体育教师的素质、教学环境等,并提出了相应的发展策略,以期为新疆高校体育教学发展提供一些理论依据,使高校体育教学能培养出更多高素质的人才。