职中英语教师须注重专业化发展

新形势下,职业教育面临前所未有的挑战,这就需要我们职中英语教师注重和促进自身专业化发展。本文主要对新的教育形势下如何促进英语教师专业化发展进行了探讨。     

信息技术促进教师专业发展的思考

我国基础教育课程改革的深入推进,对教师的知识结构、思维方式和教学水平提出了多样化的要求,信息技术在促进教师专业知识更新、专业技能提高、专业素养形成和学科资源整合等方面具有重要的作用.信息时代,课堂教学模式、教育教学研究、教师的继续教育、终身学习都要求教师具备一定的信息素养和水平,才能促进自身专业发展,适应时代发展的需要.     

用集体研修促进教师均衡发展

教师均衡发展不仅是社会发展对教师的期待,是教师自身成长的内在需要,也是学生的榜样,是学生学习的活教材。如何促进教师均衡发展,以集体研修为突破口,引领教师成长,提高教师的专业化水平,不仅是教师个人的事情,而且也是教育改革与发展的迫切需求。     

基于MTS方法的中小学创新教师评价指标构建

随着我国教育改革的不断深入,建立有利于教师发展的评价体系是当前教育教学改革的需要,更是促进教师自我发展的需要.创新教师评价是鉴别教师效能和提升教师综合素质的重要途径.对于教师评价应采取哪些科学的创新评价指标,一直是研究的重点.文章在综合国内外教师评价研究的基础上构建基于MTS方法的中小学创新教师评价指标体系,通过实证证明MTS方法在教师评价指标构建中具有实用性。     

论教师专业化发展与教师素质提升

优质的学校教育需要优良的教师素质;而教师素质的提升又与教师专业化程度相联系.宏观上,教师专业化的每一次进展都带来教师群体素质的提升,促进教师群体教育功能的变革;微观上,教师专业化的每一次递进也带来教师个体素质的提升,促进教师个体教育功能的改进.     

通过学校促进青年政治教师专业发展策略探讨

随着新一轮基础教育改革的不断深入,社会对教师的要求在逐步提高,青年教师是教师队伍的生力军,促进教师专业发展需要社会各个方面的共同努力,作为教师生活的最直接环境——学校,可以通过不同方式来促进青年政治教师的专业发展。笔者拟从学校角度探讨其通过不同途径为青年政治教师的专业成长提供平台,使学校这一外因成为促进青年政治教师专业发展的强大动力。     

职业院校教师提高自身素质的必要性

教师素质关系着中华民族的未来,教师不仅要传授知识,更重要的是教会学生做人。教师不断学习,提高认识,丰富科学文化知识,是社会发展的需要,时代呼唤素质教育,更需要教师向科研型迈进。通过总结得失,写出属于自己发现的东西,把教育教学经验上升到理论高度,才能促进素质教育。培养学生的自学能力是当前教学改革的一个重要课题,教师不断开发自我,发展自我和完善自我,是新世纪经济和科技挑战的需要。     

论教师专业化发展与教师素质提升

优质的学校教育需要优良的教师素质；而教师素质的提升又与教师专业化程度相联系。宏观上，教师专业化的每一次进展都带来教师群体素质的提升，促进教师群体教育功能的变革；微观上，教师专业化的每一次递进也带来教师个体素质的提升，促进教师个体教育功能的改进。     

注重多元素养 体现以人为本——浅谈英语教学中教师课堂角色的变化

新教育和新高考对中学英语教师的角色提出新的要求。为适应社会发展需要,培养符合时代发展所需要的人才,教师角色首先要重新定位,在课堂教学中要以学生为本,体现"人文性",充分重视学生的主体作用及教师的主导作用,促进学生多元素养全面发展。     

社区教育专职教师专业化发展研究

学习型社会的建设,需要一支良好的社区教育师资队伍。加强对社区教育专职教师的专业化发展研究,是一个有重要现实意义的研究课题,对一个地区的经济发展起到积极的促进作用。本文结合宜兴经济开发区社区教育中心的实际情况,探索社区教育专职教师专业化发展研究的必要性、现状和背景,以促进教师专业化发展的一些思考。     

