高职百万扩招背景下，基于混合式学习的分层教学模式探索与实践——以《电工技术》类课程为例

百万扩招背景下,高职院校生源多元化、基础差异化的客观现实进一步加剧,传统的教学模式越来越不能满足目前的教育状况。改变传统的教学模式,探讨基于混合式学习的分层教学模式非常具有必要性。文章以高职专业基础类课程《电工技术》为例,从分析学习者特征及其学习需求出发,优化课程标准,改革教学实施体系,提升人才培养质量等多个方面,分析和说明这一教学模式的探索和实践过程,从而化解百万扩招给高职教育带来的挑战,推进职业教育人才培养质量的快速提升。     

地方高职院校助力乡村人才振兴的职业技能培训体系研究——以菏泽市为例

地方高职院校服务乡村人才振兴战略是责任与使命所在。发挥高职院校的教育和人才资源优势,问需于民,精准培训,构建培训理念本土化、培训师资专业化、培训群体全面化、培训方式多样化、培训力量多元化的职业技能培训体系,为乡村人才振兴提供更多支持。     

乡村振兴视域下高职院校社会服务路径研究

乡村振兴战略为高职教育社会服务提供了时代机遇.高职院校应充分发挥自身优势,主动对接农业、农民和农村,但是由于多方原因的制约,当前高职教育对乡村振兴社会服务还存在一定的困局,本文主要从分析高职教育在乡村振兴战略中的定位入手,从专业驱动农村产业经济发展、以教育带动乡村教育现代化发展、以文化助力美丽乡村建设发展、以人才推动乡...     

"乡村振兴"背景下高职涉农专业产教融合的课程体系研究

随着党中央"乡村振兴"战略的提出为高职涉农专业教学工作指明了发展方向,也对高职涉农专业教学工作和人才培养也提出了更高的要求.当前高职涉农专业产教融合教学工作对接乡村振兴战略存在诸多问题,导致出现涉农专业办学水平不高、校企合作参与性不强、人才培养质量不高等问题.有鉴于此,本文对当前乡村振兴战略背景下高职涉农专业产教融合的...     

高职百万扩招背景下的教学模式研究——以老年服务与管理专业为例

百万扩招为高等职业教育带来新占位、新变局。本文以淮北职业技术学院老年服务与管理专业扩招学生为例,从年龄层面、职业结构、学习动机、学习目的等方面分析了高职扩招生的复杂学情和存在的一系列问题,提出了线上线下混合式教学模式,以产教融合为主导,实行分层分类教学,以保证高职扩招的教学质量,推进高职教育的高速发展。     

乡村振兴视阈下农村实用人才队伍建设研究

十九大报告中提出实施乡村振兴战略,指出:"农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题,必须始终把解决好三农问题作为全党工作的重中之重。"乡村振兴战略是顺应时代发展、适应社会进步,顺应民心的重要举措。实施乡村振兴战略,要加强人才队伍建设,要把人力资源开发放在首要位置。农村实用人才是"三农"工作队伍中懂农业、爱农村的领头军,是农民中的优秀榜样,也是中国人才队伍中的重要组成部分。本文在乡村振兴特定视阈下,分析农村实用人才的现状、问题及原因的基础上,提出相应的改进措施。     

中国乡村振兴要素识别与发展类型诊断——基于99个美丽乡村示范村的信息挖掘分析

分类推进、精准施策、规划先行是实施乡村振兴战略的科学思路,对乡村发展类型的科学诊断可有效服务于战略的分类实施。以中国99个美丽乡村示范村为代表构建乡村发展"成功案例"数据库,从中深度挖掘乡村发展内外性"要素-组合"信息,结合投影寻踪分类法构建乡村振兴诊断体系,以求对乡村进行科学分类。结果表明:①生计资源、工业基础、区位交通、文化/生态环境及市场需求等资源要素是乡村发展的重要禀赋基础,其中市场需求要素决定着乡村发展的外部性,生计资源要素在乡村发展内部性要素中最为关键;②要素组合的结构直接影响乡村振兴的潜能,"成功案例"识别出10类乡村振兴要素组合,其中生计资源优越-工业基础薄弱-区位交通优势-文化/生态环境优越的组合最具备振兴潜能;③基于"要素-组合"禀赋建立包含评价体系和分类体系的乡村振兴诊断体系,将乡村发展类型划分为优先振兴型、预备振兴型、保留维持型和衰落搬迁型。中国乡村振兴工作应尊重客观规律,分门别类有序推进,避免"就村兴村"和"村村谈振兴"的狭隘发展思路。     

