对高校大学生开展应急救护培训的探索和研究

目的：在于研究怎样有效地在大学生群体中开展应急救护培训,提高大学生自救互救的能力,强调应急救护的重要性和社会急救技能的需要度,以及如何在高校大学生中进行应急救护培训的初步实施方式。方法：加强高校生命安全健康教育,丰富高校应急救护相关课程,加强高校师资队伍的建设,对高校师生开展应急救护员培训,组织理论知识和实际操作演练考核,并对考核结果进行分析。结果：师生积极参与,并顺利取得救护员证,但需进一步健全完善应急救护培训的建设工作。     

应急演练在航标信息系统中的应用

正通过航标信息系统应急演练工作可提高应急响应人员的应对信息安全突发事件的能力,及时发现各部门应急预案中可能存在的不足和缺失,并依此对预案及其管理系统进行持续的改进,同时可以验证信息系统应急体系的应急能力和流程运转能力。本文详细论述了应急演练的方式框架、场景演练及验证,并结合厦门航标处航标信息系统说明应急演练在航标信息信息系统中的具体过程及应用。     

独立学院大学生创业实践研究

目前,创业教育在独立学院开始得到普及,但独立学院大学生开展创业活动的持续性和总体成效不高。高校对大学生开展创业教育还存在师资水平有限、课程设置缺乏系统规划、创业项目缺乏长期指导和深度帮扶的现象。高校应从创业师资力量培养、优化大学生创业实践指导、培养大学生创业综合能力等方面不断完善创业教育和人才培养模式,进而提升独立学院大学生就业创业的成效。     

自由课程:通识教育的替代性选择

中国大学专业体制导致专业设置过窄,"专"而不"博",学生创新性不足,大学正沦为职业技能培训机构。面对这一现实,只有实施通才教育,回归大学的本位。但通才教育却与当前中国整个教育体制不符,大学教育体制成为通才教育的"瓶颈",通过对某大学教育现状进行调查研究发现,课程自由选择、课堂自由讨论的自由课程可以部分地实现通才教育。     

模块化教学模式下教师教育课程设置的困惑及对策

在高校提出培养应用型人才的大背景下,笔者对模块化教学模式下的教师教育的课程设置进行了探讨。在分析了教师教育课程设置存在的三大困惑之后,提出了在模块化教学模式下的课程设置既要打破以前的学科本位,考虑教师专业的内涵发展,也要照顾教师综合素质的培养;教师教育的课程设置和教材选用要适当结合我国的教师资格证考试;充分发挥高校教师资源,大力开发教师教育校本教材等三大对策。     

供电企业无脚本演练组织与管理研究--以国网辽宁本溪供电公司实践为例

无脚本演练是一种高效、科学的应急管理手段,可以有效检验应急预案的针对性和实用性,准备期较短,对资源要求较低,机动灵活,演练涉及面广且易于控制。无脚本演练方式的推广将有助于公司内外协调联动机制建设和应急处置能力的提升。     

大学生健康问题与健康教育需求调查分析

了解大学生存在的健康问题与自觉的健康教育需求。采用整体随机抽样方法,对5所高校419名大学生进行问卷调查。在"存在的健康问题及不良生活方式与行为"中,名列前5项为膳食不合理、缺乏体育锻炼、睡眠不足或作息不规律、不注意饮食安全、网络使用过度;大学生选择健康教育内容集中在"健康生活方式、烟酒等成瘾性行为预防、合理膳食和营养、急症自救与互救、安全应急与避险";大学生认为课堂教学是"获取健康知识可靠渠道"。大学生自身的健康问题严重,有迫切的健康教育需求,高校应开设大学生健康教育课程。     

拓展训练引入高校体育的分析

拓展训练作为一种新的学习方法和培训方式,是对传统教育模式的有益补充和完善,对提高大学生的心理健康水平和适应能力有着传统教学无可比拟的优势,符合国际教育理念,适应高校体育课程改革的趋势。本文对拓展训练引入高校的模式进行了探索,期望能对高校实施拓展训练课程起到一定的借鉴作用。     

优化高师课程设置体系 强化师范生微格教学

微格教学是师范类院校对师范生进行职前培训的常规模式。但由于高校扩招带来的师资、设备等不足原因,微格教学的时间被压缩。这极大地影响了微格教学的实践效果和评价有效性。因此本文提出在高师院校常规教学中要优化课程设置、强化微格教学的观点。     

