挖掘自主探究潜能 培养学生创新精神

在知识飞速发展的时代,教师不仅要传授知识,更重要的是要教会学生学习的方法,培养他们自主探究知识的能力。学生只有具备了这种能力,才能适应21世纪知识经济时代的要求。我认为,自主探究应包括科学探究活动、自主探究学习和自主探究意识,在教学活动中这三个方面都不能偏废。那么,我们怎样落实自主探究,培养学生的创新     

基于元认知策略培养高中生自主学习能力

信息时代,知识更新速度不断加快。学生必须学会自主学习,才能适应时代和社会发展的要求。因此,教师要注重培养学生的自主学习能力,让他们学会学习。文章阐述了元认知策略与自主学习的关系,探讨如何运用元认知理论及策略来培养高中生的自主学习意识和自主学习能力。     

素质教育下教师角色的转变

素质教育的最终目的要求教师培养出高素质的学生，教师只有培养出具有独立性，变通性和创造性的高素质接班人，才能适应科技突飞猛进，知识日新月异的当今时代才能担负起21世纪富国强民之重任，只有高素质的教师才能培养出高素质的人才。因此，教师教育观念的转变和更新尤为重要；只有教师     

素质教育下教师角色的转变

素质教育的最终目的要求教师培养出高素质的学生,教师只有培养出具有独立性、变通性和创造性的高素质接班人,才能适应科技突飞猛进、知识日新月异的当今时代,才能担负起21世纪富国强民之重任.只有高素质的教师才能培养出高素质的人才.因此,教师教育观念的转变和更新尤为重要:只有教师具有新的教育教学观念,才能在教学中不断进行改变和创新,才能以优异的素质去主动适应素质教育,才能培养出新世纪所需要的创造性人才.……     

启之以道,授之以渔——小议自主学习

现代科学技术日新月异,课堂上教师能量再大,传授的知识也是有限的。只有授予学生自主学习的方法,才能使学生适应时代需求,终身受益。本文拟从语文教学的角度谈谈如何培养学生的自主学习能力,使他们在学会知识的同时,也学会学习、乐于学习。     

“预习教学”与培养学生能力

“预习教学与培养学生能力蚌埠市安徽电子工业学校程伟我们所处的时代是一个知识日益更新的时代，这就要求教师不仅要教给学生知识，更要教会学生如何去获得知识。即在教给学生基础知识、基本技能的同时，把着眼点放在培养学生能力，发展智力方面来，这才能使学生走向社会...     

机电专业双语教学方法研究

在当前知识更新速度飞快的时代,大学教学面临重大改革,只有改革才能适应时代的发展和知识的更新。针对专业英语课程的普及,教师应该寻找合适的方法,使学生能够掌握与专业知识紧密相连的外语交流、书写能力;特别是工科学生,更应该培养他们这方面的能力,以能够和国际接轨。作者就机电专业的双语教学、课程选择、教学方法选取谈谈看法。     

浅谈如何培养小学生的自学能力

随着时代的发展，知识的不断地深化和更新，这要求教师必须培养一代具有创造性的新型人才，才能适应社会的发展。这就需要学生要学会获取最新的知识，而最新知识的获得，主要依靠自学能力。由此可见，作为小学基础教学，必须在教学中给学生创造自学条件，在培养自学习惯和能力上花力气、下功夫。     

启之以道,授之以渔——小议自主学习

现代科学技术日新月异,课堂上教师能量再大,传授的知识也是有限的.只有授予学生自主学习的方法,才能使学生适应时代需求,终身受益.本文拟从语文教学的角度谈谈如何培养学生的自主学习能力,使他们在学会知识的同时,也学会学习、乐于学习.     

论初中物理教学方式与学习方式的变革

在信息化时代,教育的模式、形态、内容和学习方式正在发生深刻变革。在教育信息化大背景下,作为初中物理教师的教学方式要积极主动变革,探索适应信息化要求的教学手段,同时促进学生学习方式的变革,引领学生融入信息化的社会,培养创造性的思维能力,使他们具备多种能力才能适应时代要求。     

教师转变观念 学生全面发展

学校教育是实现素质教育的主渠道,而教师是素质教育的主要实施者。为深化教育改革,全面深入推进素质教育,培养＂面向未来,面向世界,面向现代化＂的合格人才,促进学生全面发展,教师必须转变以教师为中心,重知识,轻能力的传统教学观念,培养学生的能力,挖掘个性潜能,教会学生学习,塑造良好的人格,培养学生的创新能力,才能适应时代的要求。     

让今天比昨天教得更好

教师是一种光荣的职业,担负着教书育人的重任。教师既要传授给学生科学文化知识,又要做学生“灵魂的工程师”,培养他们良好的品格。在新课程改革的今天,教师唯有不断提升自身的教育素养才能与时俱进,适应新课程改革的要求．做好本职工作。     

