在新课程理念下开展“问题探索教学”模式的尝试与实践

如何培养学生提出问题、解决问题的能力,进而培养学生的创新精神和实践能力,已经成为现代教学改革的重要目标之一。本文就在新课程理念的指导一如何在高中物理课堂开展问题探索教学模式进行了探索和讨论。     

核心素养导向下高中物理教学中问题情境创设的探索

随着2017版《普通高中物理课程标准》的发布以及高考新方案的实施,高中物理学科的地位与作用越来越重要。为了落实新课程标准对物理教学实施的建议和要求,让学生更好地学习物理,本文以物理学科核心素养为导向,以几个课题为例,探索如何在高中物理课堂中进行问题情境创设教学。     

例谈基于情境的高中物理课堂教学

情境教学,可以提升物理课堂的丰富性和趣味性,让学生对物理课堂产生兴趣,从而提高课堂教学质量。笔者结合日常教学实践,浅谈高中物理课堂创设问题情境,有效提高学生核心素养。     

怎样培养学生学习语文的兴趣

语言文字是人类文化的重要组成部分,本文就如何培养学生学习语文的兴趣．从课堂上老师要充满激情、课堂结构要有起伏变化、要诱发学生的兴趣、让学生“活”起来等四个方面进行了探索和实践。     

浅谈如何提升高中物理教学有效性

无论是从知识的深度、难度、还是广度上来看,初中物理都无法与高中物理相比。因此,在高中物理的学习上,很多学生往往感觉到十分吃力,也正因如此,如何运用教学手段,采取适当的措施,提高高中物理教学的有效性,帮助学生提高高中物理成绩则成为时下所有高中物理教师所面临的共同课题。本文笔者即结合个人多年从事高中物理教学的实践工作经验,就如何提升高中物理教学有效性进行粗浅的探讨,以供参考。     

探究式教学在高中物理课堂教学中的实践探讨

伴随着我国新课改的实施,探究式教学在高中物理课堂教学中占据主要地位。高中物理是教学科目中特别重要的科目,传统的应试教育,限制了学生的课堂实践性,难以激起学生学习的积极性。在课堂教学中,实践项目受到很多的限制,其能动性和灵动性没有展现出来。新课改要求在高中物理课堂教学中进行探究式教学,这种教学方式对学生的自主学习和探究学习都有所促进,从而提高教学质量。     

深化改革 提升高中物理课堂实验效果

高中物理教学是一门以实验为基础的学科,对提高学生的综合素质具有非常重要的作用。本文先对实验教学在高中物理课堂中的地位和作用进行了相关的阐述,再对当前我国高中物理实验的教学现状以及学习现状进行了相关的分析,最后再有针对性地提出了如何促进高中物理实验教学的策略,希望对我国高中物理课堂实验效果的提升能有一定的指导与借鉴意义。     

基于新课程的高中物理课堂合作学习的教学探讨

在新课程下的高中物理课堂教学,其更加注重以人为本,让学生成为主体,所以在教学过程中主张合作学习,为了能够有效的保障高中物理课堂合作学习的效果,本文也对基于新课程的高中物理课堂合作学习进行了教学探讨,希望能够真正促进学生对于高中物理知识的掌握和理解。     

如何在高中物理教学中培养学生的创造性思维

随着教育改革的不断深入,培养学生的创造性思维方式逐渐受到高中物理教学的重视。为了提高学生思考问题与解决问题的能力,在日常高中物理课堂中,新课程将对学生进行有目的、有计划的创造性思维的培养。本文将从创造性思维的概念、如何培养学生的创造性思维以及学生自身创造性学习方式的应用三个角度来深刻探讨高中物理教学中应如何培养学生的创造性思维。     

把握课堂规律提高高中物理教学有效性

高中物理比较抽象,很多学生在学习物理的过程中感到吃力。教师要从把握课堂规律出发,注重新课的导入方法,提高学生对物理学科的认知,用直观艺术来呈现课堂知识,培养学生学习兴趣,自如运用物理知识解题,提高高中物理课堂教学的有效性。     

学好高中物理方法二三谈

高中物理在整个高中生涯的学习中占据十分重要的地位,对高中生尤其是理科学生来说,高中物理更是关乎到学生高考的成绩。但是作为一门逻辑性强,内容复杂难懂的学科来说,仍旧有不少学生将其视为难以攻克的大山。如何学好高中物理,如何让高中物理在高考中成为加分项,成为众多高中学生最关心的问题。     

