校企研发合作中合作者搜寻战略研究

校企研发合作是高校与企业建立的以研发活动为主的合作模式.校企合作是高校与企业资源信息共享的双赢模式,已经成为发达国家实现产业创新的重要途径,但在中国校企研发合作的潜力仍未被开发出来,校企合作仍然困难.运用双边市场理论,以某著名研究型高校教师及其邻近的创业园区企业为研究对象进行访谈和调研,发现校企研发合作最主要的障碍是合作者搜寻困难,找不到合适的合作者.从企业、高校和社会3个角度剖析找不到合适的校企研发合作者的原因,提出构建以企业为核心的区域创新系统,企业在校企研发合作中发挥主导作用,高校、政府、各种平台和中介机构协同合作的建议.     

校企研发合作与技术转移关系——技术转移中心的调节作用

校企研发合作是促进技术转移的重要举措。以社会网络理论与资源基础观为基础,提出在高校与其他机构的研发合作过程中校企研发合作及其规模有利于高校技术转移,并且高校技术转移中心对上述关系具有正向调节作用。以专利数据为基础的实证研究结果表明:高校与企业研发合作及其规模对技术成果转移均具有显著正向影响;高校技术转移中心对校企研发合作与技术转移之间关系具有显著正向调节作用。     

导师主导的校企合作研究生培养模式的探索

导师主导型的校企合作模式,是指研究生导师作为合作的主体,与高科技企业进行科研合作、搭建科研合作平台,研究生作为导师的科研助手参与企业研发工作,是实践中出现的一种校企合作的新形式。这种新型的校企合作模式顺应了国民经济发展的需要,同时又为研究生的科技创新提供了基础和广阔空间。作者结合自身与企业合作培养研究生的经历,阐述了建立导师主导型的校企合作模式的意义,开展了在新模式下培养研究生的效果观察,提出了实施该模式的几点建议和所需的制度保障。     

导师主导的校企合作研究生培养模式的探索

导师主导型的校企合作模式,是指研究生导师作为合作的主体,与高科技企业进行科研合作、搭建科研合作平台,研究生作为导师的科研助手参与企业研发工作,是实践中出现的一种校企合作的新形式。这种新型的校企合作模式顺应了国民经济发展的需要,同时又为研究生的科技创新提供了基础和广阔空间。作者结合自身与企业合作培养研究生的经历,阐述了建立导师主导型的校企合作模式的意义,开展了在新模式下培养研究生的效果观察,提出了实施该模式的几点建议和所需的制度保障。     

区域校企专利合作申请网络比较研究——基于广东的实证分析

通过校企发明专利合作申请的统计,对比广东高校和企业在行政区内外校企合作创新网络的特点和差异,以期对现阶段广东校企产学研技术创新的功能定位及校企合作的紧密度和广度有一个总体认识。研究发现:广东校企技术合作呈现出有别于国内普遍规律的特点,企业参与主体以省内主导行业中的龙头企业为主,中小企业参与程度较低;合作对象主要是国内著名大学,与省内高校合作较少;合作创新的技术领域集中在电子通信行业。高校参与主体数量有限,合作对象以国企为多,但合作关系较为松散;合作的技术领域分散,与区域创新联结的规模和层次都比较低。中小企业自主创新能力不足和高校科研成果转化率偏低仍是广东校企产学研合作发展的瓶颈。     

基于资源冗余观视角下的校企合作创新机制研究——评《企业冗余资源与校企合作创新的关系研究》

新经济发展背景下的校企合作是高校专业课程教育实现现代化改革的重要举措,也是高等院校优秀专业人才适应现代化社会发展需求的必然要求。现阶段,企业内部冗余资源不仅是企业健康发展的成本,更是企业培养具有竞争优势人才的潜在价值。相关单位只有充分认识到企业冗余资源在现代社会发展中对于专业人才培养和企业发展的重要价值,在资源冗余视角下创新校企合作模式,才能进一步提高企业资源利用率,促进高校人才培养的创新发展。由钟和平编著、经济科学出版社出版的《企业冗余资源与校企合作创新的关系研究》一书,立足于新时期高校改革的发展现状,根据企业冗余资源的现实利用状况,创造性地构建了企业不同类型的冗余资源与校企合作创新的形成和发展之间关系的基本框架,在对企业冗余资源理论、校企合作创新理论梳理的基础上,从不同维度深入分析了企业冗余资源与校企合作创新之间的内在联系的本质特征,并提出了相应的理论假设,对新时代的校企合作创新实践具有重要指导意义。     

