发掘古诗词魅力 重视古诗词阅读

优秀的古诗词包含丰富的情感,博大的思想,优美的语言。能够陶冶情操,培养学生的审美情趣,感受人物形象,发展学生语言表达能力,健全并完善学生人格。因此,重视并加强古诗词教育,尝试"诵读","感悟","体味"等教学方法,发掘古诗词魅力,在鉴赏中领悟作品中蕴含的真善美。     

走进美的王国——谈中学古诗词审美教学

古诗词审美教学是中学古诗词教学中的重要内容,在培养学生的审美感受、审美观点和审美能力方面担负着重要使命.而当前的古诗词审美教学还存在着一些误区,要想走出这些误区,教师必须并立足于古诗词自身的审美特性,激发学生的审美自觉性,引导学生欣赏和感受古诗词的音乐美、遣词美、情感美和意境美,使学生的感官和心灵得到美的熏陶和享受,从而真正内化诗歌的意境和情感,在潜移默化中丰富思想、陶冶性灵.     

点亮文化底色，开展古诗词“本真教学”

在小学语文教学中要积极引导学生展开本真学习,尝试挖掘古诗词作品中蕴藏的文化信息,进而提升学生文化传承和理解方面的核心素养。通过联系背景信息,展开联想,结合生活感受等方法都能很好地感受作品中的文化信息,构筑古诗词的本真教学。     

高中语文古诗词教学有效策略初探

诗歌是我们传统文化中的精华。古诗词的教学可以激发学生的情感,提高学生的审美情趣,陶冶学生的情操,更可以提高学生的人文素养。本文将着重探讨高中语文古诗词教学中的有效策略,让学生在轻松、愉快的学习氛围中感受古诗词的魅力。     

知人论世读诗歌

我们在中学古典诗词的教学过程中,应教会学生掌握的一个重要方法就是＂知人论世＂,以此为解读古诗词的起点,以引导学生准确领悟和把握诗情诗境。＂知人论世＂对于古诗文教学和文学作品欣赏,对于更深刻、更透彻地全面了解作家的创作本意和思想情感有着极其重要的作用。     

古诗词之趣味教学法

古诗词是中华文化的瑰宝,是古文学中的一朵奇葩。古诗词的教学对于学生语言文字基本功的训练,联想和想象力的培养,以及鉴赏水平和审美能力的提高等都有着其他文学样式不可代替的作用。然而,在传统的古诗词教学中,存在着这样一种较为普遍的现象:教师采用单一的讲述模式,以自己对作品的解读或对《教参》的理解,用直白、通俗的语言,采用串讲诗句、描摹画面等方式,把自己的理解和感悟直接告诉学生,然后就让学生机械地背诵这些所谓的标准答案和名句,以应付考试。这种教师唱独角戏,缺乏学生参与,漠视学生主体的僵化的教学模式,势必会束缚学生的思…     

浅谈小学语文古诗词的高效教学

小学语文的教学内容丰富多样,既包括现代阅读的理解,也包括古诗词的赏析,是学生系统学习古诗词的起步阶段。随着新课程改革的实施,在小学语文的古诗词教学中更加注重教学效率的提高,使学生不仅会背诵古诗词,还要理解诗词的含义,诗人所表达的情感,树立正确的世界观、人生观、价值观。小学语文古诗词的高效教学不仅有利于学生品味古诗词的语言,感受其中的意境,对古诗词所描述的画面进行想象,提高学生的思维创造力,同时古诗词蕴含着我国的传统文化,增强学生的文化底蕴,继承并弘扬中华民族的传统文化。本文主要是从转变教学观念,创设教学情境,培养学生诵读,完善教学评价等几个方面来进行小学语文古诗词高效教学的策略研究。     

浅析初中语文诗词教学

中国是历史悠久的古国,文化博大精深,且古诗词是中国古代灿烂文化的精髓所在,在世界文学的浩瀚海洋中中国素有“诗国”的美誉。古诗词作品是先人智慧的积淀,其以优美工整的形式、和谐动听的韵律、丰满凝炼的语言和深沉真挚的情感,成为我国文学艺术中一道亮丽的风景线。     

品诵·欣赏·感悟——初中语文古诗词教学探讨

古诗词是中国古代灿烂文化的精髓所在,学习古诗词能加强学生的文学素养,陶冶学生情操,提高学生的写作能力。但古诗词产生于久远的年代,再加上学生生活阅历和理解水平的局限,古诗词教学成为初中语文教学中的难点。本文主要结合自身教学实践,就初中语文古诗词教学谈谈自己的看法。     

浅谈乔治·桑情感观念对其文学创作思想的影响

本文通过对乔活·桑主要作品以及其作品中存在种种差异的恋人关系的分析,并结合作家本人情感经历,探讨了作家的情感观念对于她创作女性主义,浪漫主义以及空想社会主义文学作品的重大影响.     

