马拉松赛跑路线的选择与测量（下）

二、路线的测量马拉松比赛路线确定后,便着手路线测量。通常的做法是举办城市先组织人员自行测量,然后再请国际丈量员复查。为防止以后测量时发生路线长度不够的问题,通常测量路线时每1000米要加1米,即1000米的路线,实际丈量的是1001米。一般来说,当比赛成绩非常突出时,国际田联会指派国际丈量员复查路线。例如,1981年美国男子运动员萨拉扎尔以2小时08分13秒的成绩获得纽约马拉松赛冠军,该成绩列当年世界最好成绩,但复查     

运动自信对不同等级运动员运动成绩的影响

目的:通过对不同等级运动员运动自信心与运动成绩关系的研究,探讨运动自信对不同运动等级运动员成绩的影响。方法:以参加2004年度全国各专项锦标赛的广东运动技术学院的692名运动员为研究对象,采用运动员自信心测量问卷对不同等级运动员进行运动自信心的测量,并将测量结果与运动员成绩进行相应的相关分析和回归分析。结果:运动自信与运动成绩之间存在相关关系(P<0.01),其中,技能掌握自信、技能演示自信与运动成绩之间存在较显著的正相关关系(P<0.001),对教练能力的信心和对比赛情景的自信与运动成绩之间存在显著的正相关关系(P<0.05);技能掌握自信、技能演示自信、对教练能力的信心和对比赛情景的自信均是运动成绩的重要预测因子。结论:运动员自信中技能掌握自信、技能演示自信、对教练能力的信心和对比赛情景的自信对运动成绩具有重要影响,因此在日常训练中应注意根据不同等级运动员,调整有关运动自信培养的工作重点。     

惧怕否定对体育系学生与成绩的影响

以北京体育大学体育系和首都体育师范学院三年级学生共289人为研究对象,以量表测量和成绩统计为手段,探索了体育系学生惧怕否定与体育成绩的关系。研究表明：体育系学生惧怕否定与体育理论成绩呈正相关,与体育运动成绩呈负相关;惧怕否定得分对体育理论成绩和体育运动成绩的回归均达到显著水平;男女生的惧怕否定得分无明显差异。     

铅球项目考核成绩的回归评价法与传统评分法的比较研究

体育成绩的测量与评价,是学校体育的重要组成部分之一,是体育学校的重要环节和体育教师必须履行的工作。科学地测量与评价学生的体育成绩,能激励学生学习体育的积极性、主动性,从而提高体育学习的质量和效果。本文运用回归评价法评定铅球项目的考核成绩,并与传统的评定结果相比较,从而进一步揭示按体重制定铅球项目考核标准的必要性。     

平面测量技术在铅球项目中的应用研究

针对由于在铅球比赛中人工测量存在因测量工具本身弹性、测量场地不平和人为干扰等因素造成的测量误差而影响比赛的科学性、公平性问题,本文在分析当前国内外有关单目视觉测量技术的研究状况基础上,提出将单目视觉测量技术应用在铅球成绩测量中,结合铅球场地的特点,提出了一种平面标定测量铅球投掷距离的方法。通过实验证明,此方法在投掷类项目中是可行的。     

对体育高考男生立定三级跳远3跳比例特征的调查研究

通过2007,2008两年期间,抽样调查测量了260名参加安徽省体育高考加试男生的立定三级跳远3跳成绩,对其3跳比例进行研究,结果显示：被研究不同成绩段落的考生3跳比例不尽相同,但总体立定三级跳远的3跳均值比例为24.8%、31%和44.2%。成绩在9m以上男生三级跳远的3跳均值比例为23.20%、32.05%、44.75%。     

立定跳远简易测量新法

体育教师以往在测量学生跳远和立定跳远成绩时,通常采用的是:目测估计、拉尺丈量、大三角板逼卡、自制滑动测量尺等方法测量。这些方法在应用时虽然具有一定的可行性,但都存在着不够准确或麻烦等问题。笔者在实践中发现了一种简单易行的新测量方法——投影测量法。投影测量法是     

体育测量学

体育测量学是一门新兴的体育专业学科,它主要研究教师究竟如何带着持续改进教学的观点和为了达到预定的教学目标去主导教学与训练过程,它大致包括以下的内容:体育测量与评价的绪论;测量中的基本统计手段;评价中的数理方法量表与常模;常模性和目标性参照测验的理论;运动成绩和理论测验结构;测验的编制、组织和实施;体育成绩的定级和评分;测量与评价中的计算机应用;身体的发育、营养、成分、体型、姿势、结构、心血管和呼吸系统的机能及以力量、耐力、速度、灵敏性、平衡和节律、知觉性运动和动、体育识德和社交能力,运动技术等素质的测量与评价;还有运动能力的     