校企合作创新方式选择的博弈分析

校企合作创新是高校科技成果转化的一种重要形式。然而合作创新的结果往往受到合作双方价值取向、外部政策等因素的影响。该文运用博弈的基本理论和方法,对企业与高校间合作创新问题进行研究,建立了校企合作创新的博弈分析模型,重点讨论了企业在与高校进行合作创新时选择合作方式的原则和方法,并对如何进一步促进校企合作创新、提高高校科技成果转化率提出了合理化建议。     

校企专利合作网络的结构特征及其演化分析-以“985高校”为例

校企专利合作是助推高校转型发展,加快“双一流”建设的重要合作模式。本文采用中国专利全文数据库,通过社会网络分析方法,以“985高校”为例,构建校企专利合作网络,对网络的整体结构特征、高校和企业在网络中所处的地位进行分析。结果表明：历年高校与企业间专利合作广度和深度不断提升;就高校而言,综合类高校和理工类高校在校企专利合作网络处于重要地位,并且清华大学在网络中处于核心地位;就企业而言,能源型企业在校企合作网络处于重要地位。     

电子信息类“双一流”建设高校协同创新要素与模式研究

在信息化发展战略与双一流建设战略的背景下,分析了电子信息类双一流建设高校参与协同创新所具备的外部因素与内部因素,从政府政策、社会经济、法律制度、协同资源方面分析了外部因素在协同创新实施中发挥的作用,从学科建设、科技研发角度分析了电子信息类高校通过协同创新同时实现服务行业与学校建设,构建了电子信息类双一流建设高校协同创新的校地协同合作模式、校企合作共建模式、高校科技创新园区模式。     

中美高校与企业合作的动因、方式、成效和环境的比较研究

校企合作是高校服务社会的重要途径.为借鉴美国校企合作的先进经验,推动广东高校校企合作的进一步发展,本文从合作动因、合作方式及成效、合作环境等多个角度出发对比美国高校和我国高校的校企合作模式.通过比较研究,分析中美校企合作在资金、人才、技术和信息的需求动力,合作方式的发展成熟程度,以及社会和市场环境的支持程度等方面所存在的差异,并从中发现广东高校在校企合作中存在的问题,建议借鉴美国高校成熟和多样化的校企合作模式,强化自主创新,加强队伍建设,创新体制机制,营造合作环境,提高校企校地合作成效.     

地方高校与企业合作创新发展的实证研究——以CZ大学为例

针对当前高校产教对接中存在的问题,以CZ大学为例就地方高校与企业合作创新发展展开实证分析,探索设计一个由"政府引导,行业组织催化,企业与高校双向对接服务"的校企合作创新发展的共同体,提出基于校企合作创新发展的产教相互服务应用的建议.通过政府调控,最终促成校企合作共同体下产教双方自组织服务对方,营造出适宜合作萌芽和生长的良性生态环境.     

航空产业校企合作需求与创新人才培养对策研究

现阶段国内航空制造业对航空类人才的需求与日剧增,扩大航空类高校校企合作需求是迫切需要.本文以"产教融合,校企合作"为指导思想,着重阐述并分析了校企合作和扩大航空类高校校企合作需求的现实意义,同时以企业为平台,创新人才培养方式方法,达到了学校、企业和学生共同提升的目标,为航空产业的发展提供了内生动力.     

西部地区企业技术创新体系建设中地方高校作用的初步研究——以宁夏为例

通过分析宁夏企业技术创新需求和高校科技服务地方能力情况,得出了宁夏地方高校与企业产学研合作空间较大但合作规模和深度较差的结果,并以宁夏大学为例分析了十五以来高校创新的合作模式和机制,提出了西部地区地方高校应科学定位,在提升自身创新能力的同时建立校企合作互信体系,推动政府主导的官产学研合作模式,充分参与企业技术创新体系建设的对策。     

“斯坦福—硅谷”高校企业协同发展模式研究

通过对斯坦福大学与硅谷校企合作协同发展模式进行深刻研究,在详细考究这种协同发展模式的背景与特点的基础上,分析归纳斯坦福大学校企合作的成功要素,启示我们从斯坦福大学的校企合作模式中汲取经验,洋为中用,为我国高校开展校企合作提供参考,并提出中国高校企业合作的建议.     

