浅谈新时期初中思想品德课堂教学方法的有效探究

初中思想品德课程的设置是培养初中生综合素养的重要渠道,对初中生的价值构建、人格完善起到积极促进作用。新课改下如何提高初中生学习思品的积极性,如何实现初中生全面均衡发展,已成为我们广大思想品德教育工作者必须面对和关注的重要课题。本文从初中思想品德课程的特点出发,提出了初中生差异化培养的目标,论述了回归生活和加强实践对思想品德教学的重要性,为促进初中生的全面发展奠定良好的基础。     

浅谈开展活动性德育实践课程的重要性

活动性德育课程是德育的主导课程,上好每一节活动性德育课,对于教师德育能力的提高、对于学生良好思想品德的形成和个性的发展具有重要作用。     

信息技术与小学思想品德课程整合的实践

近年来,电子信息技术发展迅猛,给我国经济、教育的发展带来了强烈的冲击。为更好地适应教育改革的发展趋势,小学教师在教学理念、教学方式和教学目标等方面都做出了积极变革,包括信息技术与小学思想品德课程的整合。本文先分析了信息技术与小学思想品德课程整合过程中存在的不足之处,然后从三个方面探讨了信息技术与小学思想品德课程整合的策略,旨在提高我国小学思想品德课程的教学质量。     

生活化教育在小学思想品德的实施

小学思想品德课程的生活化有助于提高课堂教学效率,提高小学思想品德教学的实用性,解决学生思想品德方面的困惑,是现代思想品德教育的重要途径。     

关于小学思想品德课教学的几点策略

小学生是祖国的未来和希望,意味着不仅要具有丰富的文化知识,更要拥有高尚的品格。这就需要小学生在学习文化知识的同时,接受良好的德育教育。思想品德作为小学生德育教育的重要课程,在陶冶学生情操,培养正确人生观,价值观等方面起着十分重要的作用,不容忽视。那如何进行思想品德教学才能达到德育教育的良好效果呢,本文就从我国小学思想品德教学的现状以及教学策略两大方面进行分析,探讨。     

浅谈小学思想品德课教学中的情感教育

随着我国教育事业的快速发展,思想品德课程的教育地位不断提高,小学阶段的思想品德课教学显得异常重要。小学阶段,是培养学生良好意志品质的重要时期,做好小学阶段的思想品德课教学,有利于小学生树立正确的价值观。在小学思想品德课教学中实施情感教育,调动小学生的个人情感,才能促进思想品德教育目标的实现。     

论小学思想品德教学

改革开放步入了新时期,市场经济迎来了新气象,与此同时,小学思想品德教育也提出了新要求。几年前,胡锦涛总书记就提出了“八荣八耻”,对中国公民的思想品德和道德行为作了慎重的规范。如今,生产力高速发展,国家、社会更加关注人们的道德行为规范。因此,小学思想品德课程教学的成败显得越来越重要。那么,如何才能使小学思想品德课程教学取得成功,以此响应国家、社会的要求呢？     

多管齐下,构建思想品德高效课堂

思想品德课程是初中阶段一门重要的课程,是塑造学生美好心灵,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的主阵地。但目前,普遍存在学生对该门课程认识不够、兴趣不高,老师教学形式单一、方法简单等问题,这些问题严重影响了思想品德课程的教学质量和效果。作为一名中学思想品德课程教师,在实现课堂教学效果的最大化方面进行了一些自己的思考,在教学实践中做了一些尝试,取得了较好的效果。本文结合自身教学实践,就打造构建高效课堂谈几点认识。     

生活情境在初中思想品德课堂中的践行探研

随着新课程改革的逐步深入,越来越多的教师开始在课堂教学中不断创设生活情境,以满足新课程标准的要求.本文主要针对如何在初中思想品德课堂教学中创设生活情境展开论述,希望能进一步提高我们的课堂教学质量,让学生在充满生活化的情境中增强对思想品德课程学习的兴趣.     

