人本管理理念下高职大学生思想政治教育实效性提升探究

随着时代的发展,高职院校思政课教学在大学生思想政治教育方面的重要作用逐渐凸显出来,怎样把思政教育工作做的更好也是目前高职院校思政课教师工作的重点。如今的思想政治教育除了教育方法和模式需要转变之外,教育理念也必须得到更新。人本管理理念就是高职院校思想政治教育非常重要的一种思想。本文根据高职院校思政课教学的实际情况,对人本管理理念下高职大学生思想政治教育实效性提升探究。     

高职院校大学生思政课劳动教育实施路径探索

劳动教育是新时代党对教育的新要求,是高职院校落实立德树人根本任务的重要举措,对新时代大学生践行社会主义核心价值观、以劳动托起中国梦、培养德智体美劳全面发展的时代新人具有重要意义。思政课是培养大学生正确世界观、人生观、价值观的关键课程,因此,高职院校将思政课和劳动教育结合起来,共建协同育人体系,有利于发挥好思政课的价值引领作用,有利于马克思主义劳动价值观的形成。该文介绍了思政课劳动教育的重要意义,剖析了目前思政课劳动教育存在的问题,对思政课劳动教育实施路径进行了探究。     

关于“大思政”教育格局下的高职思政课教学改革与实践

伴随教育改革的不断推进,大思政教育格局下,高职院校思政课教学改革急需深化。大思政教育理念的引入,可以有效促进高职院校教学改革发展,提高思政课的教学质量水平,如何加快高职思政课教学改革,是所有高职院校面临的重要问题之一。本文通过对大思政教育格局下高职思政课教学存在的问题进行解析,提出如何加强高职院校思政教学改革的相关策略。     

将文化教育融入高职院校思想政治教育的思考

新时期要不断研究与解决高职院校思政课的教学方法、教学手段,这对高职院校思政课带来了极大的挑战。将文化教育融入高职院校思想政治教育成为各高校探索和思考的问题。     

基于“大思政教育”的高职思政教学改革

近年来,社会在不断的发展,我国的教育也在不断的改变,其中在对高职思政教育方面的教学进行看创新与改革。当前,在大思政的教育背景中,改革的核心是使高职思政内教与外教的融合,使其将思政教学与学校的人文精神相融合。对于高职院校中的教师来说,应该怎样才能推动高职思政教学改革与创新呢?这须要高职的老师了解当前的大思政教育背景下的高职思政课堂存在怎么的问题,并对这些问题进行了分析与改进措施。因此,本文以大思政教育背景下的高职思政课教学为主题,提出了相关的建议和自己的一些看法。     

浅谈高职思政课教育教学存在的问题与对策

思政课在高职教学中是很重要的课程,其教育意义是及其深远的,然而现在大多数高职院校在教学过程中都只重视学生专业技能的培训,而忽视了学生的思想政治修养的培养。无论对于教育者还是高职学生而言,思想教育都是在教学过程中十分重要的一课,良好的思想教育对于高职学生的帮助是潜移默化的。但是由于在高职思政课教学中存在着一些问题,因此,找出这些问题并且提出解决问题的方法是十分关键的。     

如何有效提升高职院校思政课教学实效性

新时期,高职院校思政教学面临机遇的同时,面临一系列挑战。如何有效提升高职院校思政课教学实效性,已经成为了相关人员重点思考问题。本文主要以高职院校思政课教学为主题展开分析,在简要介绍高职院校思政课改革重要性的基础上,探讨了有效提升高职院校思政课教学实效性的重要举措,以期全面提高高职学生思想道德素养。     

“最近发展区”理论对高职院校思政课教学的启示

"最近发展区"理论创造性地阐明了教学与发展的关系,为各学科教学法的发展提供了重要的理论指引。将"最近发展区"理论应用于高职院校思想政治课(以下简称思政课)教学,不仅能提高课堂教学效率,而且能激发学生学习的兴趣。该文拟对"最近发展区"理论在高职院校思政课教学中的有效利用进行探究,以期教师能在高职院校思政课教学中立足于学生的"最近发展区"进行有效教学,从而提高高职院校思政课教学的科学性和有效性。     

地方名人文化与精神在高职思政课教学中的运用--以浙江为例

地方名人文化与精神对高职思想政治理论课建设具有重要意义,将地方名人文化与精神融入到高职思政课的教学,是提升高职思政课教学实效、增强高职思政课育人效果的有益途径。通过挖掘地方名人文化与精神的思想政治教育资源要素,可以在教学内容、教学方式、实践教学、考核方式等环节探索地方名人与精神在高职思政课教学中的运用策略。     

