浅谈中职数学课程考核方式改革

一直以来,中等职业学校数学考核方式与普高一样都是限时笔试。随着中职扩招,学生数学基础越来越差,试题的难度也在不断降低,试题的题型基本上是例题的翻版,是纯粹的数学题,但考试的不及格率仍然逐年增加,学生对学习数学没有兴趣,严重影响了专业课的学习。为了提高学生的数学素养和数学能力,配合中职数学教学内容和教学方法的改革,我们进行了数学课程的考核方式改革,初步制定出一种可行的考核方案——形成性考核方案。     

浅议中职数学教育的“职业化”

中职数学教育职业化．是指将中职数学教育与学生的职业课程和职业能力紧密相连．服务学生的专业学习和职业能力培养：只有职业化．才能使中职数学教育更好地贴近教育实际,更有效地发挥数学在中职教育中的应有作用。     

在中职数学教学中培养学生的联想思维能力

充分挖掘中职教学教材资源,努力培养中职学生数学联想能力,提高数学学习兴趣,为中职学生终身学习打下良好的基础。     

浅谈融入数学建模思想的中职数学教学

针对中职学生数学基础薄弱、数学应用能力较差的现状,本文探讨了在中职数学教学中融入数学建模思想的必要性,提出了在教学中利用任务驱动融入数学建模思想的具体方法,从而使学生逐渐具备数学建模的意识,提高数学应用能力。     

对高职数学考核评价方法的分析

当前,高职数学教育目标正逐渐转变为培养高职学生数学方法能力和社会能力的职业能力方向。如何创新高职数学考核评价方法成为当前高职院校数学教师重点研究内容。高职数学考核评价方法有开卷考核、闭卷考核、一页开卷考核、随堂口头考核、模块考核、实验考核、实验考核、章节考核、论文考核等;而高职数学考核成绩评价方案的实施,有利于提高学生学习数学的兴趣与积极性,提高学生综合数学应用能力和数学能力素质。     

中职数学教学如何培养学生的应用能力

随着社会的发展与进步,对人才提出了更高的要求,因此广大学校开始注重专业人才的培养。中职学校的教学目标是培养社会所需要的人才,在新时代的背景下,中职教学面临着更大挑战和契机。在中职教学中,数学是一门基础性的课程,随着中职教育教学的不断深化,中职数学的教学应该重视学生对知识的应用能力,为中职教育的专业课程奠定一定的基础。在中职的数学教学中,教师要转变传统的数学教学方式将教学内容与实际的生活联系起来,让学生的数学应用意识得到提升。本文主要讨论了中职数学教学中如何培养学生的应用能力。     

浅论如何提高中职学生数学自主学习能力

本文针对如何提高中职学生数学的自主学习能力开展了探讨,经过分析提出了信心培养、良好的师生关系、情感教育、注重能力培养,实现中职学生数学自主学习能力的提高,从而使中职数学课程教学效率不断提高。     

中职数学教学改革的必由之路——将数学建模思想和方法融入中职数学课程教学中

在中职数学教学运用数学建模思想不仅可以提升学生们的数学应用能力,同时还能够调动学生对数学的学习兴趣。本文主要基于中职数学教学改革的背景下,阐述将数学建模思想与方式融入到中职数学课堂中的对策。     

中职数学指数函数的教学模式探索

指数函数是中职数学中重要的函数知识,在中职数学教学中可以通过指数函数教学使学生掌握指数函数的图像、应用以及研究的基本方法,并借此使中职学生培养良好的观察能力、分析归纳能力和数形结合的思维模式。     

中职数学指数函数的教学模式探索

指数函数是中职数学中重要的函数知识,在中职数学教学中可以通过指数函数教学使学生掌握指数函数的图像、应用以及研究的基本方法,并借此使中职学生培养良好的观察能力、分析归纳能力和数形结合的思维模式。     

浅析中职数学应用题教学的重要性及教学策略

新时期中职教育以就业为导向,以培养应用型人才为目标。数学应用题是培养学生分析问题,解决问题能力的重要载体,在中职数学教学中应重视应用题的教学。本文分析了中职数学中应用题教学的重要性,并提出了中职数学应用题教学的改革策略,以此来提高中职数学应用题教学质量。     

中职学生数学补偿教育初探

受社会、家庭等因素的影响,中职学生在九年义务教育阶段的数学学习过程中出现了数学知识、数学能力、数学情感等方面不同程度的缺失,为此,本文对中职学生数学补偿教育的必要性和策略进行了研究。     

