挥毫泼墨洒神威——记画家裴学懿的关公情结

裴学懿,1954年生,山西省运城市人。中国民建中央画院画师,山西省民建书画院副院长,画圣吴道子艺术馆名义馆长。国家一级美术师。2005年结业于北京画院研修班,师从石齐老师,并受王明明、杨延文、王文芳、李小可、王培东等老师的指导。现为中国石齐艺术研究会专职画家。     

钮博艺术简介

钮博,当代中国画坛60杰,1962年出生于山东莒南,1994年考入北京画院高研班,2002年考入中央美术学院山水专业贾又福工作室研究生课程班,2004-2005年修业于荣宝斋画院李少文工作室。作品被收录在《贾又福工作室教学实践之临摹、写生篇、创作篇》及《艺税集山水卷》、《藏画》、《中国美术》、     

钮博艺术简介

钮博,当代中国画坛60杰,1962年出生于山东莒南,1994年考入北京画院高研班,2002年考入中央美术学院山水专业贾又福工作室研究生课程班,2004-2005年修业于荣宝斋画院李少文工作室。作品被收录在《贾又福工作室教学实践之临摹、写生篇、创作篇》及《艺税集山水卷》、《藏画》、《中国美术》、     

《中国社会主义市场学》研究班结束

全国高等财经院校、综合大学《市场学》教学研究会与湖南财经学院,自1984年1月6日至1月20日,联合举办了《中国社会主义市场学》研究班。参加研究班的学员有全国67所     

国家科委第七期科研管理研究班胜利结业

为了提高我国科学研究工作的管理水平,国家科委委托中国科研管理研究会于今年5月22日至6月25日在北京举办了第七期科研管理研究班。来自全国二十二个省、市、自治区科委、研究所的领导同志和科研管理骨干56人参加了这次研究班的学习。这次研究班采取讲授与自学相结合的教学方法,以我国自己编写的《科研管理概论》一书为基本教材,讲授了“科研管理导论”、“决策与规划”、“科研计划管理”、“科技人员管理”、“科研经费管理”、“科学     

丘挺绘画作品选

丘挺,男,1971年1月生于广东陆河。1992年9月-1996年7月,中国美术学院国画系山水专业本科,获学士学位。1997年9月-2000年7月,中国美术学院国画系山水专业研究生,获硕士学位。2000年9月-2004年1月,清华大学美术学院绘画系研究生,获美术学博士学位。     

何镜涵画展开幕

由中国美术家协会、北京画院、首都博物馆共同主办的“何镜涵国画展”于2007年9月28日至10月8日在首都博物馆隆重开幕。[第一段]     

王犁作品

王犁简历 1970年10月生于浙江淳安。 1996年毕业于中国美术学院国画系人物专业。     

2016年地方党政领导干部社会组织改革发展专题研究班在京举办

<正>2016年地方党政领导干部社会组织改革发展专题研究班于11月14日在中央党校中直机关分校开班。此次专题研究班由中组部委托民政部举办,是继2014年之后再次就社会组织管理改革工作对地方党政领导干部进行培训。民政部副部长顾朝曦,中组部干部教育局副巡视员张国发,     

基于教师工作室的校内软件实训基地建设探析

分析了基于教师工作室的校内实训基地建设的必要性;结合已有的软件工作室建设实践,介绍了教师工作室的建设状况,并详细地探讨了教师工作室的运行模式、运行机制及其建设效果。     

封面人物简介

吕立纯，1955年生，毕业于哈尔滨师范大学美术系，曾就学于中国美院教授吴山明先生水墨人物画讲习班，并深造于首都师范大学美术系，先后得到著名画家刘勃舒、周思聪、刘国辉、王明明、史国良、贾浩义等先生指教。现为中国美术家协会黑龙江分会理事，黑龙江省国画研究会会员，佳木斯美术家协会常务副主席，佳木斯大学美术学院客座教授。     

吕立纯绘画作品选

吕立纯，1955年生，毕业于哈尔滨师范大学美术系，曾就学于中国美院教授吴山明先生水墨人物画讲习班，并深造于首都师范大学美术系，先后得到著名画家刘勃舒、周思聪、刘国辉、王明明、史国良、贾浩义等先生指教。现为中国美术家协会黑龙江分会理事，黑龙江省国画研究会会员，佳木斯美术家协会常务副主席，佳木斯大学美术学院客座教授。     

基于教师工作室的校内软件实训基地建设探析

分析了基于教师工作室的校内实训基地建设的必要性;结合已有的软件工作室建设实践,介绍了教师工作室的建设状况,并详细地探讨了教师工作室的运行模式、运行机制及其建设效果。     

吕立纯绘画作品选

吕立纯,1955年生,毕业于哈尔滨师范大学美术系,曾就学于中国美院教授吴山明先生水墨人物画讲习班,并深造于首都师范大学美术系,先后得到著名画家刘勃舒、周思聪、刘国辉、王明明、史国良、贾浩义等先生指教.现为中国美术家协会黑龙江分会理事,黑龙江省国画研究会会员,佳木斯美术家协会常务副主席,佳木斯大学美术学院客座教授。     

高职院校参与社区教育工作的实践与思考——以常州市《绿色智慧家居》社区教育特色项目工作室为例

社区教育特色项目工作室是常州市社区教育内涵建设的一项新举措。本文首先介绍了社区教育特色项目工作室创建背景以及实施成果情况,从工作实践中引发社区教育特色项目工作室建设的意义、学院层面支持措施情况以及工作室教师团队建设等若干思考。     

高职院校软件技术专业工作室制教学模式初探

工学结合是高等职业教育改革的重点。学院以科学发展观为指导，积极探索教学、学习、实践一体化的教学模式。通过对软件技术专业教学实践的深入剖析，提出实施工作室制的教学模式，我们认为，工作室制是工学结合的有效实现方式之一。工作室相比公司来说，组织结构小，运作灵活，能充分调动教师积极性，能克服校企合作中存在的诸多问题。工作室项目真实、小巧，很适合学生学习和实践，工作室制能有效培养学生的技术能力，工作能力和项目经验。     

基于创新工作室建设的高职学生创新创业能力培养研究

为培养学生的创新创业意识,文章提出了建设创新工作室的建议,规划了该工作室的组织结构、运行机制等,探讨了工作室可能面临的问题及对策,以提升学生的创新能力及社会竞争力,有助于学生今后更好就业、创业。     

柳庄绘画作品选

作者简介：柳庄,1958年月出生于五大连池市。1982年毕业于哈尔滨师范大学油画专业,2004年以访问学者的身份到中国艺术研究院油画创作研究班学习一年。     

高职教育工作室与创新人才培养研究

本文就高职教育工作室与创新人才培养研究主要分为两点:高职教育工作室与创新人才培养的现状,高职教育工作室与创新人才培养的途径。     

中职室内设计专业的工作室制教学

包豪斯的重要理论之一是艺术与技术相统一,而作坊（工作室）是这种教育理念的最好表现方式。本文借鉴包豪斯的＂作坊＂学习方式,分析中职室内设计专业工作室制教学的课程模块,教学方式,以及工作室的设置,希望工作室教学得到更好的传承和发扬。以便为教师和学生提供了一个开放式的实践教学环境,创造一个培养学生适应能力、实际动手能力、就业能力的实践环境。