高职生思政课教学方法探讨

通过对当前高职生自身学习特点的分析,找出高职生思政教育中存在的问题,从而提出改进方法。对高职生思政课教育应注重“以人为本”进行教育;开展主题班会,进行思政教育;积极改进教学方法,增强思政课的吸引力。     

医学类高职学生思政课人文精神培育途径

随着经济和科技的飞速发展,社会对医学类人才提出的要求也越来越高。新时代的医学类人才,除了要具备扎实的专业知识外,还要具有人文精神。医学类高职院校的思政课教学承担着培育学生人文精神的重要任务。通过前期对思政课学生人文精神培育中存在问题的原因进行分析,该文在此基础上探索了医学类高职院校思政课学生人文精神培育的有效途径。     

地方名人文化与精神在高职思政课教学中的运用——以浙江为例

地方名人文化与精神对高职思想政治理论课建设具有重要意义,将地方名人文化与精神融入到高职思政课的教学,是提升高职思政课教学实效、增强高职思政课育人效果的有益途径。通过挖掘地方名人文化与精神的思想政治教育资源要素,可以在教学内容、教学方式、实践教学、考核方式等环节探索地方名人与精神在高职思政课教学中的运用策略。     

党史教育融入青年学生思政课实践教学的价值及路径

党史教育融入思政课实践教学,对于培育学生政治认同、强化思政学科价值支撑和巩固意识形态等方面具有重要意义,是增强思政课立德树人实效的重要举措。针对党史教育融入青年思政课实践教学存在的现实问题,各级各类学校思想政治教育工作者要通过把握党史教育的科学内涵、确立规范的实践教学运行机制、深化网络实践教学和提高思政教师党史育人能力等多种途径,增强青年学生思政教育的实效性。     

论改善高职思政课程学生学习参加状况的路径

思政课程是一门重要的课程,目前高职思政教学受缺乏良好环境支撑、学习目标不够清晰、学习内容无挑选性等因素影响。高职思政讲堂授课改革很需要授课方法要和学生的智商水平相适应,授课内容要和学生的专业需求、生活经验相结合,授课安排要凸显团队互助,授课节律要和学生的学习节律相协调,教学目的要表现美美与共。本文对高职思政课程学生学习参加状况改善的话题进行了有益的探讨,供高职院校思政老师们参考。     

论建立高职院校“思政课”网络课堂

建立高职院校“思政课”网络课堂是“思政课”教育发展的必然要求,建立“思政课”网络课堂必须抓住它的特点和采取有效的途径与方法,使“思政课”教学产生实效性。     

高职院校加强生态伦理教育提高学生人文素养研究

目前我国大多数高职院校并未开展系统的生态伦理教育,学生的生态意识还比较薄弱。因此,在高职院校思政课上加强生态伦理教育是必要的,也是迫切的。应该充分发挥思政课作为学生思想教育主阵地的作用并将其延伸到校园生活,全面、深入地培养大学生生态伦理观,提高学生的人文素养。     

自媒体时代高校思政课面临的机遇、挑战与对策

自媒体的快速发展和广泛运用,促进了信息传播方式的变革,自媒体时代高校思政课面临着机遇和挑战,把自媒体和思政课有机地结合起来是当前高校思政课的必然选择。从教学主体、教学客体、教学中介和教学环境4个方面,探索自媒体时代高校思政课的应对路径:加强思政课教师队伍建设,发挥思政课教育的引领作用;加强思政课教学管理,实现思政课教育的有效性;加强思政课教育多元融合,探索思政课教育的创新发展;加强思政课文化建设,筑牢思政课教育的话语权。     

广元文化资源融入高校思政课教学的路径研究

高校思政课结合地方文化资源开展教学可以真正做到贴近现实、贴近生活、贴近学生,实现思政课的教育目的。本文通过分析广元文化资源对高校思政课教学的重要作用,整合、挖掘广元地方文化资源,转化为教学内容,为思政课教学提供有益的路径选择。     

关于高职院校思想政治理论课教学实效性的思考

为实现高职院校人才培养目标,提高思政课教学实效性,结合自己的教学实践,本文从"影响高职院校思政课教学实效性的因素,提高高职院校思政课教学实效性的意义,提高高职院校思政课教学实效性的措施"三个方面提出自己的思考。     

互联网时代高职院校思政课教学语言创新思考

如今是互联网的时代,互联网给人们的生活和工作带来了极大的便利,并且互联网在教育方面也发挥着巨大的作用。因为手机电脑等科技产品的发达,现当代大学生很容易就能接触到网络,也很容易被网络上的各种语言影响,这就对高职院校的思政课教学带来了困难。基于此,高职院校必须改革教学方法和理念,探索思政课的语言创新教学,以便完成教学目标。