我是这样培养学生的自主阅读能力的

本文通过读听故事的训练,逐步阐述在促进农村一年级学生识字效率方面所进行的实践经验和总结,并因此给学生带来自主阅读方面的进步。     

让孩子拥有一双“倾听的耳朵”

有这样一个故事：孙子问爷爷：“为什么人有两只眼睛、两个耳朵、两只手,却只有一张嘴巴呢？”爷爷告诉孙子：“这是让人要多看、多听、多做、少说话呀。”故事很短,寥寥数语,却形象而深刻地说明了“听”对于人的重要性。     

写故事 讲故事——金山区山阳中学学生与故事为伴

孩子是故事的忠实听众,无论是古代版的历史故事、神怪故事、寓言故事,还是现代版的校园故事、科幻故事、动漫故事,孩子们都乐于与之结缘。讲者津津有味,听者聚精会神,从故事里增长知识,从故事里明辨是非,听着各种各样的故事,孩子们渐渐长大。他们从单纯听故事的孩子,成长为会写故事、讲故事的中学生。 金山区山阳中学开设的“新故事创作和演讲”实验班,为学生们提供了一个广阔的天地,经过几年的实践,学生们创作出一批耐人寻味、发人深省的故事佳作。这里选登几篇．让大家一起分享。     

故事教学丰富低段英语课堂

一、故事教学的意义 小时候,我们都喜欢听故事,而在听讲故事过程中我们不知不觉提高了自己的语言表达能力。语言学习是相通的。我们也可以运用故事教学让学生更容易掌握英语的字、词、句,在听故事的同时听英语,在讲故事的同时说英语,把学生的注意力完全吸引到生动的故事情境当中去。     

寻找父亲的草原、母亲的河

听父亲讲发生在故乡的故事 小时候．最喜欢的事就是听父亲讲故乡的风光。冬天的晚上。几个人围坐着，缠着父亲一遍又一遍地述说那些发生在长城以外的故事。我们几个孩子都生长在南方，可是，那一块从来没有见过的大地的血脉仍然蕴藏在我们身上。靠着父亲所述说的祖先们的故事，     

创建故事课堂 寓教于趣——二年级道德与法治教学实践探索

仔细翻阅低年级的道德与法治整本教材,可以感受到教材插画的连续性。本文把教材插画上这些小学生编成一个班,整本书就好比发生在一个班集体中的故事,通过创建故事课堂三部曲"教师讲故事,创建故事课堂""学生说故事,锻炼语言能力""用笔画故事,进行自我教育"这种教学方式,让二年级学生在听故事的情境中接受教育,激发爱心,养成基本的文明行为习惯,实现立德树人的教育目的。     

微世界

微话题"十年体":我们的十年"甄嬛体"之后,又有一种"十年体"在微博上流行起来。十年前,女:"对不起,我不会喜欢你,你不要再坚持了,你这就好比在虹桥机场等火车,而车是永远不会来的,有意思伐?"男生听后默默走开。十年后,在上海虹桥始发的动车上,我听到一名城市交通规划师给我讲述了这个故事……爱情可遇不可求,有缘则聚,无缘则散,却成就了故事里的失意者。"冲冠一怒为红颜",十年磨一     

天鹅与青蛙

天鹅是人们公认的美丽善良的小精灵。而青蛙则是长相丑陋的小动物。一个美丽善良的小精灵和一个长相丑陋的青蛙之间会发生怎样的故事呢？让我们来听一听这个故事吧!     

用事实说话 与思考同行——《说勤奋》教学实录与思考

一、听故事,引出话题 1．感知司马光的故事。 师：人人心中都有一个美好的理想。怎样才能实现自己的理想呢？我们暂且不忙回答这个问题,先听故事,再填空。     

宁静小岛上的阳光故事——《阳光女孩凯蒂》

在炎热的七月,我们来到海岛边,欣赏阳光海浪,一起听一听凯蒂·莫拉格的故事吧!凯蒂·莫拉格是谁？它是童书作家玛丽·海德维克笔下的人物,来自遥远的英格兰,它的故事自1984年起传遍整个英国,世界各地有不少女孩儿都是听着它的故事长大的。     