百万扩招背景下高职院校辅导员“抓细落小”工作路径探析

<正>百万扩招背景下高职院校生源较传统应届高中毕业生更加复杂，带来积极效应的同时也给学生管理模式提出新的问题和挑战，在分析扩招生心理健康教育面临新冲击、思想政治教育工作难度增加、多元化群体校园文化融合冲突、差异化教学培养模式增加学生管理压力等困难基础上，主要针对负责学生日常管理工作的辅导员，从管理团队、多样化学生管理方式、思想政治教育中社会主义核心价值观引导、创新创业教育等方面探寻辅导员“抓细落小”工作路径创新，进一步提升扩招生管理能力和水平。     

高职扩招背景下汽车专业人才分类培养模式构建

2019年高职院校大规模扩招对教育教学管理工作提出了新挑战、新要求。以高职汽车专业为例,首先,对生源进行了学情分析,研究了高职汽车专业生源多元化结构;然后,提出了以政府、行业、企业、学校作为多元主体分类制订人才培养方案,综合考虑专业发展需要、分类人才培养目标、用人单位人才需求等要素,构建"多元协同、分类培养"的新型人才培养模式;整合教育资源,精细化设计分类培养教学模式,重构汽车专业课程体系,开辟多样化培养路径,以满足汽车行业不同类型、不同层次的专业人才需求。为高职院校的特色高水平专业建设提供了借鉴。     

乡村振兴背景下乡村小学男教师培养目标的确定及其职前培养实践

乡村振兴的全面推进需要乡村教育振兴的全面推进,新时代的乡村男教师承担着乡村教育振兴的重要任务,结合乡村小学教育教学岗位需求,确定了“山型四格——仁爱、阳刚、乐学、卓能”的乡村小学男教师培养目标,并从招录优质生源、制订人培方案、优化课程体系、培养男性气质等四个方面进行了职前培养实践。     

百万扩招背景下高职教育人才培养模式的调查研究

加快发展现代职业教育的重大举措就是实施高职百万扩招计划,这对高职院校而言既是机遇,也是挑战.高职院校当前最紧要的任务就是要盘清家底,明晰扩招学生的基本来源和能力素质,制定行之有效的对策来提升办学质量和办学效益.文章以汉中职业技术学院2019级、2020级学生为调查样本,针对教育、经管、农林、医药、土建、汽车机电6个专业大类扩招后的学生基本学情,剖析了扩招面临的生源结构复杂、学生学习状况参差不齐、教学考核标难以统一等问题.提出了制定切合现实需求的人才培养方案,采取灵活多样的教学模式和学习形式,推进职业教育多元化的考核评价手段等解决对策.     

百万扩招背景下应用化工技术专业人才培养研究

百万扩招政策对高职院校既是机遇也是挑战。本文分析了百万扩招背景下应用化工技术专业人才培养的必要性和存在的问题,并从课程体系改革、师资队伍建设以及育人机制等方面探讨了人才培养的方式,构建了一条适合扩招生现状的人才培养路径。     

基于成果导向教育理念的高职数学建模课程体系构建

高职数学建模课程体系有别于本科教育,面临生源基础差异、授课时长差异、课程目标差异等问题,基于成果导向教育理念,从课程大纲、教学单元设计、评量体系三个角度构建专属于高职特色的数学建模课程体系。     

地市高职图书馆与乡村振兴战略实施辩证统一的实现

分析了地市高职图书馆由于地缘的原因,其服务功能与乡村振兴战略实施有天然的密不可分的关系,乡村振兴战略实施对地市高职图书馆服务功能的发挥既是机遇,又是挑战,两者之间是有机的辩证统一关系,应将地市高职图书馆的服务功能与乡村振兴工作融为一体发挥作用,从而实现两者的有机统一。     

