高中化学课堂教学中培养学生的核心素养探究

在高中化学教育中,学生主要是学习理论知识,也培养学生的实践动手能力,以此来培养学生的核心素养。核心素养融入学生的知识和技能,学习过程和方法,也融入他们的态度、情感和价值观中。核心素养包括了学生的学习能力和素养,化学课堂上的核心素养也包括了学生终身发展和适应未来社会发展需要的化学概念、原理、概念和方法。化学学科素养是高中生核心素养的重要组成部分,反映了化学课程中学生核心素养的发展。本文则从高中化学课堂的核心素养的概念,具体培养策略及方法进行了探究。     

化学教学融入生态文明教育的策略——以常见的无机物及其应用为例

为从生态文明教育的视角培养学生的化学学科核心素养,笔者分析了化学学科的生态文明教育组成部分和内涵。以“常见无机物及其应用”为例,对照课程标准内容要求和生态文明教育内涵要求,挖掘了人教版教材的生态元素,寻找教学、习题、活动的生态切入点,提出了生态文明教育的化学教学、化学习题和化学活动的建议,以落实培养学生化学学科核心素养...     

小学语文落实学科性任务的策略研究

基础教育承载着培养学生核心素养的重任,我们必须全力完成学科性、教育性、创新性三大任务。学科性任务就是培养学习力,以文化素养学习为培育目的,教师应从学生智力成长和能力发展的角度,按照公民的文化素养和专业技能的培养要求,让学生通过课堂学习,掌握学科基础知识、基本技能、基本活动和基本活动经验。     

对高中化学学科素养的认识

随着社会的发展,教育的改革,培养和发展学生的核心素养成了教育的主旋律。高中化学教学也应该以培养学生的化学学科的素养为目标,着重以化学核心知识为载体,全面发展学生的化学素养,注重学生化学本质和思想的发展,做好知识与能力的统一,让教育和学生的能力更好的衔接。本文主要从化学的核心素养入手,研究教学工作的实施策略。     

基于核心素养的化学实验教学模式初探

随着教育教学改革的不断发展,对于化学教育教学也在不断地进行深化,同时还需要在化学实验教学中培养学生的核心素养。作为一门以实验为基础的学科,无论在化学课堂上传授理论知识,还是在化学实验教学中,教师对于培养学生一定的发散思维、逻辑思维和创新思维非常的重要。这就需要教师在化学实验教学中注重培养学生的核心素养。本文基于培养学生核心素养,探讨了化学实验教学模式。     

围绕化学核心素养培育的课堂教学设计策略探究

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。学科核心素养的实现必须以知识教学为载体,课堂教学是发展学生学科核心素养的主阵地,教材是学生学习的重要文本,化学学科的核心素养内隐在教材内容中。文章通过铝的氢氧化物与氧化物的具体教学片段设计,开展围绕化学核心素养培育的课堂教学设计的研究,并就此对于如何在化学课堂上进行核心素养渗透教学、提升学生化学核心素养方面进行了经验总结。     

高中化学课后作业中如何体现学科核心素养

化学核心素养是目前学生在化学学习中应该获得 的最佳综合素养的体现,反映了学生的价值观观念、必备品格 和关键能力。为培养学生的学科核心素养,基于学科核心素 养 的课堂教学是重要的研究内容,作为课堂的反馈和延伸,课 后作业的布置同样要体现化学的核心素养,让学生通过完成作 业不仅能巩固新知,还要能发展自身的能力。     

高中化学“让学引思”教学模式构建探索

学起于思,思源于疑。在新课程改革、核心素养理念深入发展的教育背景下,改变过去学生被动接受、被动学习的现状,充分发挥学生学习的主观能动性,打造"生本课堂",是教师的职责和使命。"让学引思"教育理念运用于课堂教学,有两个关键点:一是"让学",即教师要"让"学生主动学习、创造性学习,做学习的主人;二是"引思",即"引"学生主动思考,自主完成对知识的建构和迁移,培养学生的思维能力、学习能力,发展学生的核心素养。化学作为高中阶段的一门重要学科,是培养学生科学素养、提高学生生活实践能力的重要课程。在高中化学教学中,教师应当践行"让学引思"教育理念,打造"生本课堂",发展学生化学学科核心素养,有效地促进高中化学教学改革。     

基于学科素养的高中化学备课模式的探索——以人教版《化学能与电能》为例

《中国学生发展核心素养》的发布对学科教学培养学生素养提出挑战。迎刃教育时代难题,学生化学学科核心素养的培养应剖析化学学科本质,立足于课堂教学,探讨以发展高中学校化学学科素养为目的的备课模式。     

基于化学学科核心素养的初中化学教学实践——以“水的净化”为例

以“水的净化”为例,探索在初中化学课堂中培养学生化学核心素养,重点关注学生分析问题、解决问题能力的培养,引导学生资源观、微粒观、实验观、价值观的构建,激发学生兴趣,以促进学生的化学学科核心素养得到发展。     

通过学科核心素养优化高中化学教学

发展学生的核心素养是进行教学的统领性观念,它是确定教学内容、教学目标、教学策略的基础。核心素养的培养,对学生百利而无一害,在学科教学中,教师注重的是对学科核心素养的培养。培养学生学科核心素养,有利于提高学生的综合素质能力,帮助学生认识和学科的学习。化学学科是高中学科教育阶段中具有重要地位,它涵盖了许多方面,能够让学生认识和学习到许多事物。化学学科的核心素养能够充分体现出高中化学的本质特征,还可以将化学学科的基础知识和技能以及思想方面进行有机结合,促进高中生的多方位的发展。     

