高职体育选项课学生学习心理调查与分析

通过对1414名高职学生进行体育学习心理调查,在统计、分析的基础上,指出学生对体育选项课学习的态度及实践、学生体育锻炼的习惯及学校体育课程资源等因素影响当前体育选项课教学效果,建议高职院校完善体育课程资源、抵制＂民粹主义＂思潮、建立公平的评价制度、关爱体育弱势学生的身体健康,以促进体育选项课教学改革顺利进行。     

普通高校体育选项课学生选项存在问题探析

因学生体育锻炼情知分离、对学生选项缺乏有效引导、学生体育成绩评价机制欠完善及基础教育阶段学校体育被弱化，当前高校体育选项课存在学生选项回避艰苦项目、为学分而选项及部分大学新生盲目选项等问题，建议高校调整体育选项课开设时机、加强对学生的思想教育和选项的引导、建立公平的成绩评价机制，以促进高校体育教学改革顺利进行.     

南华工商学院体育选项课教学现状分析与思考

采用文献资料法、问卷调查法和分析归纳法,论述了体育选项课产生的背景,对我院大学生体育选项课现状进行调查,结果表明,我院大学生体育选项课受到:兴趣爱好、目的需要、运动项目的特点、受同学的影响、教师等多种因素的影响.并提出相应的对策与建议,以期在理论与实践上为高职院校体育教学改革与发展提供有益探索.     

对普通高校体育选项课的调查

通过对普通高校体育选项班学生的问卷调查和研究分析，发现：在开设体育选项课中存在有学生盲目从众选项、编班与学生自我选项的不统一。通过一学期的选项课教学，有28．50％的学生想重新选项，而目前又没有给学生第二次选项的机会以及体育选项课考试标准的不规范给一些学生在选项时有机可乘的问题。     

大学生体育选项课选项心理的研究与对策

采用问卷调查法，对当前大学生体育选项课选项心理进行了调查研究，并提出了相应的对策，对于实现体育选项课的目的，提高体育选项课的教学质量，有着深远的历史意义。     

教学原则在太极柔力球选项课教学实践中的应用探析

太极柔力球秉承中国传统的太极阴阳理论,正逐步引领着世界潮流,目前已成为全国各地高校体育必修或选项课教学内容之一。文章通过对教学原则的论述,探析了在太极柔力球选项课教学中遵循它的教学实践效果的重要性,旨在为这个极富民族传统文化色彩的体育运动项目未来在高校的进一步推广提供教学参考和理论依据。     

谈体育选项课的育人作用

从素质教育的角度审视高校体育选项课对学生综合素质的培养具有哪些积极的影响，以及在体育选项课中如何推进素质教育是一个值得重视的问题。体育选项课是学生根据自己的兴趣爱好选择学习项目的，所以学生对专项学习的积极性比较高，在完成教学内容的同时，因势利导，发挥体育的多元功能，使体育选项课目标方面由单纯的健身向育人的方向转化。拓宽了体育的育人功能，扩大体育教育的内容，使体育不仅能强身健体，而且成为大学生人格、道德、意志塑造的载体。     

普通高校体育选项课教学模式的探讨

笔者采用文献资料和教学实验等方法,对当前普通高校开设体育选项课问题进行探讨。"选项"教学模式的教 学实验表明:选项课有利于学生身心的全面发展。学校场地、器材短缺,学生体育基础差是影响体育选项课教学质量的 不利因素。提出完善体育选项课教学体系,提高教学质量,实现体育选项课教学与终身体育的完满结合。     

普通高校田径选项课现状及发展对策研究

采用问卷调查，专家访谈、文献资料等方法，对普通高校开设田径选项课的现状进行调查分析。研究发现：当前普通高校田径项课正面临困境。造成这种困境的主要原因是人们对田径选项课的价值认识不足；当前的田径选项课缺乏趣味性，使学生产生厌学情绪，研究结合健康体育教育、终身体育教育对田径选项课在普通高校体育课中的地们与作用进行论述，并对普通高校田径选项课发展的对策提出积极的建议。     

