培养学生创新思维能力刍议

在我国教育改革过程中，创新教育已占据重要位置。创新是知识经济对人才要求的核心，而创新思维则是培养学生综合能力的核心。因此，教师在教育教学过程中，要精心设计具有创新性的教学活动，运用启发式、讨论式、探索式等教学方法．深入开发学生的思维资源，千方百计、千辛万苦地开启学生创新思维之门．培养学生的思维能力。只有这样．才能推动经济和社会突飞猛进．才能建设具有中国特色的社会主义强国。     

化工过程开发人员的创新思维培养

随着社会的发展,化工过程开发人员在具备化工专业技能的基础上还要具备创新思维。因此,我国在化工过程开发人员的培训中,要注重创新思维的培养,来推动化工产业升级转型,增强化工产业在市场中的竞争力。本文首先阐述了化工过程开发人员创新思维培养的重要性,然后分析了化工过程开发人员创新思维培养的对策。     

开放式创新理论框架:价值创新思维的实现途径

基于Chesbrough的开放式创新理论,综合考虑了创新成果、创新能力创新过程以及价值思维等维度,提出了一个实现价值创新的开放式创新理论框架.新框架在创新方面能为中国企业提供一些较有意义的启示.     

创新研究之信息论

信息贯穿于创新研究的创造思维过程与创造工作过程的各个阶段，创造思维过程与创造工作过程从信息的角度来说也是一个信息思维与信息工作过程，本文对创新研究从信息的角度进行了诠释。     

创新性过程投入的前因与后果

本文依托认知理论和自我调节理论构建了一个混合效应模型,考察了创新性过程投入的影响因素与影响效果。2个时点的问卷数据分析结果显示:(1)创造性思维正向影响员工突破式创新能力;(2)创新性过程投入在创造性思维和员工突破式创新能力之间扮演中介作用;(3)通过改变创造性思维与过程投入的关系,创新自我效能对创造性思维通过过程投入对突破式创新能力产生的间接效应起到调节作用;(4)进一步,通过改变过程投入与突破式创新能力的关系,创新自我效能对创造性思维通过过程投入应对突破式创新能力产生的间接效应起到调节作用。     

生物新课程教学,要重视创新精神和思维能力的培养

高中新课程改革体现了创新教育的核心要求,因此在生物课堂教学中,要充分利用新教材的优势,着眼于改原有教育教学偏重知识传授为重创新思维训练,通过激发情感兴趣、重视教学过程设计、引导激励质疑、加强探索启发、形成创新氛围和提倡自主学习等,充分发挥学生的主动性和创造性．在学生掌握学科知识的同时,培养他们的创新意识、创新精神和创造性思维的能力。     

浅谈语文教学中学生创新意识的培养

语文教师在教学过程中注意培养学生的创新能力,让创新思维贯穿语文课堂,尽可能地让学生放飞思绪．为学生思维的发展提供条件。     

创新教学在小学英语教学中的应用

本文通过深入研究小学英语的语言特点、学科性质．分析了自主创新教学模式在儿童学习语言过程中的重要作用。即创新教学对培养学生创新意识、创新思维、导疑启思能力的影响。并试图探索出一套行之有效的创新教学方案．从而提高学生的学习能力。     

软件开发方法的创新发展过程研究

 根据对结构化和面向对象这两种成熟的软件开发方法的创新发展过程的研究,总结出了软件开发方法创新发展过程的规律性——软件开发方法的创新发展过程有四个环节,这四个环节是：（1）找到软件开发活动中现存的某些问题;（2）为了解决问题而进行思维观念创新;（3）按照新的思维观念来构建软件开发方法的核心部分;（4）按照新的思维观念来完善软件开发方法。按照这个规律,敏捷软件开发方法和面向Agent软件开发方法处于发展中,有待于进一步完善。     