教育，多么像下棋——孩子们的三个故事

我从小就喜欢听故事．至今还记得夏天的晚上在妈妈讲的故事中甜美地进入梦乡时的幸福感觉。然而．没想到长大后的我会养成收集故事的癖好。究其原因．只因为它们发生在我的学生身上．这样的故事就像鲜果汁一样甘甜、纯正、感人![第一段]     

故事资源的开发与运用

没有一个孩子不爱听故事,长大了的我们还是难舍爱听故事的心情。一本《读者》,让我们在忙碌的日子里守得一份听故事时的安宁心境。去年的地震故事、奥运故事、故事背后的故事……故事中蕴含着人生哲理,使人心灵润泽。近年来,我们以故事为载体,结合本地实际开展小学品德课程故事资源的开发与运用研究。     

尊天性,学语法——小学英语教学中的故事价值与应用

故事是孩子们喜闻乐见的一种增长生活知识和了解周围世界的有趣形式.让孩子们通过听故事、讲故事、读故事等各种形式来学习英语语言知识,特别是语法规则,能够激发起孩子们的强烈求知欲和学习兴趣,可以让孩子们快乐地学习英语.     

漫谈如何在故事教学中放飞幼儿的想象力

想象力在幼儿时期的培养和加强是非常重要的阶段,因为幼儿时期正是孩子学习和智力开发的关键时期,而幼儿时期的孩子都比较喜欢听故事,相信所有人都深有体会,比如我们还是孩子的时候喜欢听大人讲故事,喜欢听着故事入睡,幼儿时期的孩子也是如此,他们喜欢听故事,爱听故事是每个孩子的天性,因为故事能够引起孩子们的注意力,提高幼儿的兴趣,并且随着故事讲解的过程也能很好的激发孩子们的情感,给他们的想象力创造氛围,所以故事教学应当成为教师放飞孩子们想象力的一个重要开发手段,但是在故事教学中真正做到放飞幼儿想象力的工作还是面临着许多问题的,所以本文就如何在故事教学中放飞幼儿想象力的问题及策略进行浅析。     

运用隐喻故事帮助幼儿改正不合理行为的研究

能帮助幼儿改正不合理行为的隐喻故事需要具备两个条件:一是隐喻故事与幼儿的生活世界之间要形成一种对称关系,二是隐喻故事中要蕴藏着帮助幼儿解决问题的方案。在听隐喻故事时,幼儿会借助于自己的想象力,反复思考、重新组织故事,并借用故事中的情节和隐喻来理解自己的生活,故事中蕴藏的道理和解决方案也就成为幼儿摆脱生活困境的方案,幼儿在听故事的过程中不知不觉地改正了不合理行为。     

故事教学法在小学英语教学中的运用

爱听故事是孩子的天性。在小学英语教学中,可以适当利用有趣的故事来改善教学过程中的单调性,增加课堂的吸引力。在故事中学习英语词汇,听录音,看卡通,感知故事,阅读故事,讲故事等不失为小学英语的实用教学方法。     

我的低年级作业“四部曲”

第一部曲:听故事故事,对于低年级学生来说有着特殊的吸引力,好的故事他们可以百听不厌。同样,数学也可以"讲故事"。教学中,我结合课堂内容录制各种有趣的数学故事,让家长放给孩子听。一年级初始听《数是怎么来的?》,孩子们可以了解数的起源,原来6000年前,人们就会用数计算了;二年级听《很特别的音乐故事》《美术馆里遇到的数学》等故事,孩子们明白:数学不仅仅是单纯的数数和计算,优美的音乐、漂亮的画中也有数学的影子。     

小城故事

小时的我,喜欢听年过花甲的外婆讲小城过去的故事,听轰隆隆的挖土机如何开山建新城,听为沅水架桥的工人们运送建筑材料的雄壮号子……那些故事、那些声音在我幼小的心里烙下了深深的烙印……     

幼儿园“故事教育法”中教师讲故事技能初探

故事对儿童有一种先天的吸引力,听故事是儿童不可或缺的精神享受,讲故事是儿童文学教师和幼儿教师必须掌握的一项基本技能,"故事教育法"是全球都在使用的最有效的教育方法。     

立立和伞②

小朋友,你能把下面的故事讲给爸爸妈妈听吗?动脑筋想想“立立和伞”还会发生哪些新故事．请爸爸妈妈记下来邮给我们。也许你就是下一期的小作家哟!