杭州高校体育选项课的现状与对策研究

通过对杭州市开设体育选项课的十九所高校的调研，对我市目前体育选项课教学的现状进行评述。并对高校实施体育选项课教学的优势和困难进行了分析，提出了改善该教学模式的建议，为优化大学体育的转型提供新的依据。     

高校体育课成绩评价的调查结果与评价体系

采用问卷调查法,对上海市4所高校部分学生进行有关体育课成绩评价方面的调查。结果表明,体育课成绩评价内容巳基本改变过去只重视结果、忽视过程评价的现象;体现了“健康第一、以学生发展为本”的指导思想,评价形式趋于多样化。由此,构建了体育课成绩评价体系。     

高校体育课教学内容的现状与改革

围绕高等学校在培养跨世纪合格人才中，大学生在体育方面应具备的能力和素质进行研究。提出将理论课和实践课(教材、课时、成绩)按1：1的比例组织实施的改革设想，改变传统的以重复运动技术传授为中心的旧的教材体系，建立以强身育人、传授体育健康知识、加强体育意识和体育能力培养、形成终身体育思想为中心的新内容体系，使学生能自觉地运用在课堂上所掌握的体育知识和健身方法，指导自己长期参与体育锻炼，投身到全民健身的行列。     

高校公共体育球类选项课教学模式研究

介绍了公共体育球类选项课教学改革的步骤和方法，认为分层次教学是高校公共体育选项课的基本教学模式，过程评价和终结评价相结合的综合评价是较为科学的评价方法。     

体育理论课与女大学生心理素质教育内容的设置研究

探讨高校女生体育理论课增设心理素质教育内容，构建促进女大学生身心健康发展的体育理论知识体系。     

高校武术课情景演绎式教学与传统教学模式实验比较研究

文章通过高校武术课中情景演绎教学模式与传统教学模式的实验对比,分别运用马尔科夫链、SEEQ问卷等方法从学生、教师、教学效果延伸等三个方面调查、统计,进行教学效果评价,发现武术教学到了必须从粗放型普适模式向精细型个性模式升级的阶段,否则武术课教学有可能被高校课堂淘汰,情景演绎式教学法很好地解决了这一问题,但是它对任课教师的综合素质要求较高,对教学条件依存度较高,虽然具有探索意义和推广价值,短期内不具备广泛的适应性。     

关于高校残障学生参与保健体育课的探究

残障学生是高校里一类特殊群体,他们在体育活动中与正常学生有明显的区别。通过对西安10余所高校残障学生参与保健课现状进行调查,针对残障学生参与保健体育活动的项目特点,从残障学生的生理和心理特征进行分析,从而提出残障学生参与体育保健课教学的构想。     

重视科学理论教育提高高校体育实践课质量

采用实践检验法、观察归纳法等,分析了传统体育实践课轻理重练的弊端,提出了必须充分利用高校学生智力优势、化基础优势,在体育实践课中加强科学理论教育,使他们对体育运动,体育锻炼知其然更知其所以然,以提高学生的学习积极性,提高教育质量。     

普通高校游泳课运用控制论原理可行性探讨

对控制论基本原理运用于游泳课教学的可行性进行了分析和探讨。认为在游泳课教学过程中 ,如果控制系统 (教师 )对每一被控子系统 (学生 )的给定状态不能了如指掌 ,学生就很容易发生伤害、溺水事故。控制系统 (教师 )与被控制系统 (班、组 )、子系统 (学生 )信息传递和反馈速度是保证游泳课质量 ,保障学生人身安全的关键 ,必要时应设计专门的安全反馈通路 ,不但有利于预防伤害、溺水事故的发生 ,而且有利于因材施教原则的实施。     

东南11省(市)师范大学体育学院网球课程教学的现状及分析

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑法等研究方法,对东南11省(市)重点师范大学体育学院网球课程教学的现状进行研究。从网球师资队伍建设、网球课程教学设备状况、网球课程开展基本情况运用等方面进行研究。结果表明:高校体育学院兼职网球教师比例偏高;高校师资数量不足、缺口大,结构不合理;网球课程教学设备建设严重不足。     

足球课的示范教学

示范是体育教学中最基本最主要的教学手段。本文根据普通高校足球课的教学特点提出若干种示范教学方法,以及教师在示范教学中应注意的问题。