知识创新的过程与影响因素研究

知识创新不是简单的新知识的增加,知识创新应该能够直接或者间接运用于人类生产实践并产生经济效益。根据创新的主体类型和创新的时间效果,划分四种典型的创新模式:个人即兴创新、个人长期创新、多人即兴创新、多人长期创新。其中,多人长期创新是现代企业中主要的创新模式。知识创新过程包括以下具体行为:人脑的思维、对知识的获取和学习、创新人员之间相互交流。在创新目标、创新的组织形式和管理水平、创新面临的实践要素、参与创新的人脑、创新的知识基础、时间等六个因素的综合作用下知识创新展现其过程性、复杂性与系统性。     

“封闭”还是“开放”——创新模式的思考

不创新不行,但如果盲目创新也很危险,弄不好是会“死人”的。不少企业因为盲目创新而陷入困境。那么我们该如何创新？笔者在本文中介绍了“封闭式”和“开放式”两种创新思维模式。其中“封闭式创新”是指利用自身的力量进行创新,并独自完成主要创新过程;而“开放式创新”则是以开放的心态把创新过程以及创新的环节对外开放,以多方参与的方式完成创新。     

试析创新思维在机械工程设计中的运用

机械工程设计中创新思维的运用起着至关重要的作用,本文讨论了创新设计在机械工程设计中运用的重大意义,提出了机械工程设计中创新思维的运用过程,分析了创新思维在机械工程设计中的应用。     

中学历史课中学生创新学习能力培养之感

创新是素质教育的核心,培养学生的创新意识、创新思维、创新精神和实践能力,深入推进素质教育,是培养创新人才的迫切要求。在传统历史课程教学中,教师往往侧重对学生进行课本知识的强化和训练．容易出现“满堂灌”、“填鸭式”的教学现象。但在当前的历史教学中,倡导素质教育、创新教育．逐步在自由活跃的课堂教学中培养学生学习历史的创新能力．对提高学生学习历史的兴趣、综合能力,突破历史学习过程中的思维定式,培养创新型人才等方面将起到积极作用。     

语文教学中学生创新思维的培养

创新思维是新课标和实施素质教育的重要要求之一,本文针对小学语文教学过程中创新思维的培养进行探讨。     

写作过程中的思维训练

作文教学是中学语文教学的重要内容,如何进行作文教学中的思维训练,思维训练的重点是什么,这是本文要探讨的主要问题。在写作教学中应该重视训练学生思维的条理性、严密性、多样性,重视培养学生的形象思维能力．还应注意学生思维的创新。     

数学创新教育理念下的思维能力培养

数学创新教育能全面提高学生的综合素质,数学创新教育的目的之一是发展学生的创新思维能力,在教学过程中通过多种教学策略培养学生的发散思维、逆向思维、直觉思维.     

激活学生的创新思维

本文对小学生数学创新思维的激活进行了实践的思考。通过反思激活学生的创新思维的实践过程,在教学内容、教学组织形式、教学方法以及教学手段等方面作了探索。     

创新教育在物理实验教学中的实践

创新是事物发展过程中量的积累．属于量变过程．但事物在发展过程中又有质变过程。物理实验教学能够很好地融合量变和质变这两个过程．下面．笔者就如何在初中物理实验教学中开展创新教育谈几点具体措施．     

浅议新课标下高中数学教学中的策略

根据高中数学的新课标要求．数学理念不断更新．是以培养学生的创新思维为目标。同时也要求教师在教学过程中．必须积极地不断探索和发现新的教学理念．从而研究出更加行之有效的新教学策略,使之更适合学生的发展。     

高技术产业集群创新过程模式演化及发展研究——以杭州软件产业集群为例

通过对一个证券类应用软件产品——柜面系统的创新历程的实证解剖,揭示高技术产业集群创新过程的演化特征,同时以杭州软件产业集群为例,分析我国目前高技术产业集群创新过程存在的局限性,并与硅谷模式进行比较分析,结合我国实际,构筑了我国高技术产业集群模块分包的创新过程模式,实现我国高技术产业集群的网络化创新．