新时期高校辅导员教育工作的探索

高校辅导员是大学生思想政治教育的主力军,是高校育人工作的骨干力量之一。新时期,随着国内外形势的新变化,给高校学生工作提出了新课题。高校辅导员面对新的课题,应与时俱进,提高认识,积极探索,不断创新大学生的教育方式和手段,努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。     

浅析新时期大学生职业生涯规划中辅导员工作的作用

在新时期严峻的就业形势下,高校辅导员应该将学生的职业生涯规划指导融入到日常学生工作中,指导学生做好职业规划,为学生成功走向社会打下基础.辅导员是高校开展就业指导工作的重要依靠力量,在参与就业指导工作方面有着诸多有利条件,但目前也存在一些急需解决的问题.研究如何发挥辅导员在大学生就业工作中的重要作用,对于当前做好高校大学生就业工作有着重要的意义.     

新时期高校辅导员工作浅析

高校是我国培养未来社会主义事业建设者的基地,高校辅导员工作是高校建设不可或缺的重要部分.因此,面对新时期诸多因素变化的影响,做好高校辅导员工作就显得尤为重要.文章结合新时期的具体特点对当前高校辅导员工作的意义以及方法作了初步的探析.     

关于高校辅导员如何做好学生工作的思考

随着当前高校思想政治教育工作形势的新变化,学生教育和管理工作在整个高校工作中处于极其重要的地位。高校辅导员要做好新时期的学生工作,必须充分认识工作的重要性,始终坚持以学生为中心的工作理念,不断提高自身专业素质和业务能力。     

素质·思路·艺术--新时期高校辅导员工作刍议

新时期,高校面临着推行完全学分制、后勤社会化改革、学生思想多元化等新的形势,作为常年奋战在学生思想政治教育第一线的高校辅导员,要不断探索,全面提高自身素质;要与时俱进,开拓创新,探索新的工作思路;要端正态度,改进方法,增强辅导员工作的艺术性.     

关于新时期加强高校辅导员队伍建设的思考

当前,随着改革开放的不断深入、高等教育体制改革的不断深化和现代信息技术的迅猛发展,高校学生工作面临着许多新情况、新问题,新的形势对高校辅导员工作提出了新的要求.在新时期如何加强高校辅导员队伍建设,使之能更好地发挥育人成才的功能,是一个值得关注的问题,也是高校思想政治工作的一个重要课题.     

浅析新时期高校辅导员工作的难点和对策

辅导员队伍在高等院校负责思想政治教育工作的教师中处在第一线,是最贴近大学生的重要力量.随着新形势下教育环境的变化,辅导员工作在覆盖面,工作时间和关系到大学生成长等诸多方面面临着许多新的问题和挑战.这就要求高校辅导员队伍建设应该按照科学发展观的要求,积极探索并提高学生管理工作的新方式和科学化水平,进而适应新时期高校学生管理工作的需要.     

对新时期辅导员职能的思考

随着高等教育改革和高校内部管理体制改革的不断深入,辅导员工作面临着新的形势,工作内涵不断延伸,工作任务和内容不断变化和扩展.现阶段,需要重新正确认识辅导员的职能,不断提升学生工作的整体水平和大学生思想政治教育的有效性.     

谈提高辅导员工作实效

新的历史时期,高校辅导员工作面临的形势和任务发生了深刻变化.辅导员要顺应时代的发展要求,提高工作实效,就要明确角色定位,提高综合素质,树立正确的工作理念,掌握科学的工作方法和艺术.     

新时期高校辅导员角色定位与作用发挥——辅导员工作规范性研究成果之二

随着改革开放的不断深入和商品经济社会的发展,大学生思想文化和价值观念也日趋多元化。尤其是在当前经济全球化趋势不断加深,国家所处的政治、经济形势和国际环境日趋复杂的情况下,高校辅导员的工作正面临着一个全新挑战。重新思考辅导员角色定位,积极促进辅导员职能作用的更好发挥,是"新时期辅导员工作体系规范化研究"课题致力探讨的重要内容。     

新时代高校辅导员做好育人工作的对策探赜

辅导员在高校思想政治教育工作中与学生的联系最为紧密,是大学生的人生导师和知心朋友.文章从政治引领、队伍建设和思维创新三个方面讨论新时代对高校辅导员工作提出的新要求,分析高校辅导员育人工作存在的不足及原因,并提出高校辅导员做好育人工作的对策.要加强辅导员理论学习,提高辅导员的政治素养;坚定辅导员职业自信,推动辅导员的队伍...     

