学校规章制度的讲究

如 今 ,言管理必言法。“依法治校” ,一是依国法治校 ,二是依校“法”治校。学校规章制度就是学校自己的“法” ,其立“法”质量和执“法”水平如何 ,直接反映学校管理的规范化、科学化程度 ,不可不讲究。一、立“法”的讲究。１ 立“法”主体。享有并行使学校立“法”权的 ,应该而且只能是校长和教职工大会（或教职工代表大会）。２ “法”的内容。学校规章制度是调整学校内部管理关系和工作关系 ,含作为“根本大法”的学校章程和各方面工作及其工作者、学校的具体管理规定。第一 ,规章制度的内容必须全面周到 ,涉及学校行政范围内已经发…     

完善制度是班级管理的关键

在新时期的班级管理中。“棍棒教育”和“喝斥教育”已经过时。班主任应学会用“法治”来取代“人治”。通过“班级法律”即班级的各项规章制度来规范学生和自己。在接任新班之初,首要得为班级制订好各项规章制度,如此之举。是实现班级管理达到预期效果的保证。班主任在制订班级规章制度时,应当注意下面几点。     

学校的人性化管理刍议

纵观当前学校管理的实际,我们会发现,教师的积极性并未随规章制度的完善而提高。不少的学校管理者只相信严密的组织结构、周密的计划方案、严格的规章制度和明确的责任分工,进而机械地将各项考核纳入学校的各项管理当中。随着社会的发展,教师、学生变得越来越有“主见”,越来越有“个性”,“自我实现”的倾向正在迅速扩展。规章制度管理只能解决“不可这样做”,而不能解决“如何做得更好”。     

学校规章制度的现实问题及发展走向

现代学校管理是一个多层次、多因素、多方面的动态综合管理过程。“没有规矩，不成方圆。”为了保证学校管理的有效性，学校必须建立健全各项规章制度，并严格运用规章制度进行学校管理。因此。了解我国学校规章制度的现实问题，探究学校规章制度的发展走向，具有重要的理论意义和实践价值。     

论文摘编

《试论如何搞好高校学生的“人本管理”》(重庆工学院计算机科学与工程学院副教授徐茂华邮编:400050)(一)实现人本管理的前提:学校与学生的双边互动。学校规章制度的制定,是为了保证某一教育管理目标的实现。为了使规章制度能够真正贯彻落实,必须向学生讲清楚实施规章制度的目的、作用和要求,使学生“知其所以然”,内化为学生的自觉行动,从根本上改变过去那种简单、粗暴地用规章制度对学生进“管、卡、压、堵”的教育管理模式,进而实现从高校教育理念到教育管理方式的一系列转变:学生教育管理工作从上而下的“管制”为从上向下的服务,变从上…     

学校规章制度的现实问题及发展走向

现代学校管理是一个多层次、多因素、多方面的动态综合管理过程。“没有规矩 ,不成方圆。”为了保证学校管理的有效性 ,学校必须建立健全各项规章制度 ,并严格运用规章制度进行学校管理。因此 ,了解我国学校规章制度的现实问题 ,探究学校规章制度的发展走向 ,具有重要的理论意义和实践价值。　　一、学校规章制度的现实问题学校规章制度是为了实现学校教育管理目标 ,而要求师生员工共同遵守的行为准则 ,也是学校按一定程序办事的规程。建立健全学校规章制度 ,对于建立和维护学校的正常秩序 ,提高学校管理效率 ,完成学校的各项教育教学任务 ,…     

学校管理须做到“八个字、四句话”

学校管理工作既是一门科学,又是一门艺术。我们既要遵循它的规律,按规律办事;又必须巧妙地处理好相互之间的联系,尤其在处理问题的过程中必须把握好“度”。因此,我们认为在学校管理的实践中,必须努力做到“八个字、四句话”。 一、“八个字”是“有序、民主、高效、到位” 有序：即管理规范化、制度化、程序化、系统化。学校管理首先要有一套科学的管理制度,因为学校科学管理的第一个层面是思想理念,第二个层面就是规章制度,良好的规章制度,是实施学校科学管理的基本保证,也是学校高效运行的基本保证。有了良好的规章制度就能保…     

加强对来华留学生的教育管理工作

北京联合大学从1996年开始招收外国留学生。通过几年的实践,我们在对来华留学生的教育管理方面取得了一些成效。我们的主要做法和体会是: 一、建立健全规章制度。使留学生管理有章可依。有规可循 我校根据管理工作的需要,制定了一系列的规章制度,如:“外国留学生学籍管理规定”、“留学生考试规定”、“留学生考勤规定”、“留学生住宿制度”等等。对这些规章制度在入学之初我们都详细地宣传讲解,使他们的行为有规可循。我们还邀请市外管处的警官来校向     

试论“柔性管理”领导力的发挥

“柔性管理”是当前管理学界极为关注的一种新的管理模式，是相对于“刚性管理”提出来的。“刚性管理”以“规章制度为中心”，凭借制度约束、纪律监督、奖惩规则等手段对管理对象进行管理，是20世纪通行的泰勒管理模式。[第一段]     