中职数学教学中德育教育的渗透探析

中职教育是我国教育事业的一部分,随着近年来教育界素质教育理念的推广和落实,中职教育在注重学生职业技能培养的同时,提升了对学生综合能力、道德素养等方面的培养,为学生的全面成长、人生价值观确立提供了辅助力量。中职数学教学中德育教育的渗透,在帮助学生明确各类数学理论知识的同时,培养了学生的行为习惯、语言思想,是中职数学教育中的一大进步,为德育教育的开展提供了全新途径。然而中职数学教育中德育教育的渗透仍存在一定问题,本文结合教学经验分析中职院校德育教育的现存问题,提出促进中职数学教学中德育教育渗透的具体策略。     

探究中职数学教学与信息技术整合的思考

数学是中职教育课堂体系中的基础性课程,中职数学的教学方法对中职数学教学质量具有深刻意义.信息技术与数学教学的有机整合,是数学教学方法的一次创新改革,要深刻领悟数学教学与信息技术整合的内涵,整合过程中尊重学生主体地位、提升自身技术应用能力和实现与数学教学的有效结合、听取学生整合建议,才能最大程度地发挥两者整合的作用,提升...     

论中职学生数学学习兴趣的培养

中职学校的学生普遍缺乏对数学课的兴趣和学习的热情,而数学思维的培养对于中职学生综合职业能力的形成有着重要的意义,因此,培养中职生对数学课的兴趣,进而学好数学是摆在每一个中职数学教师面前的亟待解决的难题。培养学生的兴趣首先要明确专业需求增强他们的学习主动性,再用情感感化学生,并将生活中的数学引入课堂,使学生能够真正地认识数学,走近数学。在具体的课堂教学中还要引入竞争意识,以竞赛等方式来激发学生的兴趣。     

中职会计教学考核模式整改思路

教学考核改革是教学改革的风向标,教学考核模式的优劣,直接影响教学质量。科学的教学考核方法,优质的考核模式,是提高教学质量的重要方面。那么,在中职会计教学中,如何改革旧的考核模式,以使教学考核切实达到检验学生就业能力的目的?本文就从中职会计教学考核模式的现状分析、改革的意义以及会计教学考核模式的整改思路等方面进行思考和论述。     

浅析如何提升中职数学教学的时效性

随着新课程改革步伐的不断加快,中职数学教学改革受到了尤为广泛的关注,这样逐步成为中职院校数学老师较为关系的现实问题。在新的背景下,中职数学教师应该以学生为中心,鼓励学生积极主动参与到课堂教学中,让学生能够在自我探究中愉快的学习,真正提高课堂教学的时效性,提高学生对数学知识的掌握程度。本文主要从四个方面提出了如何更好地提高中职数学课堂教学的时效性,为学生综合能力和数学素质的提升奠定重要的条件。     

论中职学生数学学习兴趣的培养

中职学校的学生普遍缺乏对数学课的兴趣和学习的热情,而数学思维的培养对于中职学生综合职业能力的形成有着重要的意义,因此,培养中职生对数学课的兴趣,进而学好数学是摆在每一个中职数学教师面前的亟待解决的难题。培养学生的兴趣首先要明确专业需求增强他们的学习主动性,再用情感感化学生,并将生活中的数学引入课堂,使学生能够真正地认识数学,走近数学。在具体的课堂教学中还要引入竞争意识,以竞赛等方式来激发学生的兴趣。     

提升中职生数学自主学习能力培养的教学策略

数学课程是中职学校教学中的重点内容,对于促进中职学校学生的全面发展有着很深的影响。但是对于中职学校学生数学学习进行深入调查发现,学生学习较为被动,对于数学课程学习没有能够的兴趣,导致数学课程教学成效较差。数学教师需要积极的找寻有效的措施,培养学生的自主学习能力,使得学生可以积极主动的参与到数学课程教学中去,保障数学教学成效,为促进学生全面发展奠定良好基础。本文就是对提升中职生数学自主学习能力培养的教学策略进行深入研究,希望对相关教育人员有所启示。     

以科研提高数学课堂教学效果

本文从职校生学习数学的现状入手,以两节数学课为案例,阐述中职数学课堂教学模式和教学方法的改进和实施,确实能帮助学生提高数学学习能力和水平、提高数学成绩。同时也指明中职数学教师要时刻关注中职生数学学习,努力提升教研水平,以科研提高数学课堂教学效果。