校企合作模式培养经管类人才的创新研究

本研究分析了高校经管类专业人才培养过程中存在的问题,提出了创新校企合作培养模式,加速经管类人才成长和发展的观点,提供了设计经管类人才校企合作培养模式的目标体系,建立校企合作培养模式的综合体,完善经管类人才校企合作培养模式的考评体系等对策和建议,希望为推行校企合作培养模式,建立与创新经管类人才的培养机制和手段提供参考。     

软件学院校企合作办学模式的创新与实践

软件学院是依托高等院校、科研院所建立的一批高层次实用软件人才培养基地,其目的是为了满足国家软件产业发展对高素质软件人才的迫切需求。软件学院在人才培养上要大力推行工学结合、校企合作的培养模式。本文分析了软件学院校企合作的现状与进展、采用的主要合作模式及出现的问题,并结合郑州师范学院软件学院办学实际,创新与实践“校企会”合作的人才培养模式,加强专业特色班建设,在校内建立企业的研发和实践基地,引企入校,积极进行校企合作的探索实践,在人才培养质量上取得了明显的效果。     

政产学研结合推动一般地方高校学科建设的基本模式

在政产学结合共建一般地方高校中,学科建设不仅是由一般地方高校学科建设目标定位决定的,也是所在地方政府和企业推动区域创新体系建设、提高自主创新能力的迫切需要和必然选择,其合作的主要模式有产学研合作研发模式、共建研发基地模式和项目牵引模式等。为进一步强化政产学研结合推动一般地方高校学科建设工作,政府、高校和企业都要更新观念,准确定位,找准利益共同点;建立健全合作共建工作机制,并强化制度创新,健全项目管理和实施科研分类评价和激励政策体系。     

异质知识基础导向下提升技术创新效率的研发模式分析

突破以往关于企业技术创新效率的研究大多考虑单一研发模式和单一知识广度或深度的影响,基于企业实际,从异质知识基础视角,将合作创新和自主创新两种研发模式进行对比、结合知识基础的广度和深度两个维度,探究企业在异质知识基础导向下不同研发模式对技术创新效率的影响,为企业选择研发模式提供参考。以2015—2020年中国88家医药制药行业上市企业为样本,采用三阶段数据包络分析（DEA）和Tobit模型进行实证分析,结果发现：合作创新更能提升医药企业的技术创新效率;在异质知识基础导向下,对于大宽度低深度类和小宽度低深度类企业而言,相比于自主创新模式,合作创新更能提升技术创新效率,而对于小宽度高深度类企业而言,自主创新更能提升技术创新效率,但对于大宽度高深度类企业,两种研发模式都并没有显著性优势。由此得到启示：企业需注意提升知识基础水平,选择合适的研发模式持续创新。     

高校新型研发机构发展路径研究

高校新型研发机构是提升国家高素质人才培养水平、推动重大原创性科技创新的有效载体,其发展历程体现了创新逻辑、学术逻辑和教育功能逻辑的不断演变。与一般意义上的产学研合作不同,高校新型研发机构强调高校系统内外因素的互动和支撑作用,主要体现为高校与企业共建协同创新平台、高校与地方政府共建研究院、大学衍生企业、大学科技园等多种模式。鉴于多模式的高校新型研发机构在产学研教等领域具有协同性、灵活性相统一的特点,做大做强高校新型研发机构有必要进一步加强政府顶层设计、调动高校积极性、提升高校新型研发机构自身建设能力,通过调动相关因素的积极性,激发共同推动高校新型研发机构发展的合力和动力。     

校企联合背景下地方高校测控专业人才培养模式研究

文章首先对比了国内外高校人才培养中校企联合培养的现状,分析了目前我国基地合作模式存在的问题,以测控技术与仪器专业为对象,从校企资源贯穿的课程体系,校企资源合作的多元化实践平台以及校企资源融合的师资建设三个方面对人才培养模式进行了探讨。本研究对发挥产教融合企业在培养实践应用类型人才方面的重要作用,提升高校学生的创新思维能力,理论联系实际以及解决问题的能力有重要现实意义。