做好角色转变提高声乐有效教学

作为教师,长期以来一直扮演着积极的知识传输者的角色,使学生创造性思维的发展得到制约。在时代飞速发展的今天,传统观念对教师角色的定位已经不适应当代社会对教师教育活动的要求。只有做好角色的转变,才能培养出具有知识性、创新性的复合型人才,才能符合新时代的新要求。作为一名高职高专的声乐教师亦是如此。     

浅谈小学数学教学中对学生创新思维能力的培养

在小学数学教学中,教师必须注重培养学生的独立思考能力和创造性思维意识,这样才能充分发挥学生的主观能动性,培养他们良好的数学学习习惯,使其适应我国的教育形势的发展要求,才能把学生培养成为既有全面知识,也有自己独立的见解和独特的专长。因此,教师必须更新观念,学习数学智慧,掌握科学的教育方法,努力培养学生良好的创造性思维能力。     

素质教育下教师角色的转变

素质教育的最终目的要求教师培养出高素质的学生,教师只有培养出具有独立性、变通性和创造性的高素质接班人,才能适应科技突飞猛进、知识日新月异的当今时代,才能担负起21世纪富国强民之重任。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才。因此,教师教育观念的转变和更新尤为重要:只有教师具有新的教育教学观念,才能在教学中不断进行改变和创新,才能以优异的素质去主动适应素质教育,才能培养出新世纪所需要的创造性人才。一、教师从捧着文凭吃饭向终身学习转变当今世界,科技进步日新月异,知识总量呈爆炸性增长。随着高新技术的不断发展,信息网…     

让小学生接受“荧屏课堂”的教育

谁都知道,孩子是祖国的希望和人类的未来,就拿现在的小学生来说吧,他们一般要在二十一世纪才能进入建设者的行列。那时候,人类社会将是一个信息社会,智力社会。社会生产知识的速度将大大加快,知识就成为生产力的决定因素。它要求人们智力发达,文化知识丰富,懂得现代科学和管理,以高效率从事工作。如果不按照未来的要求去培养、造就他们,使他们具备适应将来的生活能力和知识准备,那么,他们将会成为未来时代的落伍者。把目标定在未来,我们对学生的教     

学会与会学——浅谈历史教学中的能力培养

时代要求我们培养的是创新型的人才。他们不仅要掌握一定的科学知识,更重要的是要有适应甚至超越时代的能力。历史教学不仅使学生获得一定的历史知识,而且更应注重学生素质的培养。学生能力的培养,就是在传授知识的同时交给学生学会思考问题、分析问题的科学方法,从而把自学引入到教学过程中,把教学实践从原来只重视研究"教"转变为在教师指导下     

浅谈工程制图中学生思维品质的培养

历史发展至今,随着科技的进步和生产水平的提高,科技知识迅猛发展,自七十年代以来,人们称进入了“知识激增”的时代。面对当今世界知识激增的现实,我们必须清醒地认识到,我们的学生即使把现有的教材及参考书上的全部知识都能熟练掌握,其掌握的知识也是很有限的,而他们毕业后所面临的二十一世纪将是一个科学技术更加突飞猛进的时代,所以我们如果仅仅把教育的着眼点放在传授知识和技能训练上,那么我们培养的学生无论是在今后的工作和学习上都难以适应新形势的需要。教师不仅要向学生传授知识,更要注意开发他们的智力,培养他们的思维品质,使之获得进一步掌握知识的本领,以适应时代的需要。“授人一鱼,只供一饱之需,教人以渔,则终身受用无穷”。只要贯彻这样一个战略方针,才能适应世界科技知识急剧增长的潮流,才能使我国在未来世界民族之林中立于不败之地。针对这一形势,我想以工程制图教学为例,对学生思维品质的培养进行一下初探。     

探究学生物理思维能力的培养

初中物理教学是重要的一门学科,初级中学生物理思维能力的培养对于物理学习关系很大,培养学生物理思维能力既有利于培养学生良好的学习习惯,又有利于达到物理教学的效果,提高学生的综合素质。在新课程改革的发展要求下,物理教学必须不断地创新教学模式,培养学生思维能力。传统物理教学的各种弊端日渐突出,只有在课堂中加强对学生自主和创新思维的引导,才能跟上时代的步伐,适应时代的需要。在这种情况下教师已经开始转变教学观念,创新教学模式,越来越重视对学生思维能力的培养。在初级中学物理教学中培养这种能力有利于加深学生对知识的理解,激发学生学习物理知识的热情,增强他们的内动力,达到提高教学质量和效率的目的。     

发展学生智力不能离开“双基”教学

现在我们面临着急需培养四个现代化建设人才的课题。有人认为现在知识成倍增长,学生在校学习的知识到毕业后就陈旧了,只有发展了学生的智力,才能适应时代的要求;认为教学的主要任务是发展学生的智力,智力是教学的核心。他们认为苏联教育理论的主要缺点是重视“双基”,不重视学生智力的发展。解放后,我们学习苏联的教育学,不重视智力的发展,所以没有出杰出人才。他们把目前有些学校搞的“题海战术”、死记硬背也归罪于重视知识,并认为重视“双