关于加强＂概论＂课实践教学的思考

实践教学是＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂（以下简称为＂概论＂）课教学的重要方面,要充分认识＂概论＂课实践教学的重要性.＂概论＂课实践教学的形式主要包括：课堂实践教学、校内课外实践、校外社会实践等.要从建立领导机构、实践教学管理体制、考核评价体系、实践基地、校际间交流资源共享机制等方面着力推进＂概论＂课实践教学长效发展,提高实践教学的实施实效.     

神秘的海洋＂无底洞＂

海洋中的＂无底洞＂,又称＂死海＂或＂海洋黑洞＂.在＂无底洞＂附近,有着异常的电磁波动.发生过众多起的神秘海滩,目前所知海洋＂无底洞＂有两处,分别在印度洋和地中海.     

汉语助动词＂要＂和韩语辅助动词＂（）＂的对比

两种语言对比在对外汉语教学和外语学习中起着无法代替的作用.本文对汉语助动词＂要＂和韩语辅助动词＂（）＂在结构和意义上进行分析对比,找出结构上的相同点和不同点,并发现＂要＂和＂（）＂都有＂马上就要发生＂的相的意义;但在情态意义上,＂要＂表现为认识情态＂必然性＂、义务情态＂当然性＂、动力情态＂意愿＂,韩语＂（）＂只能表达动力情态＂意愿＂.     

超高速鱼雷——俄罗斯＂暴风＂

伊朗海军去年在南波斯湾式射超高速鱼雷的消息,引起全世界的关注和美国的不安.尽管伊朗海军没有透露这种鱼雷的具体情况,但有国际传媒指出,这种鱼雷的速度目前世界上只有俄罗斯的＂暴风＂超高速鱼雷才能达到,它实现高速的方法也与＂暴风＂差不多.这样,俄罗斯＂暴风＂超高速鱼雷便成了时下人们最关注的武器之一.＂暴风＂超高速鱼雷在冷战时期开始秘密研制,1977年就投入试用.     

＂大X大Y＂型词语的考察

＂大X大Y＂型词语在现代汉语书面语中使用广泛.本文对＂大X大Y＂的固定格式进行了充分的描写,探讨了＂大X大Y＂型词语的结构类型、句法功能、语用修辞价值,并指出该类型短语既具有较强的凝固性,也具有一定生成性的特点.     

新潮＂民主＂系列

智商 乌鸦多次吃狐狸的亏,一直耿耿于怀.今天看见狐狸当上了＂智高研究所＂所长,十分恼怒,指着狐狸的鼻子说：＂你这个狡猾的家伙,怎么现在混进了科技界？!＂     

＂危机＂带来＂机遇＂,自主创新求发展

去年,美国的次贷危机引发的＂多米诺骨牌＂效应,波及了全球,面对经济危机,吉林省有些企业通过自主创新,已渡过难关,大安市恒锐采油设备有限公司（下称恒锐公司）就化＂危机＂为＂机遇＂,通过自主创新谋求大发展.     

清朝皇帝的女儿并非＂格格＂

＂格格＂是满语的译音,译成汉语就是小姐、姐姐之意.清朝贵胄之家女儿的称谓,即妇人之爵名.     

拥抱课堂 优化教学

课堂是思想与思想的激烈碰撞,是心灵与心灵的真诚交流,是生命与生命的精彩对话,课堂教学需要教师用热情、汗水和生命去拥抱。我们教师在课堂教学中,始终应该秉承＂用活＂教材、＂激活＂情感、＂教活＂学生的教学理念,借着新课改的东风努力优化教学,让学生真正＂能动＂、＂会动＂,真正成为学习的主人。     

感悟课堂＂生成教学＂

生成：是生长和建构,是根据课堂教学本身的进行状态而产生的动态的活动过程。“动态生成”是新课程理念下课堂教学的主要特征,它强调课堂教学要改变传统课堂教学固定不变、按部就班、机械僵化的教学模式,主张课堂教学关注学生的生命历程。     

