快速成文“六字诀”

<正>议论文是以议论为主、兼有其他表达方式,以鲜明的态度、充分的材料证明其观点或主张的文体。在写作过程中,我们往往围绕文章的中心论点逐一阐述,最后得出结论,解决"是什么""为什么""怎么办"的问题,也就是平常所说的"提出问题""分析问题"与"解决问题"。因此,写议论文要有明确的针对性,倡导正确的看法与主张。     

议论文或议论性散文中阐述要求浅谈

议论文或议论性散文的阐述要求：1．合理剪裁，叙事说理要简洁。议论文中的事例一般是片段性的，需要概括、选择与论点有关的内容，切忌全面介绍，详尽叙述，否则就会变成非记叙文非议论文的“四不像”。议论文以说理为主，事例是为观点而存在的，所以事例一定要与观点有关，与观点无关的事例就是累赘，应当去掉。     

如何克服高中议论文写作的“高原”现象

议论文是高中阶段作文的一类重要文体,而高中生的议论文写作,常会产生"高原"现象。如何克服这一难点,关键在于教会学生分析论点、分析生活、分析材料,并进而掌握规律,写出既有思辨魅力,又具有较高实用价值的议论文。     

由《父亲》一文浅谈议论性散文的选材及表达

议砘性散文是把议论文的思路和散文的笔法融合到一块的一种文体.这种文章有鲜明的观点和清晰的论证思路,同时又追求语言的华丽优美.议论性散文的写作要注意选材,表达要叙议结合,叙述细致、议论精辟,同时要多练习.     

从论文三要素看科技论文写作

议论文三要素是论点、论据、论证,科技论文作为讨论学术问题的议论文,同样具备这三要素。在科技论文写作中,论点、论据、论证三要素非常重要,基本上决定了论文写作的成败。要想提高科技论文写作水平,就必须在这三方面狠下功夫。从论点来看,选择确定主题是科技论文写作的前提;从论据来看,积累准备材料是科技论文写作的基础;从论证来看,安排结构层次是科技论文写作的关键。     

在议论文教学中进行思维训练

议论文教学是中学写作教学的重头戏,笔者认真研究了近几年高考的作文题型,发现虽然也有一些试题是“体裁不限”,学生可以选择散文、记叙文,但就所给的论题来看,还是最适合写议论文的,而且,绝大多数考生选择的也是议论文。这是不是意味着学生的议论文写作最拿手呢？从学生完成的作文来看,作文有观点、有论据、有总结,看似一篇完整的议论文,但细品之下,笔者发现观点不清、思路不明、以叙代议、道理模糊等问题繁多,而且作文常缺乏一种理性思维和一种让人信服的逻辑力量。     

浅析议论文中论据的科学应用

本文针对学生写议论文过程中出现的问题,鲜明地提出了议论文中论据的作用,并从学会评析论据、抓住论据的反扣两个方面分析了议论文中的论据的价值及科学应用技巧,使学生的议论文写作能力得到有效提高。     

制度创新重于技术创新

吴敬琏教授是我敬重的老一辈经济学家之一。他有清晰的学术逻辑与经济思想,不人云亦云,敢于坚持自己的观点,敢于直面学术争论,学术研究总是服务于中国改革开放的进程……他是真正的学者。     

浅析议论文中论据的科学应用

本文针对学生写议论文过程中出现的问题,鲜明地提出了议论文中论据的作用,并从＂学会评析论据＂、＂抓住论据的反扣＂两个方面分析了议论文中的论据的价值及科学应用技巧,使学生的议论文写作能力得到有效提高。     

把考场作文“交给”议论文——且谈议论文的丰富

近几年的高考作文是考后人们热议的话题,然而当冷静下来去认真分析,不难发现高分甚至满分作文多为议论类文章。究其原因,大致可以归为三点：议论类文章庞大的内容体系;议论角度的独特性;论点引人思考的幽深性。那么,在这里我提出一点大胆的想法——把考场作文＂交给＂议论文。从学生的角度考虑,写好议论文首先要认清议论文的丰富性,其次要积淀议论文的厚度。     

科技金融理论与实践悖论分析

中国科技论坛2010年第11期刊出的<关于科技金融理论、实践与政策的思考>(以下简称<思考>)一文论点鲜明,论据丰富,其中论及的科技金融概念、政策价值、权责归属与实践总结等内容均体现出较强的研究力度,具有较高的准确性.但是在全文的整体论述中更多强调了科技金融发展过程中表露出的各种现象,对造成这些现象根本原因并没有做相应的讨论.在"理论的苍白"影响科技金融实践发展的问题上未能给出有针对性的分析,对专著的学术价值肯定不足,本文就此发表观点.     

