浅谈中职教学中如何教“活”语文课

语文是一门帮助人们认识世界、了解人生、丰富情感、激活思维的学科。教＂活＂语文课,让每一节课充分体现语文的特点,让学生在艺术的享受中潜移默化地接受知识、提高能力、陶冶情操、涵养品格,应当是语文教师追求的一个较高境界、探究的一个重要课题。结合工作实际,针对在中职教学中,如何教＂活＂语文课,进行了论述。     

中学语文综合性学习活动教学设计举隅

如何让中学生主动学习主动发展，是中学语文教学中实施素质教育的一个核心问题。那么，究竟应该如何让中学生主动学习语文呢？我认为重要的一点是要通过新课标提倡的语文实践活动尤其是语文综合性学习活动让中学生积极参与，给他们提供成功地施展才华的舞台。下面根据我的实践，简介几种办法。[第一段]     

语文教学需要创新

创新教育是一个崭新的课题,是一个语文教学需要创新教育为它注入活力,让它向更加正确、健康、文明的方向发展。     

时代呼唤个性化的语文教学

二十一世纪是一个尊重个性的时代，语文教学不可避免地溶入了这个时代，语文个性化教育也已成为语文素质教育的核心。时代呼唤着个性化的语文教学，怎样才能让个性化教学植根于语文教学之中呢?     

挖掘高中语文教学中的生命因子

学生对语文的疏远、冷漠已是不争的事实。高中语文教学存在与生活脱离,学生精神生活缺乏,个人主体性丧的现象。让教学回归生命,挖掘语文教学的生命功能,让语文学科占据学生思想和心灵,健全学生个性是我们共同探究的一个任务。     

新课程下的小学语文教学浅析

在新课程改革理念下,语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境,激发起孩子们的情感渴望,点燃起孩子们的心灵火花。让语文成为学生们在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。做为小学语文教师,要建立全新的课堂理念;规范使用教学语言;加强教学扩展活动,达到激活小学语文教学课堂的目的。     

小学语文课堂实施问题式教学研究

小学语文课堂教学是每个学校小学语文的中心环节也是最基本的组织形式,它已经成为了让学生吸收知识和运用知识的重要途径,到底如何提高小学语文课堂质量并加快学生的吸收知识的速度呢？本文针对课堂上的一个重要的小学语文形式--问题式小学语文做了探讨。     

探索“有效管理方式” 促进语文教学实效

语文教学中,实施有效管理方式,教师作为一个组织者、调节者和监督者,让师生之间"因距离而产生美"!努力发挥学生的主人作用,让有效管理方式促进语文教学取得实效。     

试论新课程背景下的中学作文教学

作文教学是语文教学的“半壁江山”，担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务。以人为本，是新课程改革的核心，其写作要求尊重人、张扬个性、积极引导他们用真情去感知美，用语言去表现美，从而让他们用自己的真心去营造一个多姿多彩的精神家园。因此努力探索最佳作文教学策略是一个语文教师义不容辞的责任。本文拟将笔者近年尝试的几点教学策略介绍给大家，以求抛砖引玉之功。     

在语文教学中使用课件的研究与探索

本文主要论述的是在语文教学中使用课件现状的研究与探索,语文教学中课件的现状是让人觉得电脑是课堂中插足的“第三者”,而建构主义的学习理论恰恰为语文教学中课件的使用提供了广阔的空间。课件不仅仅是一个静态的呈现学习内容的容具,它应该是关注学习过程的一个具体体现,是可以激发起学生的主动建构的欲望与兴趣,引导学生步入知识殿堂的一个动态的具有强大召唤力的无限广阔的空间,是点燃思维火花的导火索。     

语文课堂教学生活化探索

语文课堂教学生活化是新课标实施的需要,是语文教学发展的主要方向,是全面提高学生的语文综合素质的重要途径。教师应改变教学思路,让课堂与生活联动起来,变“应试语文”、“课堂语文”为“生活语文”。让学生在生活化的课堂上综合素质得到全面提高。本文通过从语文课堂教学生活化的意义及实施策略几个方面进行探索。     

