德育教育的九个时机

新学期开始的时候开学第一课,利用学习体育课堂常规的机会,强化学生的组织纪律观念,体育参与意识,陶冶学生美的情操,培养文明行为。２组织游戏、比赛的时候利用游戏、比赛的特殊条件和要求,教师因势利导,培养学生团结协作的集体主义精神。如接力项目、球类项目的...     

提高体质健康测试项目练习兴趣的策略

<正>一、利用游戏方法,提高练习兴趣喜欢游戏是学生的天性,游戏也是提高学生兴趣最有效的"武器"。利用游戏方法练习,就是将所需要的练习项目加以改编,以游戏的形式呈现、实施,这将大大提高学生的练习兴趣,有效提高教学效率。一般地讲,可采用的游戏类型包括娱乐性游戏、比赛性游戏和团队合作性游戏等。     

游戏法在篮球教学中的应用

游戏教学法是指在游戏中学习技术、知识的一种教学方法。游戏教学法充分发挥了球类项目的特点，加强了技、战术运用以及能力培养方面的比重，学生在游戏中体会、学习技术，大大提高了学生的学习兴趣和教学效果。 　　游戏法的特点是在教学时，以从易到难的游戏主线安排内容，而不是传统教法中以单个技术为主线安排内容。在每个游戏中，安排学习基本技、战术，完全取消单个动作的枯燥练习，在游戏中启发和诱导学生主动钻研技术动作和战术配合，教师再因势利导和加以辅导，逐渐提高学生的篮球比赛水平。 　　具体方法步骤 　　1根据任务选用…     

自编体育游戏的途径及原则

一、自编体育游戏的意义 　　1提高了游戏的适用性和实用性，使游戏更加符合教学需要 　　现成的体育游戏，由于种种原因，都有相对局限性，很难与实际需要恰如其分地结合起来，通过自编体育游戏，可以改变这种状况。 　　2提高了游戏的普及程度，使更多地人参与到运动中来 　　不同地区的人群，具有相对固定的民俗习惯、性格特点和兴趣爱好，因此，在实际运用中，只有紧密结合当地的民风特征，才能收到良好的体育游戏效果，才能使游戏更广泛地开展。 　　3更新了游戏内容，使之更加具有时代特征 　　社会的发展、知识的更新、技术的…     

游戏比赛赏罚六法

<正> 游戏比赛以其特有的竞争性、趣味性很受广大学生的喜爱。在体育教学中,教师常常要借助游戏比赛的形式来提高学生的练习兴趣,巩固学生的运动技术,发展学生的身体,活跃课堂气氛,完成常规教学手段难以实现的教学任务。但是如果在游戏比赛赛出输赢、决出胜负时缺乏恰当的奖惩方式,则常常会使有趣的游戏大为失色,甚至使学     

让对抗性游戏回归体育教学

对抗性游戏是指那些由多人通过力量、技巧与智慧取胜的游戏，这种游戏不仅要求练习者有力量，还要求有一定的对抗技巧，对人的父敏、反应速度、柔韧、速度等各项素质有很高锻炼价值，而且这种游戏也有培养学生机智勇敢和意志的教育价值。对抗游戏一般分为角力游戏与摔跤。角力游戏如顶牛、养鸡、拔腰、拔河、掰手腕等；而摔跤是一种特殊的角力游戏，要求有一定的比赛装备，如：彝族摔跤，比赛时扎上腰带，使用抓腰带、抱单腿、过背等技术运动将对方摔倒致双肩着地。     

差异化游戏活动在小学体育课堂教学中的应用

学生是有差异的个体,传统的游戏活动是教师讲解游戏规则、教师示范、学生练习、教师发令并组织比赛等一系列教学步骤,教师在游戏活动中很难兼顾到全体学生。在小学阶段合理利用学生的各种差异现象进行游戏活动,改变传统的体育游戏一刀切的方法,已经刻不容缓。通过对小学体育课程和体育游戏的特点分析,阐述了差异化游戏活动应用在小学体育与健康教学中的有效措施,针对游戏活动的特点,结合小学阶段学生的各种差异现象,开展差异化游戏活动,因材施教,激发学生积极性,提升体育教学效果,促进学生身心的全面发展。     

魅力杠绳

预期目的 1）通过游戏的练习、比赛，发展学生的上、下肢的力量。     

运用“差异竞赛法”促进全体学生参与体育游戏的技巧

<正>"差异竞赛法"("不平等竞赛法"):是指运用部分差异性的竞赛动作、形式、方法、手段和评价,组织学生进行体育游戏教学比赛的方法^([1])。公平的体育游戏教学比赛有其不可估量的教育教学价值,但在体育游戏比赛的后期,比赛场上有时会出现这样的现象:由     

球类专选课"联赛制"教学模式初探

1．“联赛制”教学模式 对传统的教学模式改革，首先要让学生参与到“游戏”中去，给他们“游戏”的机会，满足他们的内在需要。在此基础上，通过比赛开展教学，使学生掌握运动技能，提高他们的身体素质。球类专选课的游戏性体现在比赛中，而不是单纯的技术教学。     