太乖实在很危险

不希望被人赞"好乖"几乎没有父母不希望自己的孩子乖. 但我发现,人只要一过了青春期,就不希望被人赞美"你好乖". 为什么? 几个高中生告诉我:那根本不是赞美,好像是在骂他笨、平凡、呆板、没创意、人云亦云、土里土气似的.如果真要赞美他,他宁愿接受"你好酷!"、"你超可爱!"、"你好聪明!"、"你的EQ很高哦!"这些比较现代化的用语.     

实验科学传统是环境问题的根源吗?

本文分析了蒋劲松先生题为"作为环境问题根源的实验科学传统初探"的报告中的两个主要论点:(1)实验室环境中得到的知识必然是地方性的知识,(2)大规模应用这种知识的企图是造成我们通常所谓的环境问题的重要根源之一.分析的结果是第一论点不成立,而第二论点的理由不充足.笔者对蒋先生的第二个论点在某种意义上表示赞同.为此本文最后提出一个在理解环境问题上的新维度:即从第三人称与进化论的视角来看环境问题.     

科技论文的编辑加工问题探讨

论文的编辑加工问题直接影响到其可读性及能否准确表达作者的经验与观点.科技期刊编辑人员应该充分重视对论文的写作技巧方面进行加工.笔者结合工作实际,认为编辑工作应该把论文的论点是否得到充分鲜明的表达放在第一位;其次,应注意对语句、语法等细节问题进行细致修改.编辑人员还应该注重自身写作水平的提高,着重培养写作技巧,以不断提高编辑加工水平.     

让思辨之花从心开放——高中语文议论文教学步骤初探析

议论文要求人们通过事实材料和逻辑推理来揭示客观事物的本质和规律,阐明道理,证实作者一定的见解和主张,表明赞成什么或反对什么。而从教学实践中发现,有的学生是为了写议论文而写,呈现出来的往往是"有道理的废话",观点浅显或牵强,论说泛泛或直接用事例堆砌。深究其原由,实为学生没有从思想认识上去了解什么是议论文,为什么要写议论文,并调动主观能动性去尝试写作,从中提高思维品质。所以笔者在本文中结合教学实践探讨如何在每一个教学环节中调动学生积极性,使学生自主参与到议论文写作中去。     

探究培养议论文写作逻辑策略

逻辑对于议论文题材的作文来讲非常重要,如若作文缺乏"逻辑",就会沦为"四不像",所以在日常的作文联系中,要注重培养议论文写作逻辑。为了培养议论文写作逻辑,笔者认为可以从以下三个方面着手:一是,将"逻辑"作为起点,生成议论文写作知识二是借鉴优秀的议论文,引导分析文中的"逻辑";三是,吸纳学者研究成果,运用议论文写作中。     

议论文的常见写法

本文主要针对学生议论文写作观点模糊,思想肤浅,以堆砌事例代替说理,逻辑混乱,没有层次感等的问题,谈论议论文写作的基本思路、结构以及论证方式方法。     

高中生如何提高议论文写作水平经验构建

在高中语文学习阶段,写作的分数值占有较大的比重,在议论文写作中,学生如何将论题观点清晰的表达出来,其写作能力就显得尤为重要。基于此点,笔者结合自身的议论文写作心得,从学生的视角,简单阐述如何提高议论文写作水平。     

让思辨之花从心开放--高中语文议论文教学步骤初探析

议论文要求人们通过事实材料和逻辑推理来揭示客观事物的本质和规律,阐明道理,证实作者一定的见解和主张,表明赞成什么或反对什么。而从教学实践中发现,有的学生是为了写议论文而写,呈现出来的往往是“有道理的废话”,观点浅显或牵强,论说泛泛或直接用事例堆砌。深究其原由,实为学生没有从思想认识上去了解什么是议论文,为什么要写议论文,并调动主观能动性去尝试写作,从中提高思维品质。所以笔者在本文中结合教学实践探讨如何在每一个教学环节中调动学生积极性,使学生自主参与到议论文写作中去。     

寻找优质由头，打造精美“凤头”——谈谈考场作文中论述性文体由头的选用

正做任何事都讲究开好头,作文开头更是要起到先声夺人、引人入胜之效。然而,什么样的开头才是"好"开头?这是一个见仁见智的问题。不管争议多少,古人的"‘凤头’说"是大多数人都可以接受的观点,即文章的开头部分必须如"凤头"一般小巧而美丽,既短小精悍,又富有美感。小说、散文乃至叙事类作文都较容易打造出"好"开头,可是以说理为主要表达方式的议论文想要在文章开头出彩就