新课程中高中历史教师课堂教学行为的变化

新课程改革在推进过程中,高中历史教师需要改变传统的课堂教学教学行为,变"复制"为"建构"、变"传授"为"促进",变"传授"为"促进",变"控制"为"引导",变"独白"为"对话",变"教学"为"研究"。     

《组成细胞的分子》学习策略

"元素"知识"图示"化,"化合物"知识"表格"化,"主干"知识"串联"化,"重难点"知识"问题"化,"理论知识""生活"化。     

孟子关于“天”和“命”的二重理解与区分——从“在我”和“在外”出发的思考

儒家自孔子开始,便提出"由己"与"由人"的不同。孟子继承孔子"由己"与"由人"的区分,将人间之事作了"在我"和"在外"的两种理解,并进一步从天道与性命贯通的角度为此种区分和理解寻求形而上的依据。由此彰显出孟子对"天"和"命"的两种不同理解与区分:"天"有"义理之天"和"运命之天"的不同,而天所赋予于人者为"命",因此"命"就有"义命"和"时命"的区别。"义命"和"时命"的区别又决定了人间事物有"求在我者"和"求在外者"的两种区分。     

关于哲学中“Y=0G”的探讨

哲学融合的本质是思维方式的融合,即"融合思维"。"融合思维"在这里是指"象思维"与"概念思维"的融合。我曾经在我以前的哲学论文"易平思维"、"一笔双色"与"双境医学"中有过详细深刻的阐述,但我觉得还没有达到我要求的极致。于是我重新定义"融合思维","融合思维"是切换"思维特质"。是切换一体的不同"思维特质";不同"思维特质"的一体切换。用数学的方法概括为:Y=0G。Y是"融合思维";0是切换;G代表两种"思维特质"("象思维"与"概念思维")。切换和"思维特质"以及它们二者之间的辩证关系成为破解"融合思维"的关键。"思维特质"是"融合思维"的基础与前提;切换是论证它们的方法和手段;"融合思维"是"思维特质"的终极目的同结论。     

让杂木变成“黄金条”——访优秀农民女企业家欧桂兰

"全国星火计划先进个人"、"湖南省劳动模范"、"十佳个体劳动者"、"优秀农民企业家"、"三八红旗手"、"打工能人返乡办企业先进个人"等,欧桂兰家中摆满了各种荣誉证书.     

如何看待“就业难”和“民工荒”并存的现象

"就业难"主要是指大学生就业难,"民工荒"是指民工短缺现象。当前,就业难和用工荒之间存在很大的不对称性,使得"就业难"和"民工荒"并存成为一个社会问题。本文以"就业难"和"民工荒"并存的现象为切入点,在分析"就业难"和"民工荒"并存现象的基础上,重点探讨了缓解就业难和"民工荒"问题的措施,旨在说明促进产业结构协调发展的重要性,以期为摆脱"就业难"和"民工荒"现状提供参考。     

从"指甲钳"到"美妆工具"

计划经济时代形成的国内指甲钳行业"五大巨头"--广州"555"、北京"京"牌、天津"津"牌、苏州"双菱"、上海"双箭"在八十年代末九十年代初纷纷关停并转.     

组建通联队伍 做好期刊发行——浅谈《云南科技管理》的编辑出版发行工作

<正>《云南科技管理》于1988年创刊,是由云南省科学技术厅主管、云南省科学技术厅科技宣传教育中心主办的综合类自然科学期刊,面向国内外公开发行;辟有"改革与探索"、"管理与交流"、"百家论坛"、"他山之石"、"科学与健康"、"科技人才"、"科技简讯"、"管理科学"、"信息技     

依托“数字化”,构建高效音乐课堂

本文分析了"数字化"音乐"教"与"学"的背景,阐述了初中音乐教育中借助信息技术进行"数字化"的"教"与"学"对构建高效音乐课堂的重要意义,并指出了实施的途径:一是教师形成正确的"音乐教学观",二是帮助学生形成正确的"音乐学习观",三是讲述了教师如何"教"学生借助信息技术"学"音乐。     

改革开放30年中国外资政策演变趋势分析

文章对我国3400多项外资政策进行效力和类型维度统计分析,发现改革开放30年来呈现从"框架型粗政策"向"体系型政策群"、从"优惠政策"向"优惠政策""环境优化政策""产业政策"协同、从"引资政策"向"选资政策"、从"政府主导型"向"市场主导型"转变的渐进式发展趋势.     