乡村振兴视域下创新创业生态构建策略 ——基于广西的实证研究

人才振兴是深入实施乡村振兴战略的关键,打通高校人才输送渠道是乡村振兴建设多方聚才的有效途径,高校创新创业人才培养也将因此迎来新的挑战。以广西为例,通过实证研究了解当前高校创新创业人才培养中存在的主要问题和困难,以构建地域特色模式为抓手,从创新理念、平台搭建、完善体系、整合资源、推进合作五个方面提出创新创业人才培养生态构建的策略,为开创乡村振兴新局面提供保障。     

乡村振兴视角下农牧类高职院校人才培养路径研究

当前,振兴乡村关键时期,农牧类高职院校应立足自身优势,找准发力点,突出人才培养途径探索,充分了解当前农村发展的真正需求,将需求与学院办学宗旨与理念相融合,研究乡村振兴教学新模式,深化农牧实践课程改革,从教学安排到师资力量配备向农村发展需求倾斜,重点培养职业青年农民,着力为补齐全面建成小康社会的人才短板服务,自觉肩负起服务经济社会发展的崇高使命,为实施乡村振兴战略发挥作用.     

基于"三教"改革百万扩招人员培养模式研究

基于百万扩招背景下,文章分析"四类群体"学情特点,以"教师、教学、教法"三教改革为理论依据,建立以"学生需求"为导向,行业所需为驱动,采用企业、合作院校协同育人、联合培养的"校校企"人才培养新模式.首先是分析"四类群体"学情特点;二是以"三教"改革为理论依据改革创新高职院校原人才培养模式的各个方面;三是构建"复合双师型"队伍专业发展培训体系,打造信息化"工作手册式""云活页式"等系列教材,制定企业、合作院校合作教育、联合培养的"校企"教学新模式;四是在它们的基础上制定"学生需求"为导向,行业所需为驱动的人才培养新模式;五是成果推广、实践应用.     

高职院校以电商直播赋能乡村振兴的实践路径与策略探讨——以广西工业职业技术学院为例

随着乡村产业振兴战略的持续推进,高职院校在助力区域产业振兴中的角色日益凸显,功能和价值也逐渐引发关注。基于此,文章探讨高职院校以电商直播赋能乡村产业振兴的背景、意义、实践路径与策略,并结合广西工业职业技术学院的案例,从电商直播专业设置、教学深化、产业衔接、竞赛活动举办等维度进行深入论述,提出相关建议,以期对高职院校上述工作的推进带来积极影响。     

乡村振兴视角下大学生创新创业能力培养研究——评《乡村振兴战略背景下创新创业服务模式研究》

自十九大会议提出乡村振兴战略以来,促进乡村社会振兴发展成为地方政府与广大群众关注焦点,大学生作为贯彻落实乡村振兴战略的主力军,其培养水平高低与乡村振兴战略实现进程快慢密不可分.因此,乡村振兴视角下,深究大学生创新创业能力培养,推动高等人才培养模式创新,是有效增加乡村民众就业率、为乡村振兴战略实施提供智力支撑的首要任务,对此,培育、提升大学生创新创业能力,对振兴乡村发展有重要现实意义.笔者将结合北京科学技术出版社2020年3月出版发行的《乡村振兴战略背景下创新创业服务模式研究》,分析我国大学生创新创业教育现状,深入探索利于提升大学生创新创业能力的教育创新路径,为加快乡村振兴战略实现进程贡献一己之力.     

高职院校公共基础课"金课"建设路径

"金课"是一种全新的教育理念,也是对于教学质量提升的要求。高职院校需要借助"金课"的理念和要求,改革公共基础课学科本位的传统教学模式,提升教学质量。高职公共基础课"金课"建设面临着生源结构复杂、师资力量薄弱等诸多挑战。应分层分类教学,教学内容体现专业特色,教学策略凸现学生主体地位,构建形成性考核评价体系。