试论歌曲的二度创作

歌曲的二度创作是赋予歌曲生命力的创作行为,它应该在遵循一度创作为原则的基础上掌握、理解歌曲内涵。再加上歌唱者对歌曲的意境想象,声情并茂地表现作品。     

中学音乐教学中闽南语歌曲传播方式初探

闽南语歌曲是闽台人民价值观、人生观的真实写照,是闽台人民表情达意的重要方式之一。对闽南语歌曲的传播方式进行探究,是为了了解闽南语歌曲艺术特征和传播作用,进而挖掘闽南语歌曲在音乐教学运用中的教学质量增长点。     

简析歌曲艺术与构建和谐社会的关系

把握时代脉搏,更新思想观念,确立歌曲艺术活动与构建和谐社会密不可分的思维方式,使歌曲艺术完美地与社会发展相吻合,真正成为构建和谐社会的排头兵。歌曲艺术与生活实际是和谐统一的整体,时刻体现着社会主义荣辱观。构建和谐社会是歌曲演唱及创作的原动力,符合时代要求的作品才能打动人心,才有艺术魅力。作为音乐教育工作者,就是要积极探索歌曲艺术在构建和谐社会中的重要作用,充分挖掘歌曲的内涵,使歌曲艺术在构建和谐社会中发挥出应有的功效,为社会主义文化事业的发展,唱出和谐的乐章。     

浅析语言和歌唱的关系

语言既是歌曲创作的依据,也是歌曲演唱的基础。歌唱是语言的艺术升华,语言的处理要服从于歌曲艺术表现的需要。只有明白了它们的内涵与相互关系,在歌唱表演中才能准确表达歌曲的思想情感。     

简介歌曲写作的方法

主要简介歌曲写作的方法,通过介绍的方法来更好、更简便地学习歌曲写作,让更多人热爱音乐,喜好歌曲写作的人们有所收获。本文章分为以下五点：1）掌握音乐基本理论;2）学会动笔写作歌曲;3）不要错过任何灵感;4）多背记经典旋律;5）明确歌曲创作类型。五点方法都是通过自我的学习和积累的经验之后得到的方法,是对歌曲写作的基本认识,希望掌握了这些关键的方法,会对歌曲写作还不是很了解、擅长的人有一定的帮助。     

简介歌曲写作的方法

主要简介歌曲写作的方法,通过介绍的方法来更好、更简便地学习歌曲写作,让更多人热爱音乐,喜好歌曲写作的人们有所收获。本文章分为以下五点:1)掌握音乐基本理论;2)学会动笔写作歌曲;3)不要错过任何灵感;4)多背记经典旋律;5)明确歌曲创作类型。五点方法都是通过自我的学习和积累的经验之后得到的方法,是对歌曲写作的基本认识,希望掌握了这些关键的方法,会对歌曲写作还不是很了解、擅长的人有一定的帮助。     

黄自独唱歌曲的演唱体会

本文通过对黄自独唱歌曲的演唱要领的阐述,谈了笔者在把握歌曲的背景、主题和情感及根据歌曲的需要恰当运用声乐技巧等方面的几点体会供大家参考。     

小学英语歌曲歌谣教学现状研究

目前,我国小学英语歌曲歌谣教学的现状并不乐观。小学英语教学一线中,教师将歌曲歌谣的教学与语言的学习割裂开,甚至是放弃了歌曲歌谣教学的现象普遍存在。本文以某小学六年级的240名学生为研究对象,对其英语歌曲歌谣的学习现状做了初步的研究,进而对小学六年级英语歌曲歌谣教学及相关研究工作提出了三点建议。     

歌词对创作、歌唱及欣赏者的重要性

歌曲是音乐的一种重要形式．是旋律与歌词完美结合的产物,而歌词能准确表达出歌曲所诠释的内容。因此．不管对歌曲的创作者还是表演者．歌词在歌唱活动中都具有重要的意义和作用．     