再议小学体育游戏的编与用

小学中低年级的学生身体生长发育尚未成熟，心血管系统、呼吸系统、神经系统和其他组织的机能还不完善，心理也正处在转型和不成熟的阶段，学生好动性强，注意力不集中，意志品质不稳定，但模仿能力很强，喜爱韵律性较强的游戏，所以在体育游戏的编与用方面要谨慎。一般具有团体性的、有情节的和带有表演性质的新颖游戏比较适合他们，应少用分组比赛性质的游戏，特别是力量性和耐力性的游戏更要慎用。     

耐久跑兴趣教学十法

1成功体验跑根据学生耐久跑的成绩分成若干小组，分别站在跑道的不同起点上(成绩最高者离终点最远，成绩最差者离终点最近)。听到信号后同时起跑，并要求同时到达终点，让每个学生都能体验到成功的乐趣。2游戏追逐跑学生按能力一对一结对，并确定单数和双数，每对学生之间相距2米，每对分散在画好的区域内(方形或圆形场地)。听到开始信号，单数学生迅速躲、逃，双数学生追、拍，凡被拍到的两人互换角色，轮流追逐至时间到。3和着音乐跑在场地上播放欢快、轻松的音乐，要求学生以均匀的步幅和频率有节奏地随着旋律绕场跑。4定时障碍…     

游戏比赛赏罚八法

在体育教学中,教师常常要借助游戏比赛的形式来提高学生的练习兴趣,巩固学生的运动技术,发展学生的身体,活跃课堂气氛,完成常规教学手段难以实现的教学任务。但是如果在游戏比赛赛出输赢、决出胜负时缺乏恰当的奖惩方式,则常常会使有趣的游戏大为失色,甚至使学生感到扫兴,起到相反的作用。因此,在长期的体育教学实践中,我归纳了游戏比赛奖惩八法,收到了很好的效果。     

摸索游戏

摸索游戏是在游戏者不用视觉的情况下，依照一定规则，判断方向、距离或通过一定障碍的游戏。可进行个人之间的或分队的比赛。摸索游戏适用于体育课的结束部分，是体育课整理运动的一种形式，它除了能使学生达到放松的目的之外，还可以在一定程度上培养学生的判断方位与空间感的能力。     

实心球游戏菜单

利用实心球游戏可以发展学生的综合身体素质，并且还能有效地激发他们的练习兴趣。此外，它的活动形式多样，可集体进行，也可小组对抗，还可以小组之间进行较量，很受学生的欢迎。1猪八戒吃西瓜(发展灵敏奔跑)学生各自分散坐在实心球上，选一人当猪八戒，其任意走到一人面前，轻拍脑袋问：“西瓜熟了没有?”如果你不想当追者，就答：“没熟!”如果你愿当追者，就说：“熟了!”并马上起立，追拍之，拍及由猪八戒背你返回原处，若猪八戒逃至你的实心球处，坐下，则由你当猪八戒，游戏重新开始。2快乐大转盘(发展力量和团结协作精神)每队1…     

浅谈体育游戏教学的负面效应及预防措施

在教学中，如果对体育游戏选择、组织不当就容易造成负面效应。通常体育游戏的负面效应主要有以下四个方面。第一，体育游戏中的伤害事故。有的体育游戏竞争激烈，学生往往为了争胜而奋不顾身，在身体没有活动开或过度疲劳时进行强度、负荷过大的运动造成身体伤害。有时场地不平，器械不牢等因素也会造成身体伤害。组织不当造成游戏者相互碰撞，或投掷游戏中器械砸伤等引起身体伤害。第二，体育游戏易造成学生间的不团结。许多体育游戏是以分组比赛进行的，各组学生希望取胜，如果实力稍差或因某学生失误造成失败的话，会引起同组学生间的互…     

集体游戏三例

集体游戏三例●邹师张永军传送带游戏目的：发展学生力量素质及平衡能力，培养学生团结协作精神。游戏方法：将学生分成人数相等的两个队，每队成三路纵队，左右两路面对面站立，中间一路成体前屈，后面的人的依次抱住前面人的腰，搭成一条“传送带”。比赛开始后，后面的...     

挑战自我关爱他人——水平二《平衡与游戏》教学设计

教材分析： 由于平衡练习运动强度较小，注意力和情绪负担较大，因此，本节课将静力性平衡（单脚支撑平衡）以模仿生活场景、照镜子游戏、“升级”游戏的形式展开，通过“展、练、创、赛”等竞争合作创新性学习方式，从地面练习到器械上练习、从个人展示到挑战比赛，这些从易到难、富有挑战性、贴近学生生活而又激励学生展示自己才能和价值的平衡游戏，充分满足了学生的心理发展需求。     

弹尽粮绝

星际2的游戏节奏快,兵种相克严重,加上现在的战术风格导致星际2比赛非常激烈,每一局比赛时间不会很长,在矿数不多的时候就解决战斗。但是,当棋逢对手将遇良才的时候,也会杀的天昏地暗,弹尽粮绝。出现一些极具戏剧性的＂剧场版＂比赛。     

篮球原地双手胸前传接球案例

一、教学设计根据小学高年级学生能力、心理特点和认知水平，选用了从熟悉球性练习——抛接球游戏——原地双手胸前传接球技术动作学习——合作探究——传接球等诸多游戏比赛内容，按篮球技术技能掌握和发展规律层层递进，创设篮球学习和练习交流有效学习情景充分挖掘每个学生的潜在能力，培养篮球意识。结合教学评价，培养学生遵守规则的习惯，