学科核心素养视角下的高中化学教学研究

现阶段,我国正在实行对教育的改革,国家越来越重视教育,并且实行了新课改。然而,在新课改的背景下,高中教学的基本目标则是培养学生的学科核心素养。学科核心素养可以提高学生自身的综合素质能力,促进学生的身心健康发展,提高学生学习的能力,帮助学生更好地学习知识。因此,高中的化学学科更加注重对学科核心素养的培养。本文针对高中化学学科核心素养的培养进行了分析和探究,并提出了加强培养学科核心素养的有效措施。     

“素养为本”的高中化学课堂实验教学改进研究

化学课堂的实验教学是学生化学学科核心素养发展的一条重要渠道。教师要提高认识,积极创造条件,在课堂上做好演示并指导学生实验,增加、补充及改进实验,融合现代信息技术,着力培养学生观察、思考、动手、操作、实践和创新能力,促进学生化学学科核心素养的形成与发展。     

核心素养视角下高中化学教材中诺贝尔奖资源的比较研究

诺贝尔奖的发展推动化学学科发展。对比新旧人教版高中化学必修教材中有关诺贝尔奖资源的内容，得出新教材中引入的诺贝尔奖资源数量、种类增多的特征和承载的学科核心素养。新教材充分利用诺贝尔奖资源，旨在培养学生的化学学科核心素养和学科能力。本文着重分析了2019年三版高中化学必修和选择性必修新教材中有关诺贝尔奖资源的分布特征、呈现方式及蕴含的学科能力，并提出了教学建议。     

指向核心素养的课堂转型研究

发展学生核心素养已经成为教育共识,但要让这种教育共识落地,就需要推动原本培养学生"双基"和"三维目标"的课堂教学,向发展学生核心素养的课堂转型。由于核心素养与学生是浑然一体的,只有进一步强化学生在课堂学习中的主体责任,提炼学科课程的科学价值,激发学科课程的育人价值,培育学生的跨学科学习能力和通用学习能力,才可能让在发展学生核心素养的课堂教学中发挥主体作用,并具备习得核心素养的学习能力,保障课堂教学从知识传授向发展学生核心素养转变。为了促进课堂教学的全面转型,还需要建设旨在发展学生核心素养的课堂教学评价机制,引领课堂教学转型过程,为培育学生核心素养的教育理念进入课堂提供制度保障。     

化学学科素养视角下高中化学课堂教学方法

<正>《普通高中化学课程标准（2017版2020修订）》要求以发展学生核心素养为导向,教学设计要以情境为基础,通过问题和任务驱动发展学生学科思维,加深学科理解。现代教育理念中的学科素养教育强调学生综合能力的培养,而不仅仅是知识的灌输。化学学科作为一门基础学科,其学科素养的培养在高中化学教育中尤为重要。因此,以化学学科素养视角下的高中化学课堂教学方法研究有助于促进学生综合能力的发展,激发他们的学习兴趣,提高知识掌握和创新能力。     

基于高考对学科核心素养的考查谈高中化学教学

伴随着我国教育事业的不断发展,高中阶段的学 科素养培养是当下众多学校和教育工作者十分重视的内容之 一。从学科核心素养的培养目标来看,它更加重视培养学生该 科目的综合能力,是对学生逻辑思维能力、学科的内在共鸣、知 识和价值观等的综合培养,也是提升高中生综合能力的重要方 式之一。从高考的角度来看,由于化学科目是一门理论原理学 习与实践并重的应用型学科,因此要想实现有效的核心素养培 养目标就必须充分认知该科目的本质特征,根据我国《普通高 等学校招生统一考试大纲》来不断创新化学课堂,以此来提升 学生们的化学核心素养。     

浅谈核心素养下的高中化学教学策略

作为高中教育的基础科目,化学学科对学生能力与素质的培养、对学生的发展有着重要意义。因此,在新课程改革后,在学科核心素养视角下,高中化学教学策略势必也要做出调整,基于此,文章展开了具体的论述,探究高效的教学策略,有效培养学生化学学科核心素养。     

学科核心素养导向下的初中化学课堂教学策略

化学是初中教育的重要组成部分,化学学科核心素养主要指学生应具备化学意识、化学能力和化学应用的必备品格和关键能力。一些教师在初中化学课堂教学的过程中,还没有将培养学生的核心素养作为重中之重,导致出现了一些不足之处,需要引起高度重视。文章就初中化学课堂教学如何更好地培养学科核心素养问题进行了深入地研究和分析,首先分析了培养学生核心素养的重要性,在此基础上分析了初中化学课堂教学在培养学生核心素养方面存在的问题,最后提出了一些有针对性的策略。     

基于核心素养培养的高中化学教学策略探究

学科核心素养是近年来学科研究中的热点问题,由于高中阶段是学生思维从形象思维向抽象思维发展的关键时期,实施高中化学核心素养教育有利于培养学生的逻辑思维能力。文章对高中化学核心素养的构成和教育原则进行分析,探索如何将核心素养教育理念更好地融入化学教学实践活动,从而推动高中生可持续发展。