小学生数学学习兴趣培养的几种方式

1．设置悬念 调动兴趣 在小学数学教学中,教师依据教学内容可以先设计提出一些有趣的问题式结果——“悬念”。通过悬念来激发学生的兴趣,使学生对新知识的学习产生浓厚的兴趣。如我在教学“年、月、日”时,设计了这样的悬念：同学们,请告诉我你们今年都几岁了？过了几个生日？同学们异口同声地回答过了12个生曰。我接着说：小军今年也是12岁,可只过了3个生日,     

语文教学要在＂趣＂字上做文章

列夫·托尔斯泰说过：＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。＂可见,语文教学从某种程度上说就是要在＂趣＂字上做文章。心理学研究表明,兴趣是对事物的一种向往、迷恋和积极探索的心理倾向,是学习的情感动力,是求知欲的源泉。有了兴趣,学生就会积极主动地寻幽探胜;有了兴趣,学生就有了探究新问题、学习新知识的动力。正如于漪老师说的：＂如果一个老师有能力把学生的兴趣调动起来,那他就成功了一半。＂因此,作为语文教师要不失时机地点燃学生学习的兴趣之火,变被动消极的＂要我学＂为主动热情的＂我要学＂,以达到事半功倍的效果。怎样激发学生语文学习的兴趣呢？实践表明,激发学生语文学习的兴趣可以从以下几方面着手：     

创设情境,培养学生英语学习兴趣

《英语课程标准》指出：＂基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生的兴趣＂。如何激发学生的兴趣,调动学生学习英语的积极性,以提高教学质量呢？根据多年的教育教学经验,我认为：创设良好的教学情景是培养学生英语学习兴趣最有效的途径之一。下面就此谈谈自己的几点看法。     

如何培养小学生语文学习的兴趣

《语文课程标准》指出：＂学生是学习的主人,语文教学应该激发学生的学习兴趣。＂托尔斯泰曾说：＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。＂作为小学语文教师,我们应不失时机地点燃学生的兴趣之火,变学生被动、消极的＂要我学＂为主动、积极的＂我要学＂,以收到事半功倍的效果。如何培养小学生语文学习的兴趣呢？1.提高教师自身的语文素养,激发学习兴趣。     

让兴趣成为学生学习物理的最大动力

物理学家爱因斯坦曾说过：＂兴趣是最好的老师。＂要想提高初中物理教学质量,就要努力激发学生学习物理的兴趣,让兴趣成为学生学习物理的最大动力。如何在学生花时间少之又少的情况下,通过教学过程来充分调动学生学习物理的兴趣,向课堂要效率呢？下面就我的教学实践来谈谈我的几点体会。     

激发兴趣是提高教学质量的一把金钥匙

素质教育的一个基本要求就是课堂教学要＂轻负担,高质量＂.那么,作为一个语文教师如何既减轻学生心理和课业负担,又能提高教学质量呢？根据多年的教学实践,我认为激发兴趣是打开这把锁的＂金钥匙＂.那么,如何激发学生的学习兴趣呢？我认为可以从以下几个方面入手.     

培养小学生数学学习兴趣的几点做法

兴趣是开发学生智力的催化剂,是激发学生求知欲望的强大动力。因此,在教学中培养学生的兴趣,是促使学生从＂要我学＂,转变为＂我要学＂的有效手段之一。那么,在数学教学中,怎样培养学生的学习兴趣,让他们主动愉快地学习呢？     

注重学法指导,着眼能力培养——《年、月、日》教学设计

一、情境导入,揭示课题１．请两名学生报出自己的生日,看这一天是星期几？（引导学生看１９９３年年历卡）指名一位学生报出自己的生日,到现在为止过了几次生日？２．小明的姐姐今年１２岁,可她只过了３次生日,这究竟是为什么呢？我们学习了年、月、日的知识以后,就...     

浅谈在音乐教学中如何激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾说过：＂兴趣是最好的老师。＂没有了兴趣,就谈不上愉快地学习,不能愉快地学习,就没有学习效率,没有效率就是我们教师的失败,所以,如何提高学生的学习兴趣是每位教师苦苦探询的一个问题。然而,在我的教学生涯中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生,如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问。我深知,＂兴趣是最好的老师＂。     

论初中历史教学中应如何培养学生的学习兴趣

我国著名科学家杨振宁曾说过：＂成功真正的秘诀是兴趣。兴趣是学习的先导,是人们探索知识的最好的老师,对学习有了浓厚的兴趣,遇到挫折、困难才能顽强攻克、百折不挠。＂那么在初中教学中该如何激发学生学习历史的兴趣呢？笔者结合日常教学实践,浅谈几点在教学中激发学生学习兴趣的体会。     

