论物理教育中应加强人文素质的培养

针对过去物理专业学生人文素养不高的状况,在科学教育和人文教育相融合是当今社会发展对学校教育的必然要求的大趋势下,本文论证了物理教育和人文教育相融合的可行性,进而给出人文素养在物理教育中的培养方法。     

医学生人文素养培养与英语教学的有效融合

医学是科学技术与人文精神的统一。因此,高等医学院校不仅要培养医学生精湛的医疗技术,还要对医学生进行人文素养培养。大学英语作为医学院校为数不多的人文性质学科,理应成为医学生人文素养培养的优势平台。解决大学英语教学中忽视人文素养培养的问题,改善目前医学生的人文素养培养现状,可以依托大学英语教材中的人文知识,通过话题确立—主题讨论—课后探究的教学模式,实践医学生人文素养培养与大学英语教学的有效融合。     

当前大学体育教育中的人文关怀研究

体育教育到了大学教育的阶段,无论是基于新课程改革的要求还是基于大学生自身对于课程学习的要求,都需要在教学思路和教学实施方法上进行转变,人文关怀的渗透是现阶段大学教育工作开展中需要关注的重点问题。有了人文关怀,不仅能够实现大学生体育课程学习理念的转变,对于大学生自身的身体素质提升和运动能力增强也有着非常重要的辅助作用,本文从目前高校体育课程教学中人文关怀的融合现状入手进行分析,探讨体育教育与人文关怀融合的合理路径。     

基于STEM理念的高中数字化实验项目式教学研究

将STEM理念与我国教育现状相结合,与高中实验教学实际相融合,在中学创建创新教育课堂,基于STEM教育理念提升学生的核心素养,为社会培养新一代创新型人才。     

对构建现代医学生人文素养模式的原则与目标探讨

实现人文教育与医学专业教育的融合,是新世纪医学教育改革与发展的必然要求,应努力构建较全面、较科学的现代人文素养教育体系模式。     

基于通识教育与专业教育相融合的“电子信息工程”专业教育改革

信息时代人才培养具有"学科交叉融合"的特征,学生需要兼具学科知识、经济、社会和管理知识等综合素养。文章以电子信息工程专业为例,为实现通识教育与专业教育的有机融合,提出一种基于核心专业课程改革的方法,使学生在有限的学时中既具有扎实核心专业知识,又兼具人文综合素养。     

科学方法与人文方法的融合——思想政治教育方法发展趋势

大学生是社会主义现代化建设的重要的人才。大学生科学素养和人文素养不协调发展和高校思想政治教育所采用方法的现状,以及这种现状所导致大学生两种素养日益不协调发展,决定了要把大学生培养成全面发展的人才,必须运用融合科学方法与人文方法的思想政治教育方法。     

浅谈工科学生人文素养提升的实践途径

本文分析了提高工科类院校大学生的人文素养教育的重要性,人文素养教育是注重传授知识、提高人文素养的综合性教育,是育人体系中不可缺少的一部分。随着经济的发展,在严峻的就业形势下,市场对人才的需求已经发生了改变,由过去的单一性技术人才转变成为综合性的人才,要求大学生应当具备职业技能与良好的人文素质,对工科类院校大学生的教育要优化内外,发挥人文教育的积极作用。     

全人教育视阈下高职院校实施人文教育的有效路径研究

加强高职院校人文教育是高职教育完成立德树人根本任务的时代必然,也是实现高职学生高素质全面发展和高职教育构筑自身职教特色的现实需要。本文以全人教育理念为指引,加强高职院校人文教育就要彻底摒弃功利主义价值观,确立科学与人文相互融合的办学理念;强化人文教育师资队伍建设,建立完善人文教育师资培训机制;改革完善人文教育课程体系,建立健全人文教育考评机制;积极融合优秀企业文化,努力构筑富有职教特色的校园文化。     

STEAM理念在中学环境教育中的应用研究——以“水的净化”为例

STEAM教育作为一种跨学科融合的新型教育理念,是近年来教学改革和创新型人才培养研究的热点。本文针对我国目前环境教育的不足,结合中学课堂的实际情况,提出与STEAM理念相结合的中学环境教学模式,并以初三化学“水的净化”这一节为案例开展了教学设计及实践。结果显示：学生对基于STEAM理念的教学模式较为喜欢,该模式对于学生的学习效果及环境意识都有较大提升。     

高等教育如何融入"人文关怀"

科学精神与人文精神相结合,融入人文关怀,是高等学校培养全面发展的人的目标。本文从教育理念、人文素养、责任感培养、教育方法四个方面阐述了对大学生融入人文关怀的构想。     

面向职业竞争能力的大学生科学素养和人文素养提升

社会职业需求结构发生了变化,就业格局也随之改变,市场需求由专业型人才转变为复合型人才。从理论、实践的角度分别论证科学素养和人文素养对职业竞争力的重要性,以科学素养和人文素养的融合提升就业精英素质,形成可持续发展的最终目标,并从课程与教学、社会实践、职业培训、就业理念四个方面总结实践中关于科学素养和人文素养交融的对策。     

