小学作文指导方法初探

在小学语文教学中,作文可谓是教学中的一大重点．同时也是一大难点。从某些方面来说．作文能力是学生语文综合能力的体现．它不仅考查学生的语文知识掌握水平．还考查学生的运用能力,是学生语文能力的集中体现．往往作文水平高的学生一般语文能力都比较好。因此．提高学生的作文水平．对提高学生的整体语文能力有很大的影响。小学生作文正是起步阶段．语文教师一定要抓住时机．引导学生对作文产生兴趣并积极对待作文练习．提高整体语文能力．     

利用电子白板提升学生习作修改能力初探

作文修改方法的指导,是培养学生自我修改能力、提高作文能力和作文水平的一条主要途径,也是作文教学的重要内容之一。通过重点阐述如何在作文教学中合理利用电子白板进行作文修改方法的指导和训练,提高学生自主修改作文的兴趣和能力,推动作文修改能力和作文水平的提高。     

关于“初中生作文不如小学生作文”的案例分析

教学中,有不少教师苦恼初中生作文水平不如小学生作文水平。归其原因在于学生写作兴趣不浓,纯属应付交差;表达能力欠缺,语言过于苍白;作文题材失真平淡,缺少生活经验;立意能力不强,思维缺少深度。针对这一问题,我们认为,教学中应引导学生体验生活、感悟生活,培养学生的写作个性;充分发挥范文的示范功能,培养学生的模仿能力;培养学生自改作文的能力,探索作文教改新路。以期学生作文水平有一定提高,不再出现这样的尴尬局面。     

关注学生习作水平的提高

学生的作文水平是语文综合能力的体现,它是语文学习的重要内容。提高学生的作文水平和作文能力,是小学语文教学的重要组成部分。作为语文老师要重视作文教学,努力提高学生的作文水平。     

讲究作文评改“五度”，激发作文积极心态

作文评改是作文教学中的重要一环．它影响着作文教学的效果。由于作文指导思想上的失误．不少教师忽视了文章评改这一作文能力训练的重要环节．造成了学生对自己作文的得失漠不关心的态度．很大程度上影响了学生作文水平的提高．也同时影响了学生对作文的兴趣和心态。为了更好地提高学生作文水平．激发学生对写作的积极心态,作文评改要讲究五个“度”——速度、广度、效度、热度、深度。     

浅谈小学生作文表达能力的培养

正小学语文教学中,作文是一项基本的内容。要提高学生的作文能力途径很多,其中语言表达能力是作文教学的重要环节。学生语文水平的高低,作文水平是重要因素。作文水平不仅体现了学生的表达能力,还体现了学生的思维质量。对于小学生来说,形成良好的写作习惯对今后的发展至关重要,对以后语文能力的提升影响深远。对于语文教师来说,不仅要注重学生的阅读能力,还要重视学生的作文水平。作文水平涉及学生的方方面     

图书馆是学生作文的资源库

正作文是学生综合能力的体现,学生的作文水平能直接反映出他们的生活体验、文化积累和思想认识等各方面的水平。因此,学生的作文水平如何,往往是衡量语文程度的一把尺子。为了真正提高学生的作文水平,我充分利用图书馆的资源,让他们在书籍的广阔天地里自由地翱翔,使图书馆成为学生写作素材的源泉。让作文教学不再死气沉     

小学作文教学的四个环节

长期以来．学生怕写作文．教师怕教作文是比较普遍的现象。学生作文水平不高．表达能力不强也是不争的事实。通过多年的实践探索。我体会到：回归本真．激发兴趣是提高学生作文水平的前提：走向生活．感受生活是提高学生作文水平的关键：“外显”思维。精选素材是提高学生作文水平的要诀：点拨指导．艺术批改是提高学生作文水平的保障。现将一些具体做法介绍如下：     

谈谈作文教学中的兴趣培养

谈谈作文教学中的兴趣培养深圳西丽职业技术学校姜秀琴作文是语文教学中一个重要组成部分，它能全面反映学生的语文综合能力，那么作为一名中学语文教师，提高作文教学，提高学生作文水平，成为当务之急。根据多年教学经验得知，提高学生作文水平，让学生写出高质量的作文...     