全面提高中小学教师的素质是教师进修学校的首要任务

对中小学教师继续教育，是科学知识发展的需要，是实施素质教育的需要，也是教师人事制度改革和发展的需要，教师进修学校有优秀的教师队伍，有先进的教育理论和科研基础，有现代化教学设备和技术，在中小学教师培训中具有重要的地位，全面提高中小学教师的素质是教师进修学校的首要任务。     

中职英语教师专业发展现状及改善对策

随着我国经济社会的发展和转型,国家越来越重视教师的专业发展。鉴于中职院校和中职英语专业的特殊性,对于中职教师专业发展的研究仍然少见,关于中职英语教师专业发展的研究更是少之又少。而当前,中职英语教学改革对中职英语教师的专业发展提出了更高的要求,如何适应中职人才培养目标的要求和中职英语教学改革与发展的需要,关注和促进中职英语教师的专业发展势在必行。但目前,中职学校英语教师专业发展的现状并不乐观,本文对中职英语教师专业发展的现状进行了分析和研究,发现问题所在,找出相应对策,以期更好地推动中职英语教师专业发展。     

教师介入和指导幼儿游戏的策略研究

幼儿年龄小,在游戏中需要教师适时的介入和指导。通过研究适时的介入,研究适当的指导策略,使得游戏能够促进幼儿的发展。     

职业教育教师培养制度建设初探

我国目前的职业教育发展已经较为完善,但是对于职业教育教师的培养情况仍然出现了一些问题。这些问题主要发生的原因是因为职业教育教师的培养制度仍然采用的是传统制度,无法符合现代的职业教师培养需求。因此就需要对目前职业教育教师的培养制度进行探索,从而改进现有的职业教育教师培养制度,从而能够让目前企业得到的职业教育得到保障,为促进职业教育的持续性发展提出建议,为职业教育教师提供长久发展的条件。     

促进教师适时介入游戏的有效性策略

幼儿园教育以游戏为基本活动,幼儿的游戏离不开教师的指导,教师指导游戏就需要介入到游戏中去.介入,并不是盲目地介入,而是适时介入,介入的目的是引导幼儿继续游戏,促进幼儿游戏向高一级水平发展.本文分析了教师介入游戏的适宜时机,并进一步提出促进教师适时介入幼儿游戏的策略.     

满足教师情感需求 促进教师专业成长

本文就当前学校在实施新课程中,对教师专业发展存在的现实问题的分析,提出了促进教师专业发展、侧重满足教师情感需求、采取激发动力、引导教师走科研之路、引入教育博客、强化教师专业成功的感受等方式和方法。     

促进高校教师培训成果转化的研究

建设高水平师资队伍是高校发展的基础,教师培训是建设高水平师资队伍的重要途径。但目前高校教师培训普遍存在成效不足、无法充分挖掘在职教师潜力的问题,无法满足高校快速发展的需要。本文以笔者所在高校的教师培训为研究对象,探索影响高校教师培训成果转化的因素,提出促进高校教师培训成果转化的建议。     

教师专业化理念下反思型教师培养模式

教师的专业化发展要求教师成为反思型教师,而反思型教师的成熟和发展离不开教育实践的锻炼和促进,只有将实践中反映出来的问题上升到理论层面加以反思,才能探寻到根源,使主体的合理性水平得到提升和拓宽。     

关注教师实践知识:课程改革的新方向

教师实践知识在课程改革中的重要性日益凸显;教师实践知识的内涵可以从其概念、来源、核心内容和特征四个方面加以考察;当前基础教育的新课程改革仍然需要通过促进教师对新课程本质和内容的理解、完善学校自身知识管理体制、推动教师的自主知识建构等方式不断地对教师实践知识进行更新与发展。     

信息技术教师专业实践能力的特征及其培养研究

新课程改革为信息技术教师带来了许多新的教育理念、教学内容、教学方式和方法,该变革对教师的专业知识、专业技能、专业素养提出了前所未有的要求。信息技术教师需要不断提升专业实践能力才能更好地促进专业发展,适应新课程的需要。信息技术课程的自身特点及教师专业实践能力独特的内涵,使信息技术教师专业实践能力具有经验性、实践性、发展性、情境性、创造性等特征。从教师思想意识、知识技能等方面提出提高信息技术教师专业实践能力可行的培养方式。