小学语文教育中学生人文素养的培养

为了提高小学语文教育中学生人文素养培养的成效,本文就在简要阐述了在小学语文教育中培养学生人文素养的重要性的基础上,分析了目前小学语文教育中学生人文素养的培养所遇到的两点问题,即:当前小学语文课堂教学的理念和教学的方法有待提升;任课教师自身的人文素养水平有待提升,并在此基础之上,结合小学语文教学的特点和小学生的实际情况,提出了重视教材中的人文挖掘,寓教于情;强化学生的自我提升意识,加强人文指导;提高教师的人文素养,发挥示范作用三点教学策略。     

产教融合下高职教育教学改革创新思路探讨

在国家新的人才战略视域下,高职教育教学工作的开展有了更多的内容和更丰富的形式。为了落实人才战略,为国家、社会培养更具专业水平和职业能力的人才,产教融合理念应运而生。现如今,产教融合逐渐发展成为提高高职教育教学质量的主要途径。产教融合教学能够切实提高学生的基础素质和专业素养,为实现技术创新、促进国家产业链结构转型、确保行业产业升级提供必要的条件。基于此种情况,高职教育教学改革被提上日程。高职院校教学改革成为现阶段高职院校践行人才培养战略、实现院校现代化建设的前提和基础。该文就产教融合背景下高职院校教学模式改革的具体措施与教育创新的具体思路展开研究,旨在更好地建设我国的教育事业。     

小学语文教育中学生人文素养的培养

为了提高小学语文教育中学生人文素养培养的成效,本文就在简要阐述了在小学语文教育中培养学生人文素养的重要性的基础上,分析了目前小学语文教育中学生人文素养的培养所遇到的两点问题,即：当前小学语文课堂教学的理念和教学的方法有待提升;任课教师自身的人文素养水平有待提升,并在此基础之上,结合小学语文教学的特点和小学生的实际情况,提出了重视教材中的人文挖掘,寓教于情;强化学生的自我提升意识,加强人文指导;提高教师的人文素养,发挥示范作用三点教学策略。     

刍议人文教育在高职体育教学中的渗透

素质教育理念指导下,高职体育教学以提高学生综合素质作为教学目标,特别是注重学生人文素养的培养。然而,传统模式下,高职体育教学一味地重视体育基础知识和运动技能的传授,忽视了人文教育,直接影响了学生综合素质的有效提高。基于此,本研究作者结合自身多年教学经验,针对如何将人文教育渗透到高职体育教学中提出了几点拙见,仅供参考。     

职业院校教师人文素养提高的重要性和方法

当前,各个职业院校都意识到了人文素养教育的重要性,以人为本的教学和管理理念已经深入人心。要促进学校和谐健康发展,教师的人文素养的提高不可忽视。笔者根据自己从教的经历,阐述了教师人文素养提高的重要性,然后提出了解决问题的方法。     

互联网+时代体育教育专业学生人文素养提升对策研究

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法及实地考察法等方法,从人文素养的内涵入手,分析人文素养培养对发展学校教育的作用,针对江苏省体育教育专业学生人文素质欠缺现状,探讨"互联网+"背景下,有效利用互联网资源平台来提升体育教育专业学生人文素养的路径:(1)重视和加强人文素质教育,构建合理的课程体系;(2)提升学生对人文素质教育的"文化自觉",培养其自主学习能力;(3)教师应加强人文素养,采取适应网络发展的教学模式;(4)加强人文学科的网络资源、教学平台建设,形成合理的考核机制等,实现线上培训和移动学习的有机整合,营造利于体育教育专业学生人文素养提升的氛围,进一步提高体育教育学生专业素养。     

BOPPPS模式下“传感与检测技术”课程线上教学研究

线上教学将成为高校实施人才培养的重要手段之一,提高线上教学质量是每位教师都需要认真思考的问题。作为一种更关注参与式学习的教学模型,BOPPPS教学模式倡导的以学生为中心的教学理念,能够活跃课堂气氛,调动学生学习的主观能动性,促进师生互动及生生互动,培养学生的团队意识和自信心。因此,BOPPPS模式在线上教学中具有良好的应用前景。本文以“传感与检测技术”课程为例,开展了BOPPPS模式下线上教学的实践,通过课中反馈进而实时调整教学方法及教学进度,取得了较好的教学效果。以此为基础,将这种教学模式深度融合到线上教学中,全面培养学生的知识技能和人文素养,对提升线上教学水平具有重要意义。     

SPOC背景下基于职业素养养成的高职礼仪课程教学改革

高职教育的内涵目标是职业素养教育,在教学改革中,要重视职业素养。本文首先阐述了SPOC的定义,结合高职院校礼仪课程建设现状,阐述了在SPOC背景下构建高职礼仪课程混合式教学模式的重要性。进而在此基础上,从知识的认知、掌握、内化和评价四个阶段探讨SPOC背景下基于职业素养养成的高职礼仪课程混合式教学模式的构建路径,培养并提升学生的职业素养,为学生提供良好的职业道德,专业态度和专业技能,为高职礼仪课程的教学改革提供创新的思路和方法。