“辅车相依”中“辅”之含义考

为了解决"辅车相依"中"辅"的含义问题,重点运用考古学的出土材料,结合文献资料,首先分析"无弃尔辅"中"辅"的含义,其次根据其与"辅车相依"中两者"辅"字含义相同的结论,得知"辅车相依"中"辅"的含义。研究结论认为"辅车相依"中"辅"的含义为两根平行直木条。研究结果表明出土车舆中两根平行直木条的特点与作用可以与文献相印证,"辅"的含义确实为此。     

“小山”释义兼《菩萨蛮》词解

温庭筠《菩萨蛮》对"小山"的理解自古以来众说纷纭,但据词的上下文义推断,笔者以为释"小山"为"眉额"更当。本文从"初醒"之容、"梳洗"之态、"顾盼"之仪、"哀怨"之心来进行释义。     

共识、共生与共赢:价值共创的过程模型

本文运用探索性案例研究方法,选取1家研发服务机构与3家中小制造企业之间合作案例为研究对象,研究发现:研发服务与中小企业价值共创过程模型分为"观念共识-价值共生-价值共赢"三个阶段;研发服务通过互动诊断与考察交流的"言传+身教"的"传道"方式,帮助企业"觉察"与"觉醒"以达成观念共识;研发服务通过"授之以鱼"与"授之以渔"的"教授+教练"的"授业"方式,帮助企业"学习新知"与"学以致用"以促成价值共生;研发服务通过"答疑+答辩"的"解惑"方式,帮助企业执行方案与达成目标以实现价值共赢。     

论“自由”在康德纯粹美领域中的地位

"纯粹美"在《判断力批判》中占有较大篇幅,是康德美学理论的基础,对"纯粹美"的分析显示,"纯粹美"通过"反思性的判断力"得到,它无关利害、无关概念而又具有普遍性,其心理形成机制是"诸认识能力的自由游戏",并呈现出"无目的的合目的性"特点,与"自由"概念密切相关;"自由"是康德哲学、美学的重要概念,贯穿始终,其内涵具有多义性和复杂性,"自由"大致可划分为"先验的自由"、"实践的自由"和"自由感"三个层次,通过对这三个层次的细致分析,发现"自由感"在"纯粹美"领域中占据决定地位,是"纯粹美"形成的基础。     

新课程中高中历史教师课堂教学行为的变化

新课程改革在推进过程中,高中历史教师需要改变传统的课堂教学教学行为,变"复制"为"建构"、变"传授"为"促进",变"传授"为"促进",变"控制"为"引导",变"独白"为"对话",变"教学"为"研究".     

文字题解法训练的多元化

文字题解法很大程度上取决于学生对文字题中常见的一些词语的理解,诸如:"的"、"个"、"乘以"、"乘"、"去乘"、"被"、"除以"、"去除"等等。而这又与教师的训练息息相关。     

学习赵谦祥老师“绿色语文”教学理念的二点思考

"绿色语文"的教学理念是个环保概念,纯天然"与"可持续发展"构成了"绿色语文"的本质特征,以人为本是其核心。它是对急功近利、唯考是图的"灰色语文"的叛逆和挑战。摒弃"灰色语文"的陈旧教学观念,构建"绿色语文"的全新教学理念。构建"绿色语文"教学理念,应该特别重视"绿色"作文教学。     

百年沧桑——寻找党史中的“地标”

正风雨苍黄千秋业,恰是百年正茂时。1921年7月,初生的中国共产党宛如一轮红日,在东方大地上冉冉升起,照亮着中国革命的前程。从"石库门"到"天安门",从"兴业路"到"复兴路",从"中国第一红街"都府堤到"革命摇篮"井冈山,从"永放光芒"的古田到"伟大转折"的遵义,从"革命圣地"杨家岭到"进京赶考"的西柏坡,     

《经济学基础》教学改革中视频资源的制作研究

本文尝试探讨如何运用"微课程"对"经济学基础"课程进行教学改革的教学资源建设,首先对"慕课"、"微课程"和"翻转课堂"优缺点进行了对比和探讨;选择"微课程"作为"经济学基础"课程改革的教学资源制作标准,从教学资源和教学平台入手,重点剖析了"经济学基础"这门课程的重点和难点,提出了以学生为主的新型"经济学基础"的教学改革。     

让“预设”与“生成”共舞出高效的地理课堂

新课程对"预设"提出了更新、更高的要求,倡导的是基于"生成"的"预设";追求的是师生、生生之间合作、对话、碰撞的过程中,即时的动态"生成"。在教学中我们要把握好"预设"与"生成"的关系,在精心"预设"中去促进有效"生成",通过有效"生成"完成"预设"的目标。通过精心"预设"与有效"生成"共舞出高效的课堂。