浅谈积极心理学在“90后”高校新生入学教育中的应用

积极有效的入学思想教育既帮助在新生入学伊始便建立起健康的学习心态与良好生活的品质,也为大学四年的学习生活甚至未来带来持续性的正面影响。本文围绕当前"90后"新生的思想行为特点,旨在探讨积极心理学在"90后"高校新生入学教育中的应用,用积极心理学以人为本的理念,激发学生潜能,引导学生更加全面地发展。     

浅谈“90后”大学新生容易面临的问题及相应的引导方法

随着高校新生逐渐变成更加个性化的＂90后＂,对于新生的入学教育,以及如何引导他们快速适应全新的大学生活等各方面的管理也随之出现了新的问题与挑战。本文针对＂90后＂大学新生入学后普遍呈现出的对于高校的教学模式、学习方式、课余时间利用、与同学相处等方面的问题做出了相应的分析,并综合了对相关问题进行引导的有效方法。     

新形势下高校新生自立能力培养研究

生活在中国经济飞速发展的90后新生具有很多与时代并行的优点,但缺乏自立能力也是大部分90后学生的特点。如何利用高等学校的思想政治教育基地,对入学的新生进行有成效的自立教育是各大高校普遍面临的问题。从新生缺乏自立的原因入手,结合高校思想政治教育的实效性．提出基于学校、家庭、学生三位一体的空间教育方式,实现新生自立能力的有效改善。     

关于大学新生入学教育的一点思考

高校新生入学教育是每一年的常规工作,也是一项极其关键的工作,是大学生迈入学习殿堂接受的第一个环节,新生的入学教育就是要让学生了解大学生活的特点,懂得专业极其发展方向,认识自我和成才途径。做好新生入学教育工作,对学生健康成长具有积极的导向作用。因此必须加强新生入学教育工作这一环节。     

浅谈高职院校的新生入学教育

新生入学教育是高校教育活动不可缺少的重要环节,对于高职院校来说,做好新生入学教育工作,对于树立新生对高职教育和所读专业的信心,使学生尽快适应大学生活,减少新生退学现象,促进学生专业思想的稳定、法纪观念的增强、良好行为习惯的养成和良好学风的形成等均有积极的意义。     

以“家文化”促进大学新生集体凝聚力建设——以华南师范大学为例

新生入学教育是新生迈进大学的第一堂课,集体凝聚力建设是其中重要环节。大学新生皆为＂90后＂,来自五湖四海,存在各种不利于团结的问题,本文以华南师范大学文学院为例,通过对新生群体普遍存在的问题进行分析,提出用＂家文化＂加强新生集体凝聚力建设,帮助新生尽快适应大学生活。     

“90后”大学新生入学教育浅析

新生入学教育的目的是给刚刚跨入大学门槛并处于人生重要转折时期的“90后”大学新生科学的指导,更是高校教育教学活动中不可缺少的组成部分。但是,我国绝大部分高校的入学教育内容过于单一,缺乏系统性。高校新生入学教育直接影响着学生的长期发展,笔者根据“90后”新生的特点,结合实际工作经验,提出了“90后”新生入学教育的几点建议,     

初一新生入学适应性调查及应对策略

在小升初入学适应过程中,既有校园环境变化、人际交互范围转化等因素的影响,也有学习方式改变带来的影响。新生入学教育对学生的健康成长有着积极的导向作用,这要求我们在实践过程中,把新生入学适应指导作为学校教育的重要组成部分,为初一新生及时提供有针对性的支持和干预,以期帮助他们缩短适应期,尽快融入初中的学习和生活。     

如何对“90后”大一新生展开思想政治教育的思考

“90后”大学生由于其成长环境等多方面影响,有着不同于“前人”的自身特点,高校思想政治教育要在调查分析的基础上全面了解“90后”新生,发现他们的优缺点,结合实际,有针对性地对＂90后＂新生展开思想政治教育,帮助他们尽快尽早适应大学生活。     

新生入学教育内容的重要探索——确立人生目标

新生入学教育是高校思想政治教育的重要内容之一,对学生在大学期间的学习发展具有重要作用,强调以确立人生目标为重要内容的入学教育,通过运用合理的引导途径,引导学生建立适合自己发展的人生发展方向,调动学生在今后的学习生活中的积极性和主动性,推动教学管理的顺利进行。     

新生教育——大学生活的起点

大学新生教育在高校学生教育中至关重要,影响到学生整个大学阶段的学习、生活和职业发展的各个方面搞好大学新生的入学教育,引导他们尽快融入大学生活,实现中学生到大学生的角色转换,是高校学生思想政治教育工作的重要一步,可以帮助学生合理规划和实现大学职业生涯.     

