当前高职院校商务类专业综合英语课程设置模式比较

本文就当前高职院校商务类专业综合英语课程设置的主要模式进行了比较,分析了各种主要模式的特点和不足,并重点探讨了以工作过程为导向的课程设置模式对高职商务类专业综合英语课程的影响。     

对高职高专英语多元化课程建设的思考

本文分析了高职院英语课程设置存在的问题,根据高职院学生英语学习现状及现实要求,提出英语多元化课程的设置,以此培育学生英语学习兴趣,提高学生综合英语应用能力。     

完善现代职业教育体系,加强安全类专业中高职衔接研究

我国安全类专业的职业教育中,中高职教育人才培养链条存在"断裂"现象,目前中职专业目录中没有设置安全类专业,而高职院校安全类专业起步晚,专业建设经验匮乏,发展基础总体比较薄弱。因此,创新安全类专业人才培养模式,推动安全类专业中高职衔接发展,是解决我国安全生产人才短缺的治本之策。     

新时期法律类高职院校英语课程建设思考——以法律专业为例

新时期法律类高职英语课程的改革已经迫在眉睫.以新的模式进行课程建设须立足于未来岗位需求和高职实际,合理进行课程设置,处理好公共英语与法律英语在高职英语课程中的合理衔接,提供差异化的课程设计方案,务实选择教学内容、教学方法以及合理配备和培养高职法律英语课的师资力量.     

高职英语教学改革学时及分配构想

通过对高职英语课程教学大纲的深入理解,以高职学生特点为出发点,对高职英语课程循序渐进式的教学目标设置和教学内容安排进行了分析,提出了将高职英语课程的学时平均分配至四个学期的构想,并加以论证,以实现高校通识教育和素质教育的教育目标。     

浅析商务综合英语课程教学中的人文素质培养

商务综合英语课程是商务英语专业课程体系中基础类核心课程。目前的教学大多集中在提高学生的语言基本技能水平,和对学生进行商务知识和技能的训练,忽视了语言学习中的人文素质培养。本文将分析人文素质培养在商务综合英语课程教学中的重要性、必要性和可行性。     

高职机电类专业现代学徒制人才培养策略

随着新时期教育发展对于高职院校教育的改革要求,在高职院校人才培养中,工学结合已经成为普遍应用的人才培养模式。为加强人才培养质量,深化工学结合教育模式改革发展,高职院校开始将现代学徒制应用进高职教育中,并在实际教学中取得一定教育成果,对于促进新时期高职教育发展与教育创新具有积极意义。对于高职机电类专业学生来说,现代学徒制人才培养模式的引进可以帮助学生掌握更多专业职业技能,通过提高院校教学质量提高学生综合素养。本文对高职机电类专业教育的现代学徒制人才培养模式做出分析,探究教育改革下高职机电类专业教育的创新发展。     

关于高职院校商务日语专业的思考

中国大学的日语教育在不断发展,市场对人才的需求也发生了变化,这一切促进了日语专业设置的变化。高职高专商务日语教学的主要目的是培养学生的语言应用能力。为了高职院校商务日语专业更好的发展,笔者结合工作经验,分析了高职院校商务日语专业的现状,并探讨了商务日语专业的改革方案。     

从语言经济学的角度浅谈高职院校的英语课程设置

本文从语言经济学的角度出发,结合高职生英语语言消费状况,提出有关高职院校英语课程设置的几点设想。高职院校应根据市场和学生需求,改革英语课程设置,以模块化课程的形式,循序渐进,促进英语这一人力资本的形成,实现人力资本效益的最大化。     

二年制高职英语课程设置初探

目前对于二年制高职英语教学改革的研究主要为指导性建议,缺乏具体的操作方案。本文针对高职学生英语学习现状及现实要求,尝试提出二年制高职英语课程设置的具体实施方案,以期与各位同行探讨。     

高职食品专业英语课程设置与改革的探讨

食品专业英语一般作为高职院校食品类专业选修课程,是培养学生英语应用能力的重要工具。食品专业英语的课程设置定位,以及如何顺应高职学生的特点实施课程改革关系到食品类专业技术人才的培养水平。本文主要探讨高职院校食品专业英语课程设置与改革。     

基于"翻转课堂"的高职英语课程考核模式改革与实践

随着科技网络的迅速发展,现代科学技术将在不同的程度上冲击着传统的英语教学,传统的考核模式也受到了越来越严峻的考验和质疑。文章从当前高职英语教学所存在的问题,英语课程考核改革的必要性,英语课程考核模式的实践三个方面进行分析和探讨,提出了高职英语课程考核模式改革的实施策略。     

高职管理类专业学生胜任力素质评价研究——基于灰色多层次模型

管理类专业是一个面向社会的应用型专业,其学生面临就业和个人发展的压力.以用户导向为指导思想,从高职管理类专业学生就业市场需求特征出发,探讨高职管理类专业学生的胜任力素质构成,建立基于胜任力模型的高职管理类专业学生素质综合评价指标体系,将层次分析法和灰色系统理论相结合对高职管理类专业学生素质进行综合评价,并用实例对该方法进行验证.     

对高职英语专业综合英语教学的探讨

综合英语作为英语专业的主干课程在英语专业教学中具有重要的地位。提高高职英语专业综合英语教学的对策包括：转变教学理念,加强语言技能训练;丰富教学方式与手段,提升英语教学效果;完善英语课程设置,培养学生教育教学综合能力;加强英语文化教学,提高学生跨文化交际能力。     

高职《商务谈判》教法探索

《商务谈判》是高职经济管理类专业的必修课程：商务谈判能力是现代企业商务人员必须掌握的一项职业技能，高职教育的特点就是注重应用能力的培养，通过教学方法的改进，培养学生的实践能力和创造力     

高职院校物流管理商务人才标准体系研究

对物流人才、高职物流管理商务人才进行界定,结合学校实例对课程设置的现状进行介绍,并从物流企业和企业物流的视角对物流基础管理人员素质进行阐述,构建了高职院校物流管理商务人才标准体系的模型。     

建筑类高职数学教学改革研究

高职教育的特点为高职院校课程体系设置提出了新的要求。以建筑类专业为例,讨论了高等数学在专业课当中的应用,强调了数学与专业相融合,为高职数学教学改革提供基础。     

提高高职方正飞腾课程教学效果刍议

方正飞腾是高职出版类专业的核心课程,本文先从课时设置、教学效果两方面分析了高职方正飞腾课程的教学现状,然后提出了提高方正飞腾课程教学效率的三点措施。     

高职商务日语专业建设

商务日语专业涉及领域十分广泛,如贸易、经济、管理、服务等领域。而其高职人才培养目标是培养以日语为语言工具,从事相关领域工作的一线基层应用型、技能型商务人才。为了预防高职商务人才与日语市场需求脱节,必须从课程设置、教学模式、师资队伍、实训环境等方面入手,努力实现高职商务日语专业学生与企业的零接轨。     

高职商务日语专业建设

商务日语专业涉及领域十分广泛,如贸易、经济、管理、服务等领域。而其高职人才培养目标是培养以日语为语言工具,从事相关领域工作的一线基层应用型、技能型商务人才。为了预防高职商务人才与日语市场需求脱节,必须从课程设置、教学模式、师资队伍、实训环境等方面入手,努力实现高职商务日语专业学生与企业的零接轨。