试论口述科技史的客观性

口述科技史的客观性是个弹性概念,由于受访主体的特殊性,其客观性程度较其他类型的口述史要高一些.口述科技史的客观性体现于互动的过程之中,为了使口述科技史的实践有一个明确的指导方向,追求客观性是必须的.     

河北易县“摆字龙灯”舞蹈口述史整理

忠义村"摆字龙灯"是国家级非物质文化遗产,而对于"摆字龙灯"历史发展的相关研究却较为贫瘠。在口述史研究方法的帮助下,笔者通过对民间传承艺人的访问,整理了"摆字龙灯"舞蹈民间发展的口述传说和民间表演历史脉络。期望通过本文能够提供传统舞蹈艺术传承方法,为更多的传统艺术的传承服务。     

新中国成立70年中国农村社会生活变迁研究的力作——评《新中国成立以来华北农村社会生活变迁》

《新中国成立以来华北农村社会生活变迁》一书以山东省梁山县为个案,在充分挖掘和利用各级档案馆所藏档案文献资料和田野调查所得的口述资料、实物资料的基础上,运用"自下而上"、"区域社会"、"田野历史学"等研究方法和路径,细致描绘了新中国成立以来华北农村社会生活变迁的历史图景,并揭示了其发生变动的历史主因、概况、特点、影响、存在问题及应对措施,与以往的研究成果相比,该书在史料发掘、学术理念、研究方法、研究内容和结论等方面均有较大突破,是共和国史、地域史和农村社会生活史研究领域一部具有开拓意义的力作。     

口述史与西方当代科学史研究

20世纪60年代以来,以美国为代表的西方国家开展了大量当代科学的口述史项目。一方面这些口述史项目以实践的事实证明了口述史在当代科学史研究中的有效性与必要性;另一方面也引发了对当代科学史研究的反思,进一步为当代科学史研究引入口述史提供了更加严肃的论据。     

“中国近现代史纲要”课程设置的宗旨与教学实践过程——兼与“中国近代史”等课程的比较

文章以"中国近代史"等课程为比较对象,探讨了"中国近现代史纲要"课程的设置宗旨及其对教学实践过程的影响。从学科与"价值"间的关联来看,作为思想理论教育课程的"中国近现代史纲要"的宗旨是"价值教育",而作为历史专业基础课程的"中国近代史"、"中华人民共和国史"更为强调"历史事实"。课程设置宗旨的差异也就决定了"中国近现代史纲要"的教学实践过程有别于"中国近代史"等历史专业课程。     

《唐代政治史述论稿》中表现出的历史研究方法

陈寅恪先生的《唐代政治史述论稿》一书不仅对有唐一世的政治做了精辟的论述,还表现出了历史研究的考据方法、种族文化观以及外族盛衰之连环性中的史学研究整体观等治史方法和研究路径。值得历史学习者"法"先生之学,"工"、"守"先生之治史精髓,从而达到创作上的"绝"。     

口述史的应用价值、工作规范及采访程序之讨论

口述史在史学研究中起到人事记载平民化，史事记载细节化，史料载体多样性和史料组合系列化作用，口述史的工作应遵循史学单元构成，回忆性陈述，尊重受访者意愿和隐私、忠实于口述记录和采访资料整体性收藏等原则；口述史项目实施分为项目准备、实地采访和资料整理收藏等三个相互关联的阶段的若干采访加工整理程序来进行。     

口述科技史中的事实与价值

口述科技史是在口述历史方兴未艾的后现代语境中逐渐兴起的一个新的研究领域,受后现代口述策略的重大影响,口述科技史料与历史记忆中都不免会存在浓厚的后现代价值蕴涵;倘若要在后现代口述语境中保全科技史的历史理性,必须考虑选择传统规范真实性与后现代量子真实性两个并行的概念框架来描述口述科技史的真实性。     

流媒体技术在图书馆口述历史数据库中的应用

口述历史资料是图书馆应该重视的馆藏资源之一,其数据库的建设可以使口述史料得到更加广泛和有效的检索利用。流媒体技术实时性、同步性、占用内存少和P2P平台技术的特点,为口述历史数据库建设过程中解决多媒体信息处理问题提供了一套完整而有效的解决方案。     

