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试析班主任威信DE构成刘振湘,唐晓玲威信,从个性心理角度分析,是指班主任在与学生交往中,影响改变学生心理和行为的能力。班主任作为一个班集体的教育者、组织者和指导者,是否具有威信或威信的高低,直接影响到学校教育工作,尤其是学校思想品德教育工作的效果;也... 相似文献
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中小学班主任担负着组织、教育、管理学生的特殊使命,因此,班主任必须具有较高的成信,才能使学生心悦诚服地接受教育和劝导,达到事半功倍的育人效果。班主任威信分为权力性威信和非权力性威信。权力性威信来源于学校对班主任的任命而形成的对学生的支配力量; 相似文献
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威信是指社会组织及其社会成员在公众心目中的威望和信誉程度,中学班主任的威信是指中学班主任在教育实践活动中,通过自己的思想和行为,在社会、学校领导、教职员工特别是本班学生中的信任和威望程度。 相似文献
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刘胜霞 《希望月报(上半月)》2007,(3):105
班主任工作的特点决定了他们和学生接触的机会最多、时间最长,所以班主任是学校领导实施教学工作及各种教学活动的得力助手,班主任在学生心目中威信的高低是班主任工作成败的关键。那么班主任怎样才能在学生中树立起威信呢? 相似文献
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俗话说得好:火车跑得快,全靠车头带。班级工作要顺利开展,离不开班主任的吹、拉、谈、唱,而要上台阶,则需要班主任有高度的威信。面对中职学校学习差、品德差的"双差"学生,年轻班主任如何发挥自己精力充沛、思想新、能拉近与学生的距离的优势,在学生中树立自己的威信?通过几年班主任经历的摸索、探讨和总结,提一些我自己的看法和年轻的同行们共勉。 相似文献
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在全面实施素质教育,造就跨世纪人才的新形势下,建设一支德才兼备、威信较高的班主任队伍,对做好学校工作有着十分重要的意义。而班主任在学生中树立自己的威信是管好班级教学、影响学生健康成长的关键所在。一个有威信的班主任,他的学生就亲其师,听其言,信其道,效其行;他所带的班级就会成为有凝聚力和战斗力的优秀群体,在这个群体里的每一个学生都将在学习、思想和生活方面达到一个新的境界。班主任如何在学生中树立威信呢?笔者认为在实际工作中必须做到以下几点,方可达到班主任应有的威信。 相似文献
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一个班主任工作的成功与否,与他在学生心目中的“威信”强弱是密切相关的。班主任的“威信”,是指在班主任和学生交往的过程中。班主任在学生心目中形成的威望以及由这种威望促使学生产生的对老师的信任和尊重,它是班主任这个职务本身所赋予的一种自然的威信。那么,班主任应怎样树立并提高威信呢?在此,笔者结合自己十多年来的班主任工作,谈几点感悟。 相似文献
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沈学花 《连云港师范高等专科学校学报》1997,(3)
班主任工作,关系着班级教育教学工作的效果,关系着班集体的健康成长。班主任具有良好的威信,是建立和谐、团结、高效、有序的班集体的重要保证。一个班主任要树立自己的威信,主要应做到以下几方面。 一、要力求自己成为具有领导才能的管理者 班级是一个整体,班主任就是这个整体的负责人,既要对所有的学生负责,解决他们在学习、生活中的各种问题,又要上传下达,正确贯彻上级的各项要求,保证班级沿着正确的轨道运行。要建设好班级,班主任就得具有必要的领导才能,要懂得管理艺术。作为班主任,对班级的管理,不能是蛮横的独裁专制,也不能是松散的放任自流。事实证明,一个不懂得如何管理好班级的班主任,是不受学生欢迎的班主任,是一个缺乏威信的班主任。班主任要运用自己的才智.多方面地提高自己的能力,把学生紧紧地团结在一起,要让学生觉得:我们的班主任有能力,我们的班级有活力。学生从内心深处佩服班主任。班主任自然就有了威信。 相似文献
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蔡迎浩 《沈阳教育学院学报》2003,5(1):81-83
班主任工作艺术直接影响到学校教育管理和思想熏陶的成败,笔者结合自己我年的思想教育工作实践,探讨了影响班主任工作水准的几个环节;即威信的树立,增强学生自信,群体感染效应,公正的爱等。寻求教育管理高层次、纵深化的途径。 相似文献
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孙中梅 《中小学班主任谋略》2004,(2):75-75
在马克思主义理论中,威信是指在社会生活中人们所公认的威望和影响而形成的一种支配力量,它所反映的是一种影响与被影响、支配与被支配的关系。在学校教育中,班主任与学生之间是一种平等与民主的人际关系,特别是在学生主体意识日益增强的当今社会,做好学生思想工作,班主任就需要个人威信,适度的个人威信是开展学校教育活动的必要前提。 相似文献
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林福钧 《临沂师范学院学报》2002,24(4):139-140
班主任是学校基层工作的“首长”,从某种意义上讲,一个好的“首长”就是一个好的班级。班主任的爱好、性格、生活习惯及工作方法无处不在影响着学生。时代的发展,对班主任的素质提出了更高的要求。作为班主任,首先应恪守《教师职业道德规范》,树立正确的人生观和价值观,在此基础上,还应具备以下素质:一、具备良好的自身素质是干好班主任工作的前提作为班主任,首先要在学生心目中树立自己的威信,使学生对老师有一种崇敬感和信任感,这种威信受多方面因素的制约:第一,文化素质。知识是教师完成教学活动必备的手段。没有扎实、广博… 相似文献
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古柏 《基础教育(重庆)》2004,(4):52-53
班主任在学生面前应以什么形象出现?怎样才能树立起自己的威信?住学校里,这是热门的话题一但在许多同志当中,却存在着一些模糊的认识一有的老师认为,只要对学生狠一点,使学生惧怕,自己在学生面前就有威信;也有的老师认为,只要对学生随和点,多和他们一起玩,师生之间有感情,威信自然就高。这 相似文献
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班主任是学校教育的核心力量.有威信的班主任,他的学生就亲其师,听其言。信其道,效其行,做工作常常事半功倍;相反,没有威信的班主任说的话、布置的任务、提出的要求。学生可能听而不闻.闻而不动,甚至产生不满和对立情绪.往往事倍而功半。那么。班主任如何建立自己的威信呢? 相似文献
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谈谈如何树立班主任威信莫丕庇“班”是学校的基层组织,一所学校教育教学质量的高低与班级工作的成功与否关系极大,而班级工作的成败,在很大程度上取决于班主任在班级学生中的威信。一个受学生爱戴敬仰的班主任,他所开展的班级工作常常充满生机和活力。那么如何树立班... 相似文献