提高高中物理教学效率的有效策略

高中物理“难学”,不仅学生常常这样说,老师们也有此同感。那么如何在学生进入高中阶段排除这种畏难心理,切实让学生爱学乐学物理课是每一个高中物理教师要解决的一个关键问题,下面笔者就多年的教学实践谈谈自己的看法供大家参考。策略一：激发学习兴趣,调动积极性     

关于高中物理学习的对话

物理学科是高中阶段学习中十分关键的一门学科,其蕴含着众多个性思维方式,是锻炼学生思维能力的重要学科。文章通过高中物理学习的对话来对高中物理课堂中培养学生创新思维的方式进行探索。     

引路型高职数学课堂教学实践探索

在高职院校中数学教学存在着许多问题,重点的问题是如何进行引导教学,教师该如何转变教学方式让学生更容易接受课堂,如何引导学生使用正确的方法进行高效率的学习。在实践探索中已有高数的翻转课堂、模型化教学内容、信息化教学技术等方面的探索,我们在本次探索中把核心定为引路型教学研究,重点解决引导时面临的问题,找到关键所在,提出解决办法,最后归纳整理出完整的引导型高职数学课堂教学方案。     

初高中物理力学衔接教学探讨

力学是中学物理最重要的组成部分,也是学好物理的基础知识。做好初高中物理力学衔接的工作,是高中物理老师首先要考虑的问题。所以高中物理老师要用更科学,更直观,更有逻辑的方法将学生的思维和学习兴趣从初中物理转移到高中物理上来,如何让学生对高中物理知识产生兴趣,并与初中物理知识衔接好,是高中物理老师需要重点考虑的方向。     

谈高中物理课堂教学存在的问题

物理是高中教学的核心科目之一,也是很多学生感到头疼和难学的科目之一。由于其课程的实践内容和原理使得很多学生对于物理的学习往往存在担心和胆怯,所以课堂在这个时候就成为学生提高物理学习能力的重要场所。但是笔者认为目前高中物理学习中课堂教学存在一些问题,而这些问题往往影响着学生对于物理的学习兴趣和物理课程的掌握,所以在这里就相关的一些问题谈谈自己的认识。     

让课堂因“节外生枝”而精彩

精心的预设是上好一节课的基础,教师必须做好充分的预设,但预设必须为生成留有空间,让生成来升华预设,教师作为学习引领者,在精心预设的同时要留给学生发展的空间。课堂教学的价值就在于每一节课都是不可预设、不可复制的生命历程,在生成的课堂上需要老师放手让学生自主探索。本文笔者结合自己的教学实践谈谈如何让课堂中的生成演绎精彩。     

高中物理教学中“导学案”教学模式的应用分析

在高中物理教学中,导学案的教学模式是一项可以促进教学活动良好进行的一个高效的教学方法。导学案的主要作用就是改变学生的以往学习方式,从原来的"要我学"变为如今的"我要学",继而在转变为"我会学"的一种全新模式,教师在教学过程中往往会利用该种方法让学生的提升自身的整体素质。导学案的教学模式还能够让教师自己认清到自身的价值和地位,让其在整个教学中能够更好的扮演自己的角色,从而更好的带动学生。笔者就导学案在高中物理课堂中的应用进行一番分析,明确其在高中物理课堂中的具体作用。     

浅谈高中物理课堂教学的方法

新课程改革的深入推动下探索如何提高课堂的实效性成为每个教师自制不倦的追求目标,结合目前物理教学的课堂现状笔者针对提高高中物理教学的实效性提出了自己的建议和措施。     

善用“错误” 实践先行——浅析小学信息技术“初识课”教学策略

对于小学信息技术的初识课,很多教师会处理成识记背诵课,希望学生能记住新软件界面各部分名称和功能,为后面的学习打下基础。但是知识与实践脱离的课堂,无论学生的背诵多熟练,在后期教学中依旧会出现反复"炒冷饭"的现象。枯燥而低效的处理方式,忽略了学生的思维培养。因此,我们不妨换一种思路,让实践先行,笔者结合日常教学与课堂标准,探索初识课教学新策略":玩""改""练",关注学生的核心素养培养,提升学生的实践能力。