完善导师负责制 提高硕士研究生教育质量

面对连年的扩招以及学制改革,硕士研究生教育承受了前所未有的压力和困难,其教育质量受到社会各界的关注和质疑。导师负责制是研究生培养的一项基本制度,导师在研究生教育中起着主导作用,导师能力与水平的高低,直接影响着研究生教育质量。新的背景下,分析导师负责制的现状与不足,针对存在的问题提出几点建议以期完善导师负责制,提高硕士研究生教育质量。     

大学生家教的管理模式研究

目前家教市场迅速壮大,从事家教的大学生越来越多,但调查发现整个大学生家教市场处于无序状态,矛盾和问题日益增多。该文从家教市场的需求与现状入手,分析了大学生家教的优势与劣势,并就大学生家教的管理模式进行探索。     

新时代信息化教学在高职高等数学中的应用与实践

我国进入新时代以来,随着信息化教学设备的普及和教师信息化能力的提高,新时代的大学生对知识获取方式发生了变化。作者结合当前高职学生的特点,将信息化教学手段引入高等数学课程教学中,开辟了高等数学教学的新局面。     

浅析我国硕士研究生培养模式

对目前国内硕士研究生培养模式的现状进行分析,指出目前硕士研究生培养主要存在以下问题:师生对学术型硕士和专业型硕士的概念不明晰;导师队伍的建设抵不过研究生的增速;学生对待论文态度不严谨、导师指导力度不足;研究生自身的问题。基于我国经济对人才的需求,提出以下建议:明晰学术型硕士和专业型硕士的教学目标及任务,因材施教;优化导师队伍结构,强化导师的责任意识;优化研究生选拔机制,进行师生之间的科学匹配;强化学位论文选题和质量考核;建立弹性学制和淘汰机制,确保硕士培养质量。     

From the outside in: tutor perspectives of student transformative experiences within Indigenous Studies health education

ABSTRACT

While more is becoming understood about the effects of Indigenous Studies health curricula on student preparedness and attitudes toward working in Indigenous health contexts, less is known about how tutors in this space interpret student experiences and contribute to the development of preparedness. Reporting on a qualitative study, this article provides insight into tutors’ perceptions of tertiary first year health students’ transformative experiences in an Indigenous Studies health course. Twelve Indigenous and non-Indigenous tutors were interviewed about their teaching experiences within this context. Framed by Mezirow’s transformative learning theory, thematic analysis findings suggest tutors observe several precursor steps to transformative learning including disorienting dilemmas, critical reflection on assumptions, exploration of new roles, and trying on new roles. The content of these themes extends our understanding of how these precursor steps manifest, and the elements related to this. Findings also suggest tutors vary in their identification, interpretation and response to many of these pedagogical entry points. Within this learning context, the concept of teacher/student relationship is suggested as playing a meaningful role in the positioning and efficacy of tutors. This impacts tutors' understanding of transformative learning, the social construction of students, consequent interpretations of student experiences, and means of facilitating cognitive and affective learning. We propose a reconceptualisation of thinking around teaching in this space, with a focus on both further development of educator capabilities and student curricular opportunities to promote transformative learning appropriate to the stated goals of the Australian Indigenous Studies learning and teaching context. The findings indicate that institutional investment in the development of educators in this space remains vitally important.     

The impact of technology on the teaching and assessment of ‘systems’ diagrams in two online environmental management modules

Abstract

The context and tools used to create diagrams may hinder or help students in learning how to represent a situation and how to learn about diagramming and the situation at the same time. These equally provide opportunities and challenges to tutors in teaching, assessing and providing feedback on these diagrams, particularly for students studying at a distance. Two online undergraduate modules, dealing with environmental management at The Open University UK, require students to share diagrams with other students, to work collaboratively on diagrams in small groups and include diagrams in all assignments. This paper reports on students’ and tutors’ experiences of using diagrams before, during and outside involvement with both modules to better understand the main factors that influence their educational value, in particular the part that familiarity, experience and confidence in the techniques, the technologies and acts of sharing played in supporting learning or not.     

关于正确处理研究生与导师关系的思考

研究生教育采用导师制,研究生与导师的关系是影响研究生教学质量的重要因素.针对培养全面发展的高层次创造型人才的目标,对研究生与导师之间存在的一些普遍问题进行分析,从消除不满情绪、经常联系导师、争取导师信任以及注重自我展现等四个方面对研究生如何融洽的处理与导师的关系提出建议.     

工科导师对研究生课外思想政治教育基本策略探讨

工科研究生在校期间的大量课外时间是思想政治教育的薄弱环节,导师作为唯一适合主体,肩负着在此环节对研究生开展思想政治教育的重任。工科研究生导师在明确自身定位的基础上,可从师生之间的接触方式入手,采取以长期渐进渗透为主的隐性教育形式和智慧的教育方法,同时结合不同的对象,有针对性地采取适当的教育方式和方法因势利导,并辅以必要的现代科技载体手段等课外思想政治教育基本策略,从而确保研究生课外思想政治教育的顺利实施,以期取得良好效果。