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课件二:单摆一、界面简介二、制作过程1.新建一个画板利用“文件”菜单中的“新画板”选,建立一个默认名称为“绘图01.gsp”的文件,窗口中出现的界面就是一个可创作的空白画板。2.制作“振幅控制点”、“摆长调节”、“重力调节点”⑴左键点按工具框中的“点工具”,空白画板的任意位置作一个点A,打开显示”菜单,选中“重设点标签”选项,调“重设标签”选项对话框,在“标签”一中输“0”,按“确定”,将该点的符号改“0”。⑵选中“0”点,打开“变换”菜单,选其中的“平移”选项,在出现的“平移”话框中的“数量”一… 相似文献
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校长,作为一个学校的最高领导,应该是“爱岗敬业”的典范,是一个群体的“领头雁”,是教师的表率和学习的榜样。一个校长,就是一个学校的旗子。而校长的职责,就是“培养优秀教师”、“带好队伍建设”、“选用后继人才”,“树立教育典范”。如何完成这样的身份和职位的目标,如何去高效而有力地完成自己的职责,提高办学质量,那就是要先“成家”,才能够“立业”。 相似文献
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先来演绎一下“管理”的意思。“管”上面是一片竹林,这片学校生命的林子,只有一个“官儿”;再看“理”,学校这片林子里,只有一个“主”。由此,学校里真正享有“管理”的,应该是一个人——校长。作为管理者的校长容易吗?不容易。反过来讲,“管理”的“管”上面是竹子头,古时候“竹板”那可是打人的,这不正对着下面的“官”吗?“理”呢,那也是“擒贼先擒王”啊。 相似文献
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“同课异构”教学研讨既是一个“背靠背”的教研预设活动,也是一个“手拉手”教研协助活动,更是一个“面对面”的交流体验活动。 相似文献
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实现社会和谐,建设美好社会,始终是人类孜孜以求的一个社会理想。当前提出“构建社会主义和谐社会”的重大任务和主要内容,在儒家思想中均有所见。“仁爱至诚”符合“和谐社会是一个诚信友爱的社会”的特征,“礼乐并重”符合“和谐社会是一个安定有序、民主法治的社会”的特征,“中和处事”符合“和谐社会是一个公平正义、充满活力的社会”的特征,“顺乎自然”符合“和谐社会是一个人与自然和谐共处的社会”的特征。儒家思想适用于构建和谐社会的伟大实践,可为今所用,为和谐社会所用。 相似文献
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“上”:视点和对称 总被引:5,自引:0,他引:5
王希杰 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2002,24(1):85-88
汉语中的“上”,表面简单的只有三划,就一个音节,只是一个汉字。但这种看似简单的现象其实有着很复杂的一面,它既是一个字,又是一个语素,还是一个词;从词的角度看,“上”是名词,是动词,也是趋向动词;从语义上看,“上”常常与“下”相对,但其中体现出一种对称而又不对称的关系,这是因为“视点”不同。“视点”受到物理世界、语言世界、化世界的多重影响。 相似文献
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二、制作过程1.新建一个画板利用“文件”菜单中的“新画板”选项,建立一个默认名称为“绘图01.gsp”的新文件,窗口中出现的界面就是一个可供创作的空白画板。2.立体磁极的制作(1)左键点按工具框中的“点工具”,在空白画板的任意位置作一个点,打开“显示”菜单,选中“重设点标签”选项,调出“重设标签”选项对话框,在“标签”一栏中输入“F”,按“确定”,将该点的符号改为“F”。(2)选中“F”,打开“变换”菜单,选择其中的“平移”选项,在出现的“平移”对话框中的“数量”一栏中输入“1”,将上述点向右平移1… 相似文献
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林明 《广西梧州师范高等专科学校学报》2007,23(2):33-35
近年来高校腐败现象时有发生,高校纪检监察工作由此显得更加重要。文章就如何加强高校纪检监察干部队伍建设进行了探讨,提出在思想建设中,狠抓一个“导”字,在组织建设中,狠抓一个“实”字,在制度建设中,狠抓一个“防”字,在作风建设中,狠抓一个“严”字。 相似文献
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付琨 《柳州职业技术学院学报》2002,2(4):23-26
“每每”是现代汉语比较常见的一个副词,多用于书面语,可以将其分为表示时间的“每每1”和表示频率的“每每2”。一般认为,“每每”是在副词“每”的基础上重叠而成,因此,“每”也具有这两个义项。在现代汉语中,“每1”是一个具有语素化倾向的副词,常和“当”、“到”、“逢”等动词连用,在口语和书面语中都经常出现;“每每1”是一个兼职的关联副词,后面常有“都”、“总”、“便”、“常”等副词与它呼应,一般只用于书面语;“每2”因为没有足以区别于其他词的独特用法,使用频率越来越低,渐趋消亡;“每每2”则逐渐取代了“每2”的地位,成为一个在书面语中常见的频率副词。 相似文献
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阅读提示:无论在教育领域,还是在社会发展的其他领域。人们的进步轨迹通常表现为:关注少数人一关注多数人一关注每一个人,也就是“一个都不能少”。只有突出“这一个”和“每一个”,把握每一个个体的需求、情感和愿望,我们的社会才能进步,我们的教育才能发展。在学校里,“中等生”相对于“优等生”和“落后生”(或称“后进生”)而言,在人数上往往占优势,从而成为学校教育中的“大多数”。 相似文献
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那是一节心理活动课。我让大家做一个“百人拐杖”游戏,要求是一个人做盲人。用布蒙着眼睛,一个人做“拐杖”。带领盲人走路,但“拐杖”不能讲话。我先组织几个学生在操场上用粉笔画了一些象征性的障碍物,如“高山”“壕沟”“大河”“栅栏”“铁索桥”等等,要求“拐杖”照顾盲人越过障碍顺利到达终点,一轮游戏完了之后,再进行角色互换…… 相似文献