语境因素对英语听力教学的作用

听力理解在人类交际活动中起着非常重要的作用,为了提高学生的听力理解能力,首先要分析影响听力理解的因素。在此基础上,重点探讨利用语境提高听力理解能力,找出利用语境进行听力教学的方法。     

语境化思维模式的课堂实验分析

语境是影响语义理解的重要因素，而语境识别却是课堂听力教学中容易忽视的问题。本文从提高听力理解的思维素质角度，提出了课堂教学的“语境化思维模式”。通过实验分析，初步揭示了学生语境知识强弱的分布情况；经与常规比较研究，证明语境组较对照组的理解能力明显为优（Ｐ＜０．０１）。     

从词汇层面分析语境在听力过程中的作用

语境在语言学研究中占有十分重要的地位。它影响人们的交际,也影响人们对交际的理解。目前对语境的研究在阅读理解中颇多。事实上,语境在听力理解中也起着很重要的作用。本文从词汇层面分析了语境在听力中的作用。     

谈语境理论在听力教学中的应用

语境理论是话语分析的重要内容。本文通过将语境理论引入听力课堂,论证了听力过程中语境知识的重要作用,并提出了听力教学中如何运用语境知识的一些教学建议。     

基于策略的英语听力教学

教学活动策略化对提高听力教学质量起着重要的作用。听力过程的实质以及构成听力理解障碍的因素共同影响着教学策略的选择。就听力教学而言,有五个主要的策略在起作用,即:听力教师专业化;听力教学交际化;听力材料语境化;听力活动个性化;听力学习策略化。     

语篇分析策略在英语听力教学中的应用

听力活动是人类交际重要的一环。语篇分析理论基于语境交际,适用于英语教学活动。针对英语教学中普遍存在的听力理解问题,本文从语篇分析的角度探讨促进英语听力教学效果的策略。     

浅谈语境在英语听力理解中的作用

听力是语言学习的四项基本技能之一。近年来一些语言学家更将听力理解定义为第二语言习得的核心。但听力理解始终是我国英语学习者难以攻克的碉堡。语境在听力理解中发挥着举足轻重的作用。该文针对听力理解中学生存在的问题,全面详尽的分析了语境的含义及特点,进而系统阐述了五种具体语境对听力理解的巨大作用,得出教师和学生在听力教学与学习中都应充分重视语境,利用语境提高听力水平的结论。     

听力理解中关于语境的作用

语言的理解是不能与它的语境相分离的,语境在听力材料的理解中起着至关重要的作用,这种理解有很大程度上依靠的是对上下文、情景语境和文化语境的理解.本文旨在讨论怎样把语境与听力理解结合到一起从而帮助学生更好地理解听力材料.     

利用语境分析进行听力教学

语境在听力教学中具有非常重要的意义。胡壮麟将其分为三大类:语言语境,情景语境,和文化语境。根据语境特征,本文从三个方面讨论了语境分析在听力理解中的运用。培养学生语境分析能力,引导有效利用语境以提高其听解能力在听力教学中具有重要意义。     

语境理论在大学英语听力教学中的应用研究

听力教学是英语教学的重要组成部分,语境理论在大学英语听力教学中被越来越多的英语教师所采纳。语境主要分为语言语境、情景语境和文化语境三个方面。本文通过分析三种语境在具体听力材料中的应用,从而阐释语境理论对推测词汇含义、理解对话和语篇意义的重要作用。     

英语专业四级新闻听力的教学策略及实践

根据《高等学校英语专业英语教学大纲》(2000)基础阶段对学生四级新闻听力理解部分要求,能听懂VOA正常语速和BBC新闻节目的主要内容,选定的VOA和BBC新闻材料为学生熟悉的一般新闻报道、短评或讲话等。因此,本文结合学习策略探讨针对提高英语专业四级考试新闻听力理解能力的课堂活动设计及课后训练的具体实施步骤和方法。一、课堂步骤1.听前准备在播放新闻资料之前,教师布置给学生具体的听力任务,要求学生注意细节要点或主题主旨。听力感知过程中的注意力对理解起重要的作用。因此在听力学习前,需要教师缩小视听范围,将学生的注意力集中…     

语境在高中英语听力理解中的应用研究

近年来,随着听力测试在各类英语考试中所占比重的增加,对考生听力水平的要求也越来越高。高中阶段是学生养成良好的听力习惯,夯实语言基础,提高听力水平的最佳时期,语境的相关理论在高中英语听力理解中也发挥着举足轻重的作用。本文将以近三年的高考英语听力试题为例,探究语境在高中英语听力理解中的重要作用及其对英语听力教学的启示。     

外语听力课堂活动的设计原则

教学活动设计的原则化是提高外语听力教学质量的关键所在。听力理解过程的实质以及构成听力理解障碍的因素共同影响着教学原则的运用。在现代外语教学理论的指导下,就听力教学课堂活动的设计而言,可以遵循9种原则,即:阶段性原则、真实性原则、易解性原则、兴趣性原则、准备性原则、综合性原则、互动性原则、策略性原则和个性化原则。     

英语听力对话中的语用预设分析

预设分析是理解语境的重要方法和手段,在正确推断会话含义、理解说话者的意图方面起着重要作用。本文通过对英语听力对话中的语用预设进行分析,探讨预设理论对听力理解及听力教学的指导意义,从而提出教师在提高学生听力水平时应采取的相应语用预设知识教授的相关策略。     

关联理论与英语听力理解中的语境建构

关联理论是语用学的新理论,它对话语理解过程中的心理反应状态进行了解释。文章尝试从关联理论的角度来解释听力理解的构建过程,指出它实际上就是语境化的过程及构建语境的过程。关联理论对深入研究英语听力教学具有重要指导作用,听力教学应该着重于学生语境建构能力的培养。     

英语课堂活动的语境创设应遵循的原则探究

现代外语教育主张学生在语境中理解、学习、运用语言,教师应尽可能对课堂进行语境创设,让学生在任务中体验、感知和运用语言.英语课堂活动的语境创设可以赋予课堂活动真实意义,推动学生深度参与课堂活动,让学习真正发生,从而大幅度提高课堂效率.英语课堂活动的语境创设应遵循真实性、趣味性、逻辑性和导向性原则.     

图式与语境相结合的立体化听力理解模式

通过对图式听力理解模式和语境化听力理解模式的分析、探讨,提出心理学与语用学相结合的立体化听力理解模式的构建设想,探究了立体化听力理解模式对指导听力教学实践,有效提高听力理解能力的启示。     

大学英语专业学生听力词汇量测试分析

词汇学习是英语语言学习的重要组成部分,也是语言应用和发展的基础。听力词汇量的大小能够在一定程度上决定听力理解的程度。文章利用实证研究的方法对英语专业学生的听力词汇量进行测试,证明了听力词汇量会随着英语水平的发展而不断提高。在课堂活动中教师应遵循词汇教学原则和规律,通过提供足够的可理解性语言输入和输出训练,逐步提高学生的听力词汇量。     

话语分析与听力教学

图式理论和语境理论是话语分析的重要内容。听力理解过程是一种解码过程和意义再构建相结合的、有图式和语境等要素参与的复杂的话语信息处理过程，也是自上而下和自下而上相结合的话语信息处理过程。英语听力教师应充分优化影响听力理解的各要素，提高学生的听力理解水平。     

从雅思考试分析真实语料对大学英语听力教学的启示

本文通过对雅思考试听力部分的分析,探讨了选择真实语言听力材料的必要性,以及应用语境理论．特别是情景文化语境分析真实语言材料在帮助学生充分理解材料过程中的重要作用。