调动学生的内驱力

将“班规”转为“个规”“班规”是班主任为了约束学生的行为,达到一定的班级管理目标而制定的班级规章制度。“班规”是班级管理的准绳。班级管理离不开规章制度,即所谓“没有规矩,不成方圆”。但在具体的操作实施中,我们又会发现,对一些学生来说,有些“班规”形同虚设。一个班五十多个学生,每一个学生又都有生动多样的世界,用八九条甚至十几条“班规”来涵盖他们思想行为的可行性或不可     

谈班级规章制度的制定

班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规则、法则,是班集体按一定程序办事的规矩,是班级管理的准绳。班级管理离不开规章制度,俗话说“没有规矩,不成方圆”,一个良好班集体的形成,必须有一个人人都必须遵守的班级规章制度。从班规制定到实施情况来看,笔者认为应注意以下问题。     

学校管理中的科学管理与人本管理

提及学校管理,作为学校管理者以往更多注重的是如何建立一整套行之有效的规章制度,去约束教职工。这是有必要的,但随着传统教育机制向素质教育机制转变,规章制度的约束已经不能成为学校管理的重心。人在整个学校管理系统中应处于中心地位,学校管理需要以人为本,用人文精神管理学校,做到以情感人,以情育人。学校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合,既“管”且“理”,重“管”更重“理”,实现科学管理与人本管理的结合,这样才能使一定的管理行为收到预期的效果。学校管理是学校领导在正确认识管理对象的基础上,…     

试论如何搞好高校学生的“人本管理”

实现人本管理的前提：学校与学生的双边互动。学校规章制度的制定，是为了保证某一教育管理目标的实现。为了使规章制度能够真正贯彻落实，必须向学生讲清楚实施规章制度的目的、作用和要求，使学生“知其所以然”，内化为学生的自觉行动，从根本上改变过去那种简单、     

搞好校园经济管理 促进校园经济发展

发展校园经济,勤俭办学,培育人才,是我乡教育目标管理的重要内容之一。三年来,在校园经济活动中,我们形成了一系列行之有效的规章制度,对搞好校园经济管理,促进校园经济发展起了积极作用。一、制定“黄川乡小学校园经济发展规划”。这是中心校领导成员深入各校,本着因地制宜原则与各校师生反复商讨制订出来的,它保证了全乡校园经济发展的计划性、统一性。二、建立“校园经济管理制度”、“校园经济专(兼)职管理人员岗位责任制”、“发展校园经济奖惩试行条例”、“勤工俭学收入管理制度”等规章制度。对照这些规章制度,每年年初、年中、年底进行三次全校性的校园经济大检查,奖勤罚懒,及时     

学校研究生教育管理规章制度浅议

现代管理理论指出,管理的手段是机构、人、法和信息。一个管理系统,必须对本系统范围内的活动,制订出“规范”。通过对“规范”的执行,才能达到系统的目标。这种“规范”就是这个系统的法。对于一个具体的管理系统,就是这个系统的一切活动必须遵循的规章制度。对于一个高校的研究生教育管理,为了最终达到研究生教育的目标,就必须有一整套可遵循的规章制度,作为研究生教育和管理活动的依据、行     

基于柔性管理的高职学院学生工作初探

一、柔性管理概念的提出柔性管理是相对于刚性管理而言的,这两个概念都源于企业管理。刚性管理是以“规章制度为中心”——依靠成文的规章制度和组织职权,凭借制度制约、纪律监督和奖惩规则等手段进行的以外界约束为主的一种管理,其优点是增强了管理的效率,推动了管理制度的建设。但刚性管理的缺点是视人为生产工具,     

以柔为本，刚柔并济，做好学校管理工作

刚性管理指“以规章制度为中心”,凭借制度约束、纪律监督、奖惩规则等手段对企业员工进行管理。这是20世纪通行的管理模式,如,著名的泰勒管理模式。泰勒管理理论将人看作“经济人”、“机器的附件”,强调组织权威和专业分工。     

从心理资本角度探析高职师资管理策略

目前师资管理,过多关注教师缺点、弊端和弱点,制定相应的规章制度,以达“查漏补缺”的目的,教师们也只是寻求自身的“毛病”,力争不违反学院规章制度去迎合学院的“激励政策”。而最能提升教师工作绩效的“心理资本”却很少有学院去投资、开发和管理。此文从心理资本角度出发,探析高职师资管理策略。     

注重心理沟通 创建良好班集体

在以往的班级管理中,我们往往注重的是规章制度的“刚”性管理,而忽视了师生之间的“柔”性管理。师生之间缺乏必要的行之有效的心理沟通,从而影响了班级管理的质量。如何实现“刚”“柔”并济,孕育良好的班集体呢?     

三线管理 四和目标

在县教育局的正确领导下,我校以“学校管理年”为契机,进一步提高学校管理水平,强化三线管理模式。何谓“三线管理模式”？即学校行政管理、规章制度管理、学生自主管理。