高校环境工程专业创新教育改革初探

创新教育是时代发展和培训综合型人才的内在要求,作为综合性交叉学科的高校环境工程专业,其培养人才应是综合型和具有创新能力的高级专门人才。为了适应人才培养要求,应将创新教育引入到日常教学中,倡导创新理念,改革传统教学模式,调整课程设置及考核方式,更新和改进教学内容,促进教学方法和教学手段的革新。     

浅谈高校公共体育课程的教学管理策略

高校公共体育课程教学是落实素质教育．促进学生全面发展的重要途径之一。随着高校公共体育课程教学改革的不断深化．体育教学必须树立“终身体育”和“健康第一”的思想．通过构建完善的课程体系．合理设置教学内容．灵活运用教学方法和教学考核评价．以不断提高公共体育课程教学质量．满足高校人才培养需求。基于此点．本文对高校公共体育课程的教学管理策略进行浅谈。     

团体心理训练是提升大学生心理健康教育的有效途径

本文在分析大学生心理健康情况和开设大学生心理健康教育类课程缺点的基础上,提出了通过团体心理训练来提高大学生心理健康教育的方法。介绍了团体心理训练的主要内容和方法,对团体心理训练在实践中的效果进行了分析,结果表明团体心理训练是提升大学生心理健康教育的有效途径。     

大学生素质教育需接“地气”

中国传统文化对于中国当代大学生素质教育起到了重要的意义。文章从教育内容、课程设置、教育形式两个方面将中国传统文化融入大学生素质教育中去,使当代教育不仅仅只停留于教育的形式套路上,而需要实实在在地接“地气”。     

高职课程建设中存在的若干问题及解决对策探讨

课程建设是学校一切教育和教学活动的核心,是直接影响学校人才培养质量的最关键因素之一,课程建设水平也是学校教学质量的重要标志.因此课程建设作为高职教学改革的出发点和落脚点关乎高职教育的成败.本文在举例分析某高职院校课程建设的现状及面临的任务的基础上,就课程建设中存在的几个主要问题进行了较为深入的探讨,并提出了解决问题的对策与建议.     

基于“预孵化”理念的大学生创业教育探析

＂预孵化＂是传统创业教育与项目成功孵化实现企业运作的过渡阶段,本文基于＂预孵化＂理念对大学生创业教育进行探讨,认为可通过建立高校、企业和社会互动合作的创业教育培养体系,实现课程内容、实践教学与项目孵化的有效对接,以缩短创业教育与项目成功孵化的距离,促进创业项目的成功孵化,提高大学生创业教育实效。     

师范专业认证背景下历史学专业课程体系构建探讨

我国各师范类院校的培养理念与模式正在逐步由传统师范教育转变为现代教师教育,而教师教育模块课程改革是其中的一个关键环节,如何按照师范类专业认证的要求优化好人才培养方案、合理构建课程体系、科学设置课程,是师范生培养与教师教育改革当中需要解决好的问题,本文将对上述问题展开探讨。     

高职教育基于工作过程的课程体系建设研究

课程体系建设是专业建设的重点内容,每个专业的课程体系决定了该专业人才的培养方向和就业岗位（群）,而高职教育理念决定了课程体系的设置。本文对高等职业教育课程体系的改革进行探讨,提出了课程体系建设的思路。     

高职院校武术课程组织模式的改革

以云南国防工业职业技术学院为例,分析了目前高职院校的武术课程组织模式的不足,主要体现在武术课程的内容设置、课程的组织形式等方面。在此基础上,结合学校特点,提出了调整和丰富武术课的教学内容、改进教学方法、完善教学环境、提高学生对武术的认识水平及提高教师业务素质等改革举措,转变教学观念,针对学生兴趣爱好和学习动机设置课程的内容和组织教法安排,在武术课的教学中大力实施创新教育。     

温州大学瓯江学院创业教育课程体系建设

创业教育如今已成为高校人才培养模式中的一个重要研究领域,而独立学院对创业教育的探索和研究还没有给予足够的重视。本文调查温州大学瓯江学院创业教育现状,研究学院创业教育的课程,分析了创业教育课程体系存在的问题及其原因,从而提出创业教育课程体系建设。     

高职工程材料实训室运行管理探究

职业院校是为了培养适应现代化发展的复合型人才,因此,其在课程的设置以及人才培养模式的制定上,注重学生实训课程教学。实训室为“教学做一体化”教学提供场地,是“教学做一体化”教学模式主要硬件组成,并且,实训室教学是“教学做一体化”教学的重点。加强实训室运行管理,主要从设备管理、日常维护、场地安排及人员管理四个方面入手。