初中思想品德课堂教学生活化的理性思考

初中思想品德课程对学生的德育培养有着重要的指导意义。而现在初中思想品德教学中却缺少生活化的教学方式,偏离现实生活。这就导致教学模式的封闭性,不能将思想品德教学同社会生活相结合。本文主要从思想品德教学生活化的含义、现实意义,以及如何将思想品德课堂教学生活化等方面进行思考探究。     

电教有声色 课堂有魅力

小学品德课,是对小学生进行思想和社会生活教育的主阵地,是学生形成良好的思想品德以及文明的社会行为的主渠道。课程标准指出:教师要尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合,切实提高教育实效。     

新时期会计人员应具备的基本素质

会计人员是会计工作的主要承担者,会计工作搞得如何,会计人员起着决定性作用.新时期会计人员应具备良好的政治素质、精湛的业务技能以及良好的思想品德和职业道德等基本素质.     

寓德育于小学英语教学之中

小学英语课堂教学的目的是通过听、说、读、写活动激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,感受思想品德和爱国主义等方面的教育.我在教学中尝试在结合常规、挖掘教材中的德育素材、课内外结合等方面渗透思想品德教育.除了传授学科知识,同时让学生在感受思想品德和爱国主义等方面有收获.     

初中思想品德教学在情境中达成探究的策略

新的2011版思想品德课程标准(以下称新课标)指出:思想品德课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中,注重课内课外相结合,鼓励学生在实践中进行积极探究和体验,通过道德践行促进思想品德的健康发展。探究学习是学生在思想品德学科中学习的主要途径之一。     

农村初中思想品德新课程资源开发问题分析

随着我国社会水平的提高,教育事业的发展,人们对于我国农村初中学生的思想教育也有了更进一步的重视。而在初中思想品德课程当中,对课程资源开发程度的高低也会对整堂课程的教学质量带来重要的影响,具有重要的意义。在本文中,将就农村初中思想品德新课程资源开发问题进行一定的分析与探讨。     

基于校企协同育人评价的工程结构试验课程思政改革探究

校企协同育人的目的是培养理论知识扎实、专业技能熟练的应用型人才。加强课程思政是在专业知识和技能传授的基础上，进一步培养思想品德高尚、职业精神良好、积极向上、具有创新精神的高素质综合型人才。为了开展校企协同育人和课程思政的有机结合实践研究，文章以土木工程专业工程结构试验课程为例，基于校企协同育人评价体系，挖掘该课程蕴含的课程思政元素，探索校企协同育人和课程思政有机结合的路径和机制，并以“回弹法检测混凝土强度”教学为例进行课程改革实践。     

寓思想教育于中学英语教学中

新课程改革特别指出,加强新时期学生思想品德教育的针对性和实效性显得特别重要,各门课程要渗透思想教育,各门课程要结合自身特点,对学生渗透爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育。中学英语教学同样要体现对学生进行思想教育的意识,使学生在学好英语的同时,在思想道德上也受到良好的教育。     

浅谈如何提高学生学习政治课的兴趣

思想、政治课是向学生传授马克思主义基本理论知识的重要课程,也是对学生进行思想品德教育的课程.在教学实践中,经常遇到讲解理论时课堂气氛沉闷,学生听课没兴趣,有时还完成不了课堂任务的情况.为了更好地讲授思想政治的理论,完成教学任务.达到教学目的,政治课必须提高学生学习的兴趣.     

论思想品德教学的生活化

初中思想品德教学要"把生活作为本源,以生活为本"。如何让课堂教学生活化,引导学生在生活中有效学习,在生活中培养学生良好的思想品德,是当前初中思想品德教师必须要探讨的问题。     

论信息时代高校教师的素养

高校教师应具有良好的思想品德、广博的文化知识、娴熟的专业技能,能有效地运用现代信息技术,并积极开展学术研究,以适应现代高等教育的发展要求.