微作文,开启作文教学新大门

微作文篇幅短小精悍,是提高学生作文水平的有效方法。我们在教学过程中,要善于引导学生捕捉文章中的亮点,及时进行微作文练习。同时引导学生关注生活,从中提取写作素材,把自己的真实感受写成微作文,使学生在不断的小练笔中发展思维能力,提高作文水平。     

改进作文批改方式之管见

作文批改是写作教学的重要组成部分,也是提高学生作文能力的有效措施。教师批改作文的目的在于给学生以有力、有效的作文指导,使学生举一反三,不断提高。但教师批改作文是辛苦的．必须花费大量的时间和劳动,而这种批改形式对学生作文水平的提高往往事倍功半,收效甚微。为此,在教学实践中我对作文批改作了一些新的探索。     

注重观察培养提高作文能力

学生作文水平不易提高,一直是困扰语文教学的难题,而根本原因之一是学生缺乏对生活的观察与提炼,由于不善观察,因而写出的作文往往空洞无物,有的甚至抄袭敷衍。所以培养观察意识与能力是提高作文水平的关键。     

提高小学生作文水平之我见

提高小学生作文教学水平是基础教育中的一项重要内容。而在作文教学中。他们的作文水平参差不齐。帮助学生提高作文水平。     

梯度作文教学及其运作

梯度作文教学,可理解为根据学生不同的生活经历、不同的作文水平能力和潜在的学习资源,用不同的教学方法和教学手段,对学生的现有生活经历、作文水平能力、学习资源进行合理的引导和开发,使不同水平层面和能力层次的学生得到最优化的开发提高.     

浅谈作文教学

让学生在作文中坦露自己真实的心灵,提高作文水平,语文教师应寻找作文教学的切入点,改变传统的作文教学模式,培养学生的作文意识和感受生活、热爱生命的情感,调动学生的写作积极性．     

浅谈作文教学中的真情实感

作文教学中怎样走出枯燥沉闷的误区？教学中,学生为＂考＂而写,为作文任务而写的现象造成作文水平的停滞,长期得不到提高。为学生构建富有生活情趣的教学氛围,让他们在宽松、和谐的写作环境中用真情书写生活,表达对自然、对社会、对他人的真情实感,感悟生活的真谛,书写快乐生活。这样,才能实现作文教学的目标,使学生作文水平得到实质性的提高。     

生活为源 书写精彩——小学作文教学策略

作文是小学语文教学中的关键内容,也是教学的重点和难点。有的学生对作文兴趣不高,再加上动手技能和知识储备欠缺,作文水平无法达到预期。教师应该将生活与教学有效衔接,创建生活化的教学情境,将作文教学贴近学生生活,与学生的距离缩短,降低作文教学难度,提高学生作文水平。     

初中作文教学感悟

语文能力是生活、学习、工作的基础。作文能力是语文能力的综合体现。中学语文教师在中学阶段作文教学中肩负着重任．要让学生掌握三种文体和应用文等写作能力．作文水平达到规定的层面,以适应升学或就业的需要,然而。具体到实施作文教学,教师往往有苦难言．尤其是对于农村中学教学而言,教师难教、难改;学生难学、难写。作文教学陷入重重困境。     

梯度作文教学及其运作

梯度作文教学，可理解为根据学生不同的生活经历、不同的作文水平能力和潜在的学习资源，用不同的教学方法和教学手段，对学生的现有生活经历、作文水平能力、学习资源进行合理的引导和开发，使不同水平层面和能力层次的学生得到最优化的开发提高。     

浅谈小学生作文表达能力的培养

小学语文教学中,作文是一项基本的内容。要提高学生的作文能力途径很多,其中语言表达能力是作文教学的重要环节。学生语文水平的高低,作文水平是重要因素。作文水平不仅体现了学生的表达能力,还体现了学生的思维质量。对于小学生来说,形成良好的写作习惯对今后的发展至关重要,对以后语文能力的提升影响深远。对于语文教师来说,不仅要注重学生的阅读能力,还要重视学生的作文水平。