高职英语网络化课堂教学初探

网络化课堂教学模式是信息技术与传统课堂教学整合而产生的一种新的教学模式。通过为期两年的高职英语网络化课堂教学实验,其结果表明：该教学模式克服了传统课堂教学模式的局限性,充分发挥了学生的主体作用,对提高学生的英语综合应用能力有显著作用。该教学方式是现代外语教学理想的模式之一。     

针对残疾人计算机教学模式的探析

残疾人教学需探索一种以人为本的教学模式。计算机网络教学在残疾人课堂教学中应用的四种模式：教师示范模式,学生分组教学模式,个别辅导模式,学生利用网络自学模式。将计算机网络教学应用于残疾人课堂教学,应充分发挥网络技术的特点及优势,更有效地提高课堂教学效率,培养学生解决问题的能力和有持续发展的学习能力。     

“任务和协作式”大学英语教学模式对学生自主学习能力的培养

"任务和协作式"大学英语教学模式是笔者在实践教学中摸索总结出来,一种能积极推动并培养学生自主学习能力的教学模式。这种教学模式一改传统"教师为主"课堂教学,注重"以学习者为中心",大大激发学生学习英语的趣味,锻炼了学生的合作和解决实际问题的能力,适应了大学英语教学改革的需求。     

“任务和协作式”大学英语教学模式对学生自主学习能力的培养

“任务和协作式”大学英语教学模式是笔者在实践教学中摸索总结出来,一种能积极推动并培养学生自主学习能力的教学模式.这种教学模式一改传统“教师为主”课堂教学,注重“以学习者为中心”,大大激发学生学习英语的趣味,锻炼了学生的合作和解决实际问题的能力,适应了大学英语教学改革的需求.     

融入RISE教学法的PAD课堂在中医骨伤科学教学中的实践与探索

通过开展融入RISE教学法的PAD课堂教学模式,合理分配师生角色,提升中医骨伤科学教学效果。采用对照的方法,分别对两个班级实施传统教学和融入RISE教学法的PAD课堂教学,通过分析教学效果调查问卷、两个班级课程成绩来比较两种教学模式效果的差异性。结果问卷调查显示,融入RISE教学法的PAD课堂教学模式的总体教学效果要优于传统教学模式,PAD课堂教学的班级成绩与传统教学班级成绩比较有统计学意义。融入RISE教学法的骨伤PAD课堂可以明显提升中医骨伤科学教学效果,值得推广运用。     

先学后教在初中数学教学中的应用

所谓的先学后教是指在学生自主学习,交流学习后,教师再进行点拨和精讲的一种教学模式,该模式是相对于以往的先教后学而言的,是凸显学生课堂主体性,锻炼学生自主学习能力,提高学生数学学习效率的有效方式之一。所以,在新课程改革下,教师要认真贯彻落实课改基本理念,要结合教材内容有效地将先学后教模式应用到数学课堂教学活动中,确保学生在自主、高效的课堂中掌握基本的数学知识,同时也为学生数学学习能力的提高打下坚实的基础。     

“一驱四环模式”教学培养学生高阶思维能力

"一驱四环模式"是借助相关理论和教学实践总结出的一种新的英语阅读课堂教学模式。该教学模式借助关键性的、高质量的问题,激发学生的兴趣、情感与思维,通过"试学、研学、展学与评学"四个活动环节,促进学生进入不同层次的理解和创新的学习状态。本文选取了课堂教学活动的实践案例,通过构建思维活动有效引导学生深入思考,创造性地锻炼学生的思维运用能力,以此提高学生用英语表达的能力,培养学生悦学、爱学、会学、想学的信心和自觉,从而提高学生的综合人文素养。     

基于“对分课堂”的大学英语课堂教学模式初探

"对分课堂"是复旦大学心理系张学新教授针对当前高校课堂存在的主要问题,提出的一个课堂改革新模式。笔者在大学英语精读课堂教学实践中,结合大学英语学科特点,通过"PAD"三个过程初步应用了"对分课堂"的模式,取得了良好的效果。该模式在一定程度上减轻了教师负担,激发了学生自主学习的积极性和主动性,提高了学生语言综合应用能力,促进了教学相长,为大学英语课堂教学模式改革提供了新的视角。     

随机进入教学法在文言文教学中的应用

针对目前语文文言文文教学中存在的诸多弊端,本文在对随机进入教学模式基本内涵进行阐述的基础上,尝试将该模式引入文言文课堂教学中,并对其价值进行深入分析,拟探求适合文言文教学的一种科学有效的教学模式,提高学生的自主学习能力,突出学生在学习中的主体地位,以求有益于文言文课堂教学的改革。     

让英语教学贴近学生生活

如何提高学生的英语会话能力，如何使课堂教学由单一枯燥的讲解化为活泼多样的表达？这就需要我们不断创设一种再现生活、表达生活的情境，从而创设成具有交际性的生活化教学模式，把课堂教学模式模拟成一个真实场景，让学生置身于仿生活化的语境中，才能让学生感受到语言的真切性，才能使学生运用英语的实际能力得到锻炼。     

基于工作过程导向的高职英语网络情境教学模式研究——以涉外旅游英语为例

基于工作过程导向的高职英语教学目的是培养学生职业能力与工作实践能力,提高学生的英语交际能力,方便学生更快更好地适应未来的工作.而英语情境教学方法通过把教学内容项目化和任务化,在课堂教学过程中,为学生打造逼真的工作环境,鼓励学生通过解决任务来建构自己的知识体系,锻炼能力的同时也提高了学习兴趣.文章通过对这种教学模式的实践,得出该模式对提高英语教学质量、学生英语水平和职业能力均有一定的帮助.     