黄自独唱歌曲的演唱体会

本文通过对黄自独唱歌曲的演唱要领的阐述，谈了笔者在把握歌曲的背景、主题和情感及根据歌曲的需要恰当运用声乐技巧等方面的几点体会供大家参考。     

浅析创作歌曲《小白菜》

河北民歌《小白菜》是一首在全国范围内都流传广泛的河北民歌代表作,而在当今社会文化生活水平不断进步、人们对歌曲的创作以及艺术价值的要求提高等现实背景下,这首传统的河北民歌经过改编,重新创作出了这首歌曲《小白菜》。要想充分、准确地掌握并演唱新创作歌曲《小白菜》,首先就要从河北民歌的总体概况开始进行探究,进而了解创歌曲《小白菜》的创作背景、旋律(曲式)、调式调性、节奏节拍、歌词特征等方面。从多个音乐特征方面和河北民歌演唱处理方面来分析理解创作歌曲《小白菜》,使不同层次的音乐读者都能够更好的了解歌曲《小白菜》。论文整体以文献法为核心研究方法,注重对以往的有关文献资料的阅读和理解。同时运用田野调查方法,亲身于河北地区进行音像采集等方面的学习感触,进一步深刻的理解和探索歌曲《小白菜》以及河北民歌概况。学习研究分析创歌曲《小白菜》不仅可以提高演唱者的演唱水平,同时对宣传传统河北民歌文化以及推动河北地区歌曲特有的音乐文化精神有重要的促进意义。     

多种类型英语歌曲助力幼儿英语教学

结合幼儿年龄和生理特点,儿歌是最适合英语教学的一种载体。本文把幼儿英语歌曲进行了分类,并提出了五大演绎原则,教师只有灵活选择合适的歌曲,遵循原则,才能更好地发挥歌曲在幼儿英语教学中的作用。     

激发兴趣贴近生活丰富课堂--歌曲在高中英语课堂教学中的运用

歌曲作为一种艺术形式,贴近生活并蕴含丰富的文化知识和情感,是值得开发的教学资源。英语教师将歌曲合理地应用于课堂教学,可以激发学生兴趣,促进学生英语综合能力的提高。本文结合自身实际,畅谈了把歌曲作为教学资源运用到英语课堂教学中去的几个做法。     

把握歌曲教学的形成性评价

歌曲的教学,在小学音乐教学中占了相当大的比重。课改后对歌曲的评价不仅仅只是体现在期末测试中,采用让学生唱一首课本中的歌曲的终结性评价来给学生打分,而是把歌曲教学过程的形成性评价和终结性评价相结合,形成新的评价机制。由于对新课标评价理解的盲目性,我们走了很多的弯路。我在唱歌教学时,努力寻求新的、有效的形成性评价方法,让歌曲这一块内容更丰满起来。     

浅谈幼儿歌曲弹唱技能的训练方法与策略

幼儿师范学校学生的幼儿歌曲弹唱是学生就业必须具备的基本技能之一,也是学生以后在从事幼儿教学工作中必须掌握的一项基本技能。但我们发现大部分的幼儿教师的弹唱能力普遍欠缺,从而影响了课堂的教学质量。本文将从幼儿歌曲弹唱技能对幼师学生的重要性以及掌握幼儿歌曲的弹唱方法和幼儿歌曲弹唱技能训练策略进行阐述。从而提高学生的弹唱能力,为就业和以后的幼师工作奠定坚实的基础。     

小学音乐课堂中的钢琴即兴伴奏

钢琴即兴伴奏是一堂优质音乐课的重要组成部分。教师可以随着儿童歌曲的情感及时调节歌曲所需,伴奏出美妙的音乐,更好地把握歌曲的风格,带动课堂的气氛,提高学生对音乐的兴趣。因此,在教学过程中,有较强的即兴伴奏能力显得格外重要。     

师范生儿童英语歌曲教学技能培养策略

师范生英语歌曲教学技能培养是英语教育专业人才培养体系中的重要内容之一。开展英语歌曲教学也是师范生日后从事英语教学的必备技能。本文旨在探索培养师范生英语歌曲教学技能的有效途径和方法,从而提高英语教育专业人才培养的质量。     

巧用音乐表演为歌曲教学排疑解难

音乐是一种特殊的艺术形式,音乐表演又是在音乐这一特殊艺术形式中处于特殊位置的音乐表现形式。教师应充分了解并抓住学生的年龄及个性特点,巧用音乐表演为歌曲教学助力:1.化解歌曲教学中的节拍难点;2.帮助解决歌曲教学中的音准、节奏难点;3.辅助歌曲教学中的演唱处理,激发学生的表现力。     

浅谈歌曲在大学语文诗歌教学中的运用

大学诗歌教学中,歌曲节奏的嵌入,有助于学生感受古人诗意盎然的节律;歌词的运用,在诗词串解中作为比较文本使用,效果较好;歌曲的情意铺排,有利于学生把握古今人共通的情感;情感的串联,通过熟知的歌曲情感的介入,能够把握不谙熟的诗文的情感。     

歌者艺术的最高境界——简论歌曲解释艺术的涵义与运用

声乐艺术是一门综合艺术,歌曲解释是对一首声乐作品的最后处理并使其全部涵义能为听者理解的艺术过程。文章分析了歌曲解释的涵义及其作用,并对其技巧在歌唱中的具体要求作了较为详细的论述,从而深化对歌曲解释这一概念的理解和运用。