聚焦高职校数学课堂教学的吸引力

依托国家相关文件与政策,结合高职校数学课堂教学之现状,笔者就如何增强课堂教学的吸引力,以＂角的推广和度量角的弧度制＂一课的实践教学为例,浅析作为高职校第一线的数学教育工作者,如何怀有责任与兴趣,聚焦于课堂教学,从而进行教育教学的实践、探索与研究。     

＂镀金＂一词的由来

唐代白居易《西凉伎诗》云：＂刻木为头丝作尾,金镀眼睛银贴齿.＂＂金镀＂描写艺伎化妆的情景.后来又有一位钱塘诗人章孝标因几次考进士不中,大雪天出游解闷.后来,章孝标经淮东节度使李绅劝勉后,十年磨砺,果然及第.他欣然命笔作诗：＂及第全胜十政官,金汤镀了出长安.     

计算机辅助物理课堂教学设计的研究

针对目前在中学物理课堂教学中存在＂新教材、老教法＂的问题,探讨了计算机辅助物理课堂教学的重要性,从而提出如何优化课堂教学设计,提高课堂教学效率以及实践中的几点体会。     

＂基层科普行动计划＂实施培训会在京召开

在连续六年实施＂科普惠农兴村计划＂基础上,中国科协、财政部于2012年开始联合实施＂基层科普行动计划＂,该计划由＂科普惠农兴村计划＂和＂社区科普益民计划＂两个子计划构成。为保证该计划的顺利实施,2012年5月10日中国科协科普部在北京召开＂基层科普行动计划＂实施培训会,     

从认识论角度解析笛卡尔的＂天赋观念＂

＂天赋观念论＂是笛卡尔的重要理论之一,也是哲学界争论得最多的学说之一.而我们对于笛卡尔的＂天赋观念论＂研兖,往往不够深入,只讲＂天赋观念直接呈现说＂,并且认为它是彻底的唯心主义先验论,而没有注意到笛卡尔的＂天赋观念论＂还包括天赋的认识能力这层意思.笔者通过对其＂天赋观念论＂思想涞源的考察,立足于其理性主义哲学基础,认为笛号尔的天赋观念实质上是其一直提倡的理性演绎法则.     

中学语文课堂教学方法与实践研究

本文在总结长期教学经历的基础上,结合系统化的教育观,提出了系统化课堂教学方法,即准确把握文本、换位思考、找准目标、开展系统化课堂教学,让课堂＂精＂起来。以实例的方式给出了应用本方法的具体步骤,并证明了该方法的课堂教学有效性。     

基于大学数学教学内涵视角的有效教学策略研究

如何提高数学课堂教学的有效性？通过能促进学生有效学习的教师教学行为,最大限度地发挥学生的知识接受能力和思维能力,启发学生们自主探究精神,使课堂教学焕发出课堂的活力,实现学生从＂要我学＂到＂我要学＂的转变,正是本文所要探讨的问题。     

静电复印机的＂成长史＂

在当今“信息爆炸”的时代,复印机是办公智能化的标志之一。复印参考资料、文件、证件已是十分平常的事,只要将文件在复印机上“滚”一下,几秒钟就能得到与原件一模一样的复印件。这样美妙的机器的原理是什么呢？它又是谁发明的呢？     

刍议物理课堂教学中“意外”的处理方法

在物理课堂教学中,由于教师、学生、环境等都可能会发生变化,课堂上随时可能出现教师不愿或不想看到的一些＂意外＂事件,对这些＂意外＂事件处理正确与否会直接影响学生学习的兴趣,甚至会扼杀学生的创造力。当遇到这种＂意外＂事件时,教师应采取不同的应急方法来化解,以利于课堂教学的顺利进行,提高课堂效率。     

如何加强小学数学教学中说的训练

现在多数数学教师在课堂教学中注意提高学生的计算能力和应用题、几何图形的解题能力,这是对的,无可非议。但是用什么手段来实现教学要求呢？不少课堂教学中存在的问题是教师讲得过多,越到高年级,学生说话的机会越少,到了毕业班,只能是教师＂满堂灌＂了。课堂里,教师讲,学生听,把课堂教学的＂双边活动＂变成了＂单相活动＂,学生的学习积极性很难调动起来。在小学数学教学中,不仅在低年级,而且在中高年级教学中,要创造条件让学生说,加强对学生说的训练。