口述历史:公共图书馆地方文献工作的新探索

从口述历史的概念和历史意义出发,阐述了口述历史对地方文献工作的意义,探索公共图书馆应如何开展口述历史工作。     

“中国近现代史纲要”课程设置的宗旨与教学实践过程--兼与“中国近代史”等课程的比较

文章以“中国近代史”等课程为比较对象,探讨了“中国近现代史纲要”课程的设置宗旨及其对教学实践过程的影响。从学科与“价值”间的关联来看,作为思想理论教育课程的“中国近现代史纲要”的宗旨是“价值教育”,而作为历史专业基础课程的“中国近代史”、“中华人民共和国史”更为强调“历史事实”。课程设置宗旨的差异也就决定了“中国近现代史纲要”的教学实践过程有别于“中国近代史”等历史专业课程。     

乡土口述历史的挖掘与利用对策研究——以古徽州婺源县为例

借助口述历史的手段,挖掘了皖南山区婺源县地方记忆,探索出一套适应地方口述历史的流程,并提出了利用对策。     

中纪委网站访谈二月河:现在是“蛟龙愤怒,鱼鳖惊慌”

近日,中央纪委监察部网站推出"聆听大家"系列访谈。访谈将以口述实录的方式,记录一位位中外大家谈人生、谈历史、谈文化、谈反腐。他们的精彩人生与独到见解,将带来丰富的思考和深刻的启迪。     

也谈近代科学与古希腊文化的关系--与席泽宗先生商榷

科学史不仅仅是一部知识史,而是一部人类活动史,特别是一部文化史.科学史研究的一个重要的方法论原则乃是逻辑与历史的统一,连续性与阶段性的统一,科学发生与发展的思想史(内史)动因与社会史(外史)动因的统一.仅仅强调文艺复兴时期科学家对于希腊文化的批判,而忽视近代科学对于希腊文化的理性精神的继承和发扬,或者仅仅承认科学产生的时代背景、而否认以往历史特别是思想史对于近代科学产生的作用,都是置"伟大的历史联系的合理看法"于不顾的非历史的观点.     

手脑双辉:打造“做思共生”的科学课堂

小学科学是一门以实验为基础的学科,实验教学又是一个"做"与"思"参与的过程,在教学中可以采用以思导做、以做促思、做思共生的形式,消除"以讲代做"、"有做无思"、"有思无做"等课堂现象,以达到做思共生的科学课堂理想状态。     

追根术语“经济”,点近现代文化之软肋

陈寅恪有云:文化史就是文化交流史,也是翻译史。民族的历史就是其文字史。以此为理论依据,本文探求"经济"的身世后发现近代以来,国人摄入西方文化主要是以日本为"中介"这样一种方式完成的。故以日语"外来语"为主体的诸多观念直接成为了构建现代中国思想与学术体系的核心内容。最后文章分析这种文化现象的弊端,反思当下流行的"英语教育毒瘤论"。     

“行动导向,重视听说”的高职英语课程设计研究

行动导向教学强调在教学过程中从完成某一方面的"任务"着手,通过引导学生完成"任务",从而实现教学目标。在高职英语教学中,通过设计合理的"项目",将语言知识和技能融合到一个个任务中,引导学生主动参与,强调在"学中做,做中学",在帮助学生打好语言基础的同时,培养了学生实际应用英语的能力,特别是学生的听说言语交际能力。     

石河子大学图书馆历史沿革

图书馆作为一种文化现象,有着古老而悠久的历史。图书馆历史沿革就是一部高度浓缩的图书馆馆史,它不仅是文献收集、整理和利用的实践,也是一门以图书馆的历史发展为对象的学科。我国众多高校图书馆都是在建国后随着国家大力发展高等教育而成立的,大部分都已经有几十年的历史,而且随着时间的延续在不断地发展,各具特色。本文从图书馆硬件设施的建设与发展、馆藏资源建设与发展、图书馆数字化和网络化资源的建设与发展及读者服务4个方面对石河子大学图书馆建设、发展及其演变过程做了一个较全面、清晰、系统的整理。     

不容小觑的历史记忆

从口述档案的历史及现状出发,论证了口述档案的概念、属性、作用。     

关于图书馆加强民族口述历史文献开发利用的几点思考——以武陵山经济协作区为例

介绍国内外口述历史的研究发展概况及我国民族口述历史文献现状,论述了图书馆开发利用民族口述历史文献的意义与优势,提出了图书馆开发利用民族口述历史文献的途径.