小学古诗词教学探微

古诗词一直是小学甚至是幼儿园的重要教育材料,对学生的道德品格、人格以及内涵的塑造,对提升学生的生活品位和境界,都起到了重要作用。但由于语文教育改革以及应试教育等方面原因,古诗词教育效果不尽如人意。提高古诗词教育效能,需要从以下几个方面着眼：提升教师自身素养,形成正确的诗歌教学理念;结合音乐、吟唱、情景模拟方法,构建立体教学方法体系：借助多种电子教学手段,提升古诗词教育体验感受度。     

巧用电教媒体品味古诗之美

古诗是我国传统文化中的瑰宝,它以含蓄精炼的语言、深邃优美的意境、丰富诚挚的情感,成为脍炙人口的一种文学体裁.学习古诗不论是对学生的语文能力的培养,还是对其他方面的培养都有积极的意义.如果我们能在古诗教学中恰当地采用电教媒体,不仅有助于激发学生学习的兴趣,还能有效地培养学生的审美情操.     

如何提高学生的古诗文阅读鉴赏能力

古诗文是我国文化宝库中的一块瑰宝,绵延发展了千百年,充分展现了古代中国人民丰富的思想情感、独特的审美视角以及古人的聪明智慧。古诗文的语言是文化意蕴最丰富的语言、形式最优美的语言,也是最具有灵性和想象力的语言。了解它、学习它、继承它、发展它,不仅仅是我们学习的一个重要任务,也是历史发展的需要。然而,古典诗歌、散文语言的凝练性、情感意蕴的含蓄性、思维的跳跃性、表达的巧妙性、文句的多变性决定了我们对诗歌进行鉴赏的难度很大。因此,如何提高学生的鉴赏兴趣和鉴赏能力成为了一个亟须解决的问题。     

浅析古诗文教学

古诗文以其丰富、精深的内涵风韵,成为所有华夏子孙学习的典范。所以,重视和加强小学古诗文的教学,让学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。培养小学生对古诗文的阅读、鉴赏能力,有着举足轻重的意义。     

中学古诗词教学的思考与探索

中国是诗歌的国度,但古典诗词的教学现状令人担忧。本文从中学古诗词教学中存在的问题出发,根据笔者的教学实际．总结了六种行之有效的教学方法,旨在更有效地让学生理解古诗词所蕴含的深意,提高他们的审美能力。     

浅谈初中古诗文教学中如何渗透爱国主义教育

爱国主义教育是社会主义精神文明建设的主旋律,是思想政治教育的重要内容,《新课程标准》中指出：＂在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。＂特别是经济全球化推动了世界各国的经济互补与合作,伴随而来的各国意识形态领域的相互交融和影响,使人们的爱国主义情感淡化、理性精神弱化。在全球化背景下必须大力弘扬爱国主义教育,结合课堂教学对学生进行爱国主义教育是每个教师义不容辞的责任,在古诗文教学中有机地渗入爱国主义教育,从而激发学生的爱国热情。     

如何激发学生阅读诗歌的兴趣

诗歌教学在语文教学中占据重要位置,也是教学难题。学生学习兴趣不高,只是被动接受老师的讲授,对于诗歌的理解停留在文字表面,无法领悟诗歌的内容和意境。本文尝试从朗读、品评、体验等方面来解决这个问题,提高学生阅读诗歌的兴趣。     

古诗词教学的吟诵实践与课程思政要素的融合

将吟诵应用到古诗词的教学中,能够提升学生的文化自信,让学生更好地理解古诗词中所蕴含的与社会主义核心价值观相关的思想内涵。通过把吟诵、汉服、舞蹈相结合的演绎形式,可以让学生在表演的过程中更亲切地体会中国诗教精神。     

拓展知识 提升能力——白居易《长恨歌》教学分析

白居易的诗通俗易懂,《长恨歌》本身内容丰富,大家都很熟悉,对学生来说又不是很复杂,所以我就把诗歌内容的讲解放在一边,把扩展学生的知识面,提升学生的审美鉴赏能力和写作能力作为学习的重点。