让课堂作业与语文教学和谐共舞

语文课堂作业"课外化"是当前小学语文教学中存在的一个不良倾向。唯有改变这种现状,才是减轻学生负担,提高语文教学效果的关键。事实上,作业练习应该是教学内容的一部分,是教学实施的一种形式,是教学的有效巩固、高妙引领和强劲支持。本文通过对小学语文作业的分析,对在课堂教学中如何让"作业"和"教学"和谐共舞进行有益的探索,提出作业呈现时机要与教学过程相融合的观点。     

试论新课程背景下的中学作文教学

作文教学是语文教学的"半壁江山",担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务.以人为本,是新课程改革的核心,其写作要求尊重人、张扬个性、积极引导他们用真情去感知美,用语言去表现美,从而让他们用自己的真心去营造一个多姿多彩的精神家园.因此努力探索最佳作文教学策略是一个语文教师义不容辞的责任.本文拟将笔者近年尝试的几点教学策略介绍给大家,以求抛砖引玉之功.     

谈设计开放性语文作业的教学体会

减轻学生过重的课业负担,提高教学效率是当前语文教学改革的重要内容。设计开放性语文作业能有效的提高学生的语文综合素养,巩固语文知识,提高语文综合能力,从而让学生学得轻松、高效,为学生学会学习、高效学习奠定基础。     

运用多媒体辅助识字教学

识字难,识字教学更难。作为一名小学语文教师,我深感责任重大。我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他的后续学习产生直接影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一样十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的工作经验,让我得出结论：激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法。培养孩子识字能力。     

中学语文诗歌教学探讨

一个中学生如果能认真学习并背诵一定量的古代诗歌,积累语言运用材料,提高语感和领悟的能力,那么他的语文修养一定能达到一个很高的程度。传统的诗歌教学方式是满堂灌,丧失了语文的灵魂,如今提倡在诗歌教学中重视诵读这种既传统而又符合语文课程理念的教学方式,从而使诗歌教学体现出诗歌的特征、文学的色彩,让诗歌教学成为培养和提高学生审美能力的教学。     

初中语文创新教学设计

知识经济时代呼唤基础教育的创新。“创新是民主进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭的动力。”创新教育也是一个崭新的课题,语文教学需要创新教育为它注入活力,让它向更加正确、健康、文明的方向发展。语文教师要主动迎接这一新形势的挑战,大胆改革,善于创新,以负责的精神、务实的作风、高昂的姿态,投身到素质教育当中去,做到重塑教师形象,磨练创新教学能力。     

浅析初中语文的教与学

语文教学的重点是培养学生的读写能力,能完整、完善地表达个人的意见,并能将学习到的知识在生活实际中运用。初中语文教学要培养学生对语文的兴趣,还要让学生在学习中养成自学的好习惯,让"教"与"学"形成统一的整体,两者相辅相成,才能促进学生语文水平的提高。"教"的目的是启发、引导学生,让学生掌握学习语文的方法与技巧,为后面的"学"做准备;"学"是化被动为主动,是对前面的"教"的升华。     

语文实践性教学与生活教育浅见

语文是日用交际工具,生活中人们用它来学习文化知识、交流思想感情、传播信息经验。语文的这一实用工具性决定着人们无时无刻不在学习语文、使用语文。本文论述语文教学中如何渗透生活教育生活教育,是一个值得研究的课题。     

浅谈语文教学与生活之思考

以往的语文教学只注重知识的传授,技能的训练,是在教语文课本,很少站在学生生活的高度来审视教学活动,致使语文教学成了学生生活的一种负担。因此,在语文教学中渗透学生的生活,走语文教学生活化的道路,让语文教学回归生活,应该是语文教学的返朴归真。