奥运会女子百米跑的灰色建模与预测分析

本文针对测量类运动项目,以奥运会女子百米跑为研究对象,运用控制论的灰色理论并根据运动成绩发展规律进行建模、预测与检验修正。     

体院健美操专项学生内部动机与学业成绩的相关研究

参照北京体育大学教授张力为博士,2004年编写的由北京体育大学出版社出版的《体育科学常用心理量表评定手册》书中的内部动机量表,对健美操专项学生实施内部动机测量[1]。研究结果表明,在内部动机测量的7项指标中,不同等级成绩水平的学生在兴趣/乐趣、主观能力和压力3项指标上存在显著性的差异（P〈0.05）,其他各项指标努力、主观选择、价值/有用性和相关性不存在显著性的差异（P〉0.05）。可见,不同等级成绩学生在努力、主观选择、价值/有用性和相关性的指标上处于同一水平,而指标兴趣/乐趣、主观能力和压力对学生学习健美操的成绩具有一定的影响。     

跳远运动员的选材标准

澳大利亚《现代运动员和教练员》刊登了P.西利斯关于跳远选材的论文,指出:跳远运动员的选材应根据以下两条标准进行:1.人体测量条件优越;跳远、立定跳远、立定三级跳远、纵跳以及疾跑的成绩良好。2.在十八个月内,这些成绩要有一定的提高。     

马术运动员的心理品质:客观测量与专家评价的不一致性

研究旨在考察对心理品质的客观测量和专家评价的一致性问题。运用心理学问卷、测试软件等客观测量方式以及专家评价方式对16名(男10人,女6人)马术盛装舞步骑手的心理品质(速度知觉、注意综合品质、状态焦虑-特质焦虑、智力水平等)进行了测量和评价。相关分析结果表明,客观测量与专家评价在智力指标上相关达到了显著性水平。回归分析发现,专家评价注意品质对运动水平具有预测力,客观测量注意稳定性、知觉水平对运动成绩具有预测力。     

测量类运动项目灰色建模与预测的初步研究——奥运会、全运会100m跑与4×100m跑接力成绩预测与分析

本文主要针对测量类运动项目,并以100米、4×100米为主要研究对象,运用控制论的灰色理论,根据运动成绩发展规律进行建模、预测与检验和修正。     

影响100米跑成绩的因素

作者从选材和训练安排的角度,对33名捷克斯洛伐克优秀短跑运动员(成绩为11秒以内)的100米成绩进行了研究。测试内容如下: 1.人体测量:体重、身高、下肢长、躯干长、大腿围和小腿围、脂肪百分比、体型和脚的大小。 2.用测力计测定髖、膝关节伸肌以及脚     

我国17～18岁年龄段优秀男子足球运动员体能状况分析与评价

通过对我国17～18岁年龄段优秀男子足球运动员1999年春训身体素质测试成绩和1998年我国17～18岁年龄段优秀男子足球运动员身体素质测试成绩进行比较分析,制定出比较客观地反映青少年体能指标测量标准和评价标准。     

优秀标枪运动员身高体重与专项成绩的关系

本材料以标枪成绩男80米、女60米以上为准取样。创该成绩时间男在1953—1985年,女1964—1988年期间。这期间男女标枪规格未变,性能稳定,不会因器材影响取样效果。因条件所限,本样品收集过程中有少量优秀运动员因缺项不能采用。还有个别运动员在不同刊物上登载的身体测量指标小有差异,只好统一以先者为准。在运动成绩方面试图以个人最好成     

中国男子三级跳远运动员助跑速度的研究

本文采用光电测速的方法,对我国64名男子三级跳远运动员的助跑最后10米分段速度进行了测量和研究,探讨了我国该项男运动员助跑速度与成绩的关系、不同级别运动员的助跑速度水平,并对国内外高水平运动员的助跑速度进行了比较,建立了我国该项男运动员助跑速度与成绩的模式表。     

我国青年女排运动员肢体操作反应时与运动成绩关系初探

本文通过对我国187名青年女排运动员和65名普通大学生肢体操作反应时的测量,探讨了肢体操作反应时与她们精神运动特性、专项运动成绩之间的关系。     

青少年运动员公正世界信念与运动成绩的关系——感知教练支持和运动环境公正的链式中介

目的:探讨青少年运动员公正世界信念、感知教练支持、运动环境公正与运动成绩间关系。方法:采用青少年运动员公正世界信念量表、感知运动环境公正量表、运动员感知教练员社会支持问卷,对946名青少年运动员进行测量,并获取其全年参加市级及以上级别比赛成绩。结果:1)青少年运动员公正世界信念、感知教练支持、感知运动环境公正、运动成绩彼此间显著相关;2)感知教练支持、感知运动环境公正在青少年运动员公正世界信念和运动成绩间起链式中介作用,其效应值为0.05,占总效应的13.9%。结论:青少年运动员公正世界信念能通过感知教练支持和感知运动环境公正的链式中介作用间接影响运动成绩。     

利用伸展性练习有效提高学生坐位体前屈成绩

<正>坐位体前屈是《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中的测试项目之一,主要测量学生在静止状态下的躯干、腰、髋等部位的关节、韧带及肌肉的伸展性和弹性的发展水平。坐位体前屈成绩是反映学生身体柔韧性素质水平的重要指标。如何利用有针对性的练习提高学生坐位体前屈成绩,发展学生的身体柔韧性,是摆在每一位体育教师面前的课题。将常见的坐位体前屈成绩不理想的学生状态(图1-1)与坐位体前屈成绩优秀学生的动作(图1-2)进行对比,