积极心理学指导下的“90后”大学生积极品质的培养策略

积极心理学作为一种新的思潮对＂90后＂大学生的心理健康教育的影响巨大,本文分析了我国＂90后＂大学生的心理状况及影响因素,依据积极心理学的基本理论观点,提出了塑造＂90后＂大学生积极的心理品质的策略,从而使他们能够面对挫折充满希望,具有应对逆境的心理弹性,积极对待社会问题,投入社会生活,学会体验幸福生活。     

关于开展高校新生入学教育的几点思考

入学教育是大学新生入学后经历的一堂重要的大学教育课程。随着“90后”大学生走进校园,学生们所具有的新特点要求大学新生入学教育也必须适时转变教育理念。当前,我国高校新生入学教育还存在很多问题,影响到入学教育的实际效果,本文就此提出了在方式方法上的改进观点。     

大学新生不适现象及其调适探析

当前,大学新生不适问题已成为大学生思想政治教育及学生管理工作的重要课题。大学新生不适表现在新生入学后,对大学学习、生活及人际交往等方面所产生的心理矛盾或心理障碍等适应性不良的现象,影响着大学生的健康成长。教育工作者要正确分析与看待大学新生不适现象,采取针对性措施及时防范和疏导大学新生排除心理障碍等不适,帮助大学新生愉悦地融入大学的学习和生活,乃至健康成长。     

大学新生推行导生制的探索——以广州大学为例

为更好地对大一新生进行入学教育,广州大学自2005年整体搬迁广州大学城起便全面推行＂导生制度＂,并在实践中取得良好的成效。导生在加强新生思想政治教育和学风建设,协助辅导员开展新生班集体的日常教育及管理工作,引导和帮助新生适应大学校园的学习和生活,发挥了重要的作用,也充分提高了导生以及新生自我教育、自我管理、自我服务的能力。     

农业大学新生入学教育浅谈

新生入学教育是高校教育教学工作的重要组成部分,对新生的大学生活及长远发展都有着积极而深远的影响。针对农业大学新生入学后存在的主要问题,从校史校风、文明守纪、学科专业、角色转变以及心理健康教育五大方面阐述了开展新生入学教育的方法。     

浅谈大学新生教育

新生入学教育是高校教育教学工作的重要组成部分,是根据大学新生的特点开展的素质教育活动之一。新生入学教育进行得好坏、成效如何,会对新生的学习、生活及长远发展产生深远的影响,本文主要从新生的专业思想教育、职业生涯教育,心理健康教育、安全教育等几个方面进行了分析论述。     

浅谈大学新生的适应期教育

新生刚进入学校,大多数人无论是思想上还是行为上都对即将到来的大学生活缺少有效认知。为此做好新生入学的适应期教育是加快学生思想认识转交,协调学生心理变化和环境变化的重要途径。抓住新生入学教育这一时机,对新生加以正确引导,可为以后学生的自我管理打下良好的基础。     

高校新生管理的难点及对策

大学新生在从中学生到大学生的角色转变过程中会碰到诸如目标失落、学习失序、人际失和、心理失衡等困难,从而造成对大学生活的不适应。高校应积极采取完善新生入学教育体系、开展职业生涯设计、加强心理辅导和帮扶等措施,政治上引导、学业上辅导、生活上指导、心理上疏导,全面做好大学新生的思想教育工作,帮助新生尽快适应大学生活。     

浅谈大学新生教育

新生入学教育是高校教育教学工作的重要组成部分,是根据大学新生的特点开展的素质教育活动之一。新生入学教育进行得好坏、成效如何,会对新生的学习、生活及长远发展产生深远的影响,本文主要从新生的专业思想教育、职业生涯教育、心理健康教育、安全教育等几个方面进行了分析论述。