基于"SPOC+雨课堂"的生物防治技术混合式教学设计与初探

为解决传统生物防治技术教学存在的主要问题,顺应信息化时代的教育技术变革,基于我校小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)和雨课堂作为混合式教学的基础,对生物防治技术课程的课前、课堂、课后环节及线上、线下层面进行混合式教学设计.本研究对生物防治技术课程采用"SPOC+雨课堂...     

基于SPOC的混合式教学线上资源建设优化探析

SPOC是一种区别于MOOC的限制性、小规模网络课程,在混合式教学中具有较高的应用价值。当前成熟的线上线下混合式教学模式,一般直接采用现有的MOOC内容网络体系、教学管理手段、网络平台等线上资源,可能存在不符合学情、教学设计受限、实施效率不高等问题。该文梳理了混合式教学线上资源建设现状,总结了基于SPOC的混合式教学对线上资源建设所提出的新要求,提出了建设符合学情实际的高质量混合式教学线上资源优化建议。     

基于MOOC的“SPOC+智慧课堂”混合式教学模式创新和实践——以《现代应用文写作》课程为例

随着"互联网+教育"时代的来临,基于MOOC的混合式教学模式研究越来越普遍,慕课回归校园做好SPOC教学给高校、教室和学生都带来了挑战。笔者以《现代应用文写作》课程为例进行了基于MOOC的"SPOC+智慧课堂"混合式教学模式创新和实践,对课程的混合式教学实践情况进行了论述,并分析了实施成效,做了教学反思,为混合式教学模式研究和实践提供参考。     

“公司金融”课程SPOC混合式教学改革实践

<正>混合式教学模式指通过教师的教学设计,学生进行线上和线下的学习活动。SPOC(SmallPrivate Online Course,小规模限制性在线课程)是将MOOC(MassiveOpenOnlineCourses,大型开放式网络课程)与课堂教育融合的一种混合式教学模式。与MOOC不同,SPOC让教师更多地回归课堂。在SPOC混合式教学中,线上资源供学生课前自学和课后巩固使用。在线下课堂中,教师是课堂的指导者,学生是课堂的中心。“公司金融”课程是一门从公司的角度,分析投资决策、融资决策和分配决策,探索公司价值最大化     

基于Moodle平台的SPOC混合式教学模式探索

Moodle教学平台在国际国内应用非常广泛。本文探索如何在Moodle平台上开展SPOC混合式教学模式,从SPOC混合式教学的前期准备、线上线下课程设计与资源开发、教学活动设计、教学评价设计等四个流程进行教学设计,探索出提高教学效率和效益的教学新模式。     

提高SPOC与腾讯会议同步互动混合式教学有效性的策略

SPOC与腾讯会议同步互动混合式教学是一种应用现代信息技术的创新性教学模式。文章分析SPOC与腾讯会议互动混合式教学出现的问题，从提高教师综合素养、提高学生自控力与自主学习能力、完善学校的顶层设计与基础设施建设三个方面，提出应对和提高教学有效性的策略。     

基于SPOC模式的课程教学设计研究——以《Web应用程序开发》课程为例

SPOC小规模私有在线课程是一种新型的混合教学模式,它实现了MOOC与校园课堂教学的有机融合,将线上线下教学融为一体,受到当今各大院校的追捧。本文对SPOC混合学习模式进行了分析,选取《Web应用程序开发》课程进行混合式翻转课堂的教学设计,介绍了教学实践的过程,为其他课程改革提供借鉴和指导意义。     

ADDIE模型在SPOC教学设计中的 运用分析

以《教学设计原理与方法》SPOC课程为例,从SPOC教学设计必要性出发,依据ADDIE教学设计模型和SPOC教学设计结合的可行性,结合案例分析ADDIE模型在SPOC教学设计中的应用,并构建SPOC教学设计模型,为SPOC相关教学者开展教学设计提供参考.     

基于SPOC混合式下的项目化教学改革——以网络营销课程为例

近年来,企业对网络营销人才的需求日益增加,网络营销人才的培养已成为我国高职院校市场营销、电子商务等专业人才培养计划的重点。互联网的迅速发展带动了网络营销的方式方法、工具体系不断更新,使得我国网络营销课程发展相对滞后,呈现出课程教学缺乏实践性、课程内容过于传统等问题。本文就高职院校网络营销课程教学实践中出现的问题进行浅析,并对SPOC混合式与项目实践相结合的教学方式进行研究,通过将SPOC资源与项目教学法的特点及优势应用到网络营销的课程中,对教学过程与评价考核进行深入改革。     

基于“MOOC+SPOC”的操作系统混合式教学探索与实践

操作系统是计算机类专业的一门核心主干课程,文章分析了该课程教学中存在的主要问题,构建了基于“MOOC+SPOC”的线上线下混合式教学模式,对操作系统课程教学的课前、课中和课后三个环节进行改革与探索,实施了多元化考核方式。该模式有助于全方位打造混合式“金课”,提升学生课程学习的广度和深度。