随机进入教学法在文文教学中的应用简

针对目前语文文言文文教学中存在的诸多弊端,本文在对随机进入教学模式基本内涵进行阐述的基础上,尝试将该模式引入文言文课堂教学中,并对其价值进行深入分析,拟探求适合文言文教学的一种科学有效的教学模式,提高学生的自主学习能力,突出学生在学习中的主体地位,以求有益于文言文课堂教学的改革。     

工程力学对分课堂探索与实践

将对分课堂引入工程力学课程教学,结合课程特点制订了该教学模式的实施方案,探索了基于该模式的课堂教学实践步骤,并对实践效果进行了评价。此外,对该教学模式下的工程力学作业类型和作业批改方式也进行了探索。实践结果表明,工程力学采用对分课堂模式后,学生的课程学习参与度和学习效果都有了明显提高,学生的沟通能力、担当意识和团队协作精神也得到了很大的锻炼和提升。     

中学历史合作学习的课堂教学探索

合作学习作为一种新型教学模式在课堂教学中的运用具有明显的优越性,合作学习重视学生在学习过程中的交流探讨与延伸环节,不仅可以有效提高学生的学科成绩,还能在合作学习过程中有效锻炼实践能力、合作能力与人际交往能力。我国推行素质教育与课程程改革目标以来,合作学习教学模式在中学历史课堂教学中的运用一直受到高度重视。目前,我国中学历史课堂教学中合作学习的运用也取得较好的成效,但尚未广泛应用。从基础教育阶段新课程改革的根本理念出发,探索合作学习教学模式在中学历史教学课堂教学中运用的有效切入点,并具体提出一些中学历史课堂教学中使用合作学习教学模式的教学策略,希望可以为中学历史课堂教学实现合作学习教学模式提供借鉴经验。     

谈小学数学课堂检测反馈信息的优化作用

传统的小学数学课堂,往往会对数学习题进行机械的重复,这样的课堂教学模式枯燥乏味,既不能充分调动学生的学习积极性,又无法充分地锻炼其思维能力,对学生综合数学素养的提高是一种阻碍。而小学数学教学中科学有效的课堂检测,一方面充分激发了学生的学习兴趣,另一方面也获取了一些有效的反馈信息,这不论对学生自主思考能力的提高还是对教学模式的优化都有一定的帮助。     

应用混合式学习模式进行初中生物学教学的策略

<正>1混合式学习模式相关概念混合式学习模式是指将传统教学模式与信息技术教学模式相结合的一种新颖的教学模式。将多种教学资源、教学方法进行整合,通过新媒体技术进行展示,丰富课堂教学内容,有利于充分发挥教师主导作用,锻炼学生的自主学习能力,激发学生学习兴趣。2应用混合式学习模式进行初中生物学教学的策略生物学是一门实验性与实用性很强的学科,但在     

小学语文教学中学生探究策略的培养

"自主探究学习"是以学生自主学习为中心的课堂教学模式。该模式把限制教师在课堂单向讲授的时间作为抓手,充分拓展学生自学、质疑、讨论和操作训练的时间与空间,致力于提高学生自主学习的质量和教师点拨、指导的能力水平。作为一种新型的教学模式,它有利于提高课堂教学效率。     

关于高校课堂教学中师生角色互换的探究与实践

高校课堂教学中师生角色互换模式,可以激发学生学习的积极主动性,提高学生的综合素质和能力,培养适应社会需求全面发展的优秀人才。本文主要介绍了高校师生角色互换教学法的概念及其在高校课堂教学中对学生自主学习能力培养和综合素质锻炼方面的意义;同时,针对师生角色互换教学模式付诸实践过程中需要注意的问题进行分析探讨,并提出相应的建议和措施。     

微课在小学数学教学中的应用研究

处在小学学习阶段的学生,其在数学思维方面还是以形象思维为主要的思维模式的。通过不断的学习和锻炼,才能逐步随着数学学习层次的提高锻炼和培养出抽象思维和逻辑思维能力。微课教学模式作为新课标背景下,可以提高课堂教学丰富性和有效性的先进教学模式,可在小学数学的课程教学中进行应用,以提升小学阶段数学课程教学的质量和效果。     

基于翻转课堂模式的高中英语教学

<正>引言翻转课堂是现代教学理念下的一种全新教学模式,不同于传统课堂教学模式,它重新定义了课堂教学的概念,将学习的主动权完全交给学生,教师在整个教学活动中只起到组织和引导的作用。在互联网、多媒体教学设备的帮助下,学生在翻转课堂教学模式中通过查阅资料、观看教学视频、分组讨论等方式进行自主学习,充分锻炼学生的自主学习能力,让学生在学习活动中制定更加清晰的计划和目标,利用一切有效的教学资源,合理安排学习任务,一步步完成并