浅谈如何提高初中学生学习音乐的兴趣

著名的音乐家卡巴列夫斯基说：＂激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件,培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。＂可见,兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐、用音乐美化人生的前提。然而,在我的教学生涯中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生,那么究竟怎样才能提高学生学习音乐的兴趣呢？这里,我想谈谈自己几点体会。     

中学思想品德课应如何激趣

中学思想品德课应如何激发学生的学习兴趣呢？笔者认为可从以下几方面入手。一、运用启发式教学方法思想品德课比较抽象,逻辑性强,对于涉世不深的中学生来说比较单调、枯燥,难以理解。在教学中可运用启发式教学方法,让学生变被动为主动,积极配合教师。例如,在教学生产力的概念时,我首先从课本知识入手问学生：＂什么是生产力？生产力的基本要素有哪些？劳动者、生产工具、劳动对象在生产力中的作用是什么？＂     

怎样培养小学生学习数学的兴趣

＂学习数学往往枯燥无味,学生难以集中精力听数学课,教师在教学中如何创设情境,让学生在感兴趣的情境中学习数学知识,体验和理解数学,从而激发和培养学生的学习兴趣。兴趣是学习的先导,是学习的母亲＂。因此,我结合教学实践浅谈几点体会。一、创设学习情境,激发学生学习兴趣新课标明确指出：＂     

激趣有法——让数学课堂妙趣横生

在小学数学教学中,兴趣是发展学生思维的推动力。乌申斯基说过：＂没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。＂那么,在数学课堂,如何引发学生的学习兴趣呢？在多年的小学数学教学中,我一直注重培养学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,努力激发学生的创新思维。     

激发学习兴趣 提高教学质量——浅谈历史课堂教学中学生积极性和主动性的培养

近年来,历史课堂教学改革总是很难跟上时代的步伐,甚至很多课堂还是采用传统的教学方式,单纯向学生灌输历史知识,忽视了学生能力的培养。即使一些尝试进行课堂教学改革的教师,也总是很难取得理想的效果。究其原因,我想主要是因为教师没有充分激发学生学习历史的兴趣,导致课堂＂冷场＂。孔子说：＂善知者不如乐知者。＂可见,兴趣才是最好的老师。学生一旦对学习产生兴趣,这必将成为他学习的内在动力。那么,在历史教学中,如何激发学生学习历史的兴趣呢？     

激发低段学生数学学习兴趣的跟踪观察——以“11～20各数的认识”为例

下面通过教学＂11~20各数的认识＂一课简单谈谈引导低段学生主动地参与到课堂教学活动的几种情境：一、故事情境的营造,激发学习兴趣新课标在第一学段的教学建议中指出：教师应运用讲故事等方式,激发学生的学习兴趣。考虑一年级的学生年龄小,他们对自己熟悉的环境、人物、童话故事等比较感兴趣,所以我在第一次上课时为导入作了一些调整：＂羊村村长想邀请小朋友去看看小羊的数学学习情况,愿意吗？＂学生在这样的故事情境中欣然接受羊村村长的邀请,情趣高涨地依次数出了羊儿们在数学课堂得到老师的奖励＂苹果＂个数：喜羊羊15个,美羊羊11个,懒羊羊11个。     

如何提高初中生学习文言文的兴趣

众所周知,学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的动力。那么如何在文言文阅读教学中激发和提高学生的学习兴趣呢？在教学中我作了一些尝试。我认为可从以下几方面入手     

数学教学要在“导”字上下功夫

一、善于诱导托尔斯泰曾说过:成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。数学由于其抽象性和简洁性的特点,就更需要教师去挖掘教材潜力,诱发学生强烈的求知欲和正确的学习动机。例如,教学“年、月、日”时,我问学生:“今年你们几岁?共过了几个生日?接着我根据学生的回答巧设悬念:咱们学校有一位同学,今年11岁,但他只过了两个生日,你们知道这是为什么吗?学生先是惊讶,后又疑惑,急于知道其中之奥秘,我及时     

怎样激发学生语文阅读兴趣

＂兴趣是最好的老师＂,只有让学生抱有浓厚的兴趣,才能让语文阅读成为学生快乐的学习经历,真正地使他们爱学、乐学。那么,怎样才能激发学生语文阅读的兴趣,从而使其喜欢阅读呢？结合多年来的实际教学,我认为可以从发下几个方面做起：     

培养学生的数学学习兴趣

数学在许多人的心目中往往是个枯燥乏味的学科,加之数学学科比较抽象,使许多学生学而生畏,从而导致学生对数学缺乏兴趣,失去了学习数学的动力,影响学习效率。那么怎样创造一种愉悦、和谐的教学气氛,使学生对学习产生浓厚的兴趣呢？数学教师要善于利用各种方法培养、激发、调动学生学习数学的兴趣